新媒体时代大学生音乐鉴赏力探究——评《音乐鉴赏》

新媒体时代大学生音乐鉴赏力探究

—-评《音乐鉴赏》

音乐作为一种艺术形式，它的功能就是用有意义

的音乐和韵律来打动人心，满足人们的精神文化需 求。无论是音乐专业的大学生，还是非音乐专业的大 学生，都应该通过提高自己的音乐鉴赏能力，提升自 我的艺术修养，实现陶冶情操、健全人格的艺术目的。 郑文雅编著的《音乐鉴赏》是一本适用于高校素质培 养课的教材，高校大学生或者其他音乐爱好者都可以 通过学习这本书来提高自己的音乐鉴赏力，更好地领 悟音乐作品的艺术魅力。随着新媒体时代的到来，人 们通过互联网、微信、微博、QQ等接触到许多不同形 式的音乐类型。异彩纷呈的音乐作品，快速的音乐传 播共享，让大学生在欣赏音乐的过程中，提升自己的 艺术品位，满足自己的音乐艺术审美需求。

《音乐鉴赏》(2012年8月化学工业出版社出版) 全书一共分为十个章节，笔者将其划分为三个部分。 第一部分是音乐鉴赏的概论性介绍，包括对音乐鉴 赏的基本知识，如旋律、和声、节拍、主复调音乐等进 行了普及性阐述；第二部分是音乐类型的划分介绍， 包括民歌、艺术歌曲、群众歌曲、合唱艺术、歌剧、音 乐剧、电影音乐、流行音乐等；第三部分是音乐乐器 的介绍，对民族器乐、西方器乐进行了详细的介绍， 还对器乐的演奏形式进行了深入的阐述，包括独奏、 重奏、合奏等。笔者认为，该书理论架构清晰明了，阐 述用语浅显易懂，它在专业音乐理论的基础上深入 浅出地介绍音乐鉴赏的相关知识，让音乐鉴赏能够 深入影响到非音乐专业的读者，让音乐作品更好地 发挥它的审美作用和功能，提高他们的音乐艺术修 养。根据书中的一些论述，笔者就新媒体时代如何提 升非音乐专业大学生的音乐鉴赏力，提出一些个人 看法。

第一，培养非音乐专业大学生的音乐鉴赏力，不 能忽视对音乐基础概念的学习。音乐鉴赏与音乐欣 赏是不同的，音乐欣赏更多的是出于人对美好听觉 的本能，而鉴赏则与音乐作品的旋律、和声、作词、谱 曲、音乐背景等专业性的知识相结合，从而全面和准 确地把握音乐作品的内涵和感染力。在新媒体时代， 非音乐专业的大学生每天都会从不同媒介渠道接收 到大量的音乐作品和音乐信息，网络乐评人的评论 也影响着他们的音乐审美，如何从这些海量的信息 中找到最具价值的部分，如何避免被乐评人误导，就

需要大学生音乐鉴赏能力的提高了。

第二，在新媒体时代，流行音乐成为席卷全球的 主要音乐类型，对非音乐专业的大学生来说，他们对 流行音乐的了解远远多于中外民族音乐、中外古典 音乐。这种音乐“偏食”的状态，对提升大学生的音乐 鉴赏力是非常不利的。在新媒体时代，多元化的音乐 形式也通过不同的渠道散布在网络的各个角落，但 是却因为人们对其的陌生，而阻滞了这些类型音乐 的传播和鉴赏。然而音乐艺术从来就不是单一的艺 术类型，流行音乐、古典音乐、民间音乐都是音乐类 型体系中必不可少的一部分，不论是阳春白雪，还是 下里巴人，都应该被欣赏、传播和鉴赏。因此在培养 非音乐专业大学生的音乐鉴赏力时，我们应引导他 们去接触多元化的音乐类型，通过新媒体技术和渠 道，打开更广阔的音乐世界。

第三，对非音乐专业大学生音乐鉴赏力的培养 不能忽视器乐知识的学习。民族乐器或西洋乐器是 音乐鉴赏培养过程中不可忽视的重要组成部分，对 提升高校大学生的音乐素养起着至关重要的作用。 在新媒体时代，我们经常能够在各种媒介传播中看 到关于民族乐器和西洋乐器孰优孰劣的辩论，那么 民族乐器和西洋乐器各自的优劣势究竟在哪里，中 外有多少种乐器，每种乐器有着怎样的文化历史，它 们各自的音乐特色是什么，在音乐作品中起着怎样 的作用……很显然，笔者认为，以上这些疑问应该在 大学生音乐鉴赏力的培养中进行一一解答。

新媒体时代对非音乐专业大学生音乐鉴赏力的 培养，许多学者给出了诸多建议，例如音乐素质培养 课程的开放、高校音乐社团的建设、新媒体音乐鉴赏 教学等，因此笔者避开了具体的建议，而是从细节出 发，简要谈一谈自己的感想。笔者认为，尽管我们探 讨的对象是非音乐专业的大学生，但对他们音乐素 养的培养不能浅尝辄止，仅仅停留在美感和感性阶 段，而应该做到系统化、全面化，既要让他们感受到 音乐带来的感性美，又要能够对音乐作品进行简要 的分析和鉴赏。仔细阅读该书之后，我们不难发现这 也是音乐教育学者对非音乐专业大学生音乐鉴赏力 培养的更高期待和要求。

(吴小丽/武汉软件工程职业学院艺术与传媒学 院副教授）