一、法律法规部分（10分）(适合中小学) (一）填空题
1.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担__教书育人_，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当终于人民的教育事业。
2.教师应当对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、
民族团结 的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，
组织、带领学生开展有益的社会活动。
3.教师要贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
4.教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、
智力、体质等方面全面发展。
5.学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和 工作成绩 进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。
6.中小学教师职业道德规范要求教师要爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
7.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业 优先 发展，全社会应当关心和支持教育事业的发展。
8.适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
9.学校及其他教育机构应当贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教学质量。
10．教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产和劳动 相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
11．教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。
12．学校及其他教育机构应当使用普通话和规范的语言文字进行教育教学。
13．学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主的
教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
14．学校及其他教育机构在民事活动中依法享有_______权利，承担______责任。
15．受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有________权利。 16．受教育者享有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法_________的权利。
17．教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施，保障学生的__________。
18．学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制，教师的聘任应当遵循__________的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任。
19．《中小学教师专业标准》明确要求：教师要关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的______________。
20．教师要注重个人修养与行为，做到衣着____________，语言__________，举止文明礼貌。
21．《中华人民共和国教师法》于________________起开始施行。 22．教师是履行教育教学职责的________________，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高________________的使命。 23．对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得_______________。
2
24. ________________应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、________________提供帮助。 （二）辨析题（共4分）
“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。
二、专业标准和课程标准部分（10分） 填空题、选择题、判断题、辨析题、简答题等 （一）专业标准（适合小学阶段）
1、《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的 、 、与 ，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。它强调以 ，倡导以 ，重视 ，践行 理念。 2、在“专业理念与师德”部分，《标准》从 、 、 、 四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。 3、《标准》突出小学生的生命教育，教师要将 放在首位。 ， ， 。这就意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。 4、《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生 。 5、《标准》提出了指向 和 的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来 6、在“专业知识”部分，《标准》从小学生 、 、 、 四个领域
3
对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的 和 的特点 7、在“专业能力”部分，《标准》从 、 、 、 、 五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。 8、在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到 、 、 等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要 ， 、 。
各科专业内容试卷结构及题型如下：
小学数学：
（二）课程标准部分（10分）
4
选择题（单选）
１.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）的过程。
①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展 2.新课程的核心理念是（ ）
①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展
3.“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 ①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题
4.《数学课程标准》中使用了“经历（ 感受 ）、体验（ 体会 ）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。
①过程性目标 ②知识技能目标③情感态度价值观目标
5.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ ）的过程。
①单一 ②富有个性 ③被动 6.“用数学”的含义是（ ）
①用数学学习 ②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学 7.新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。 ①两个②三个③四个
8．“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。 A、一 B、二 C、三 9.新课程的核心理念是（ ） A. 联系生活学数学 B. 培养学习数学的兴趣 C. 一切为了每一位学生的发展
10.在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）
5
A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
11．关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生（ ）放在首位。
A、身体健康 B、 生命安全 C、心里安全 填空题
1.新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）。 2.数学学习的主要方式应由单纯的（ ）、模仿和（ ）转变为（ ）、（ ）与实践创新；
3.数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ ）、（ ）和合作者。
4.数学教学应该是从学生的（ ）和（ ）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（ ）、（ ）。
5.数学学习评价应由单纯的考查学生的（ ）转变为关注学生学习过程中的（ ），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
6.义务教育阶段的数学课程应实现人人学 ( ) 的数学，人人都能获得( )的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
7.数学教学活动必须建立在学生的 ( )和已有的( ) 基础之上。
8.在“专业理念与师德”部分，《小学教师专业标准》从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个领域对小学教师的专业理念与师
6
德提出具体要求。
9．在各学段中，《课程标准》安排了四个方面的课程内容：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
10．在《课程标准》中所提出的“四基”是指：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
第二部分 专业知识（共60分）
一、填空题。（共13分） 二、判断题。（共5分） 三、选择题。（共5分） 四、计算题。（共8分） 五、操作题。（共5分） 六、解决问题。（共24分）
第三部分 教学实践（共20分）
教学设计
小学语文：
(二）课程标准部分（10分）（每空0.5分）
7
填空题
1.语文课程是一门学习（ ）的综合性、实践性课程；（ ）与（ ）的统一是语文课程的基本特点。
2.《语文课程标准》阶段目标从“（ ）”、“（ ）”、“（ ）”、“（ ）”四个方面提出要求。课程标准还提出了（ ）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
3.新课程倡导（ ）、（ ）、（ ）的学习方式。
4.课程目标从（ ）、（ ）、（ ）三个方面设计，三者互相（ ），融为一体。
5.汉语拼音能帮助 ( )，帮助( )，帮助( )。
6.小学教师专业标准的基本理念是 。
7. 《标准》在“专业能力”部分，从 沟通与合作、反思与发展等五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。
8. 2011版《语文课程标准》在课程的性质中明确指出：“语文课程
是一门 学习 的综合性、实践性课程。”
9．阅读教学是教师、学生、 之间对话的过程。阅读教学应注重培养学生 欣赏、评价的能力。
10.在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、 的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。
11.口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、 和 的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
8
12.综合性学习应贴近现实生活，联系生活中的 开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象 与问题的认识，追求积极、 积极、 的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的 能力。 选择题。
1.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ）
A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求
2.新课标学段阅读目标要求中的：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ ）
A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 3.阅读教学过程是：（ ）
A.学生与文本之间对话的过程。 B.学生与教师之间对话的过程。
C.教师与文本之间对话的过程。 D.学生、教师、文本之间对话的过程。
4.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ ）
A.在各科教学活动以及日常生活中。 B.在口语交际课中 C.在家庭生活中 D.在与社会人群交往中 5.1——4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（ ）和自信心。
A.写作能力 B.写作兴趣 C.写作技巧
第二部分 专业知识（共60分）
主要包括小学语文教材中重点词语的字形、字音、字义，常用成语、重点句式、古诗词积累、课内外语段、篇章的阅读理解。
9
一、积累运用（31分） 二、阅读感悟（29分）
包括填空、选择、判断、简答题。
第三部分 教学实践（共20分）
包括教学设计、案例分析。
小学英语：
（二）课程标准部分(共10小题，每小题1分，共10分）
10
选择题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。 1．小学英语教学的重点是_______ 。 A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力 C．帮助学生模仿
D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_______ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。 A．学习能力 B．自我管理能力 C．用英语进行交流D．创新能力 3．小学英语教学活动的组织，主要应考虑_______ 。 A．活动教学的经验 B．本班学生的特点 C．活动是否方便 D．活动是否生动有趣
4．小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是_______ 。 A．用活动吸附、处理课本
B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C．根据课本需要组织活动 D．课堂搞好活动，课外读课本
5．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_______ 。 A．能激发兴趣
B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境 C．能宣传英语民族的文化
D．能帮助学生理解所学英语教材的内容
6.教师要积极利用各种教学资源， _________________教材设计适合
11
学生发展的教学过程。
A．合理地教 B. 创造性地使用 C. 按照要求使用 D. 按部就班地用
7.判定一节课是否有实效最重要的标准是看__________________。 A. 生动的课堂气氛 B. 热烈的小组活动
C. 有效的课堂设计 D. 是否完成了知识和能力培养目标
8.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是______________. A.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 B.关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 C.树立育人为本，德育为先的理念，将小学生的知识学习，能力发展与品德养成相结合。
9.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是______________. A. 迁就孩子 B. 接触孩子 C. 认识孩子 D. 尊重孩子 10、小学英语教学要从模仿性的唱歌、游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_________________. A. 活动 B. 玩、演 C. 培养语感 D. 学习用英语做事 填空题
1. 一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、______和______、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。
2. 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括 ————————四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 3. 学习策略：认知策略，调控策略，__________________ ，资源策略。
4. 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的 —————————— 能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、
12
语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。5. 英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的600—700个单词______个左右的习惯用语.
判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”， 不符的打“×”。 （ ）1、课堂教学过程中教师应该使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。同时教学中注意引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 （ ）2、情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素。
（ ）3、英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术。
（ ）4、新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。
（ ）5、小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
第二部分 专业知识（共60分）
主要考查常用语法，词汇，以及阅读能力。 I. 用括号中所给词语的适当形式填空。(共10分) II．选择合适的选项。(共20分)
III．根据汉语意思，完成英文句子。每空一词。(共5分) IV. 综合填空(共5分) V. 完型填空(共5分) VI. 补全对话 (共5分)
13
VII. 阅读理解(共10分)
第三部分 教学实践（共20分）
一、教学设计 （10分） 二、案例分析（10分）
小学科学：
（二)课程标准部分（10分）
14
填空题
1.小学科学课程是以培养 为宗旨的(科学启蒙)课程。 2. 科学课程要 。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们 的过程。 3.亲身经历以 为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 4. 科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在 、 、 、 等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间。
5. 通过科学教育使学生逐步领会 ， ， ，并树立 。
6.《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本 ，是小学教师开展教育教学活动的基本 ，是引领小学教师专业发展的基本 ，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 选择题
1.科学课程标准中的三维目标是指知识与能力、（ ）、情感态度与价值观。
A.理解与运用 B.实验与操作 C.过程与方法 D.评价与方法
2. 科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有（ ）的作用。
A.基础性 B.决定性 C.总结性 D.考核性 3. 科学课程要面向全体学生，这意味着要为每一个学生提供（ ）和有效的指导。
A.公平的学习科学的机会 B.实验的材料 C.客观的评价 D.恰当的引导
4.学生是科学学习的主体。教师是科学学习活动的组织者、引领者和
15
（ ）。
A. 监督者 B.倡导者 C.评价者 D.亲密的伙伴 5. 科学课程的评价应能促进学生( )的形成与发展。 A. 情感态度 B. 实验能力 C. 科学素养 D.科学技能 6.科学课程实验标准的基本理念包括（ ）方面。 A．3个 B．5个 C．6个 7.小学科学课程的性质是（ ）
A．小学科学课程以让小学生学习科学知识为目的 B．小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程 C．小学科学课程是培养学生创新能力的课程
8.在我们的教学实践中，你认为科学课最应采用的教学方法是（ ） A．讲授法 B．启发式教学法 C．探究式教学法
第二部分 专业知识（共60分）
主要内容为教科版科学3-6年级科学教材中相关的知识。包括生命领域、电学、磁学部分、物质领域、地球与空间科学部分。
一、填空 占13% （科学教材中的基本概念和基础知识） 二、选择 占37% （3-6年级科学教材中应知应会相关知识） 三、简答 占10%
第三部分 教学实践（共20分）
1、教学设计 15% 2、案例分析 5%
小学品德与社会：
(二）课程标准部分（10分）
16
填空题
1、品德与生活课程总目标是旨在培养具有（ ）、( ）、( ）的儿童。
2、品德与社会课程总目标是旨在培养学生（ )，促进学生的（ ）发展，为学生（ )、（ ）、（ ）、成为具有（ ）、（ ）、良好（ ）和（ ）的公民奠定基础。
3、品德与生活课是以（ ）为教与学的基本形式。
4、小学品德与生活课程性质是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 5、学生的生活经验是（ ）的基础。 选择题 （1）单选题
1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ B ）。 A．活动课程 B．综合课程C．活动型综合课程 D．生活课程 2、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线指以 （ ）为主线。
A、学生的生活 B、学生的发展 C、学生的体验 D、学生的实践 3、在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（ ）的基本特征。 A、实践性 B、开放性 C、活动性 D、综合性
4、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ ） 。 A．感受 B．感情C．感悟 D．感想 5、品德与社会课程以（ ）为指导
A. 社会主义核心价值体系 B. 满足学生的身心需要
17
C. 学生社会生活 D. 道德情感、道德认识和道德判断能力 6．品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础、以培养学生良好品德形成为核心、促进其社会性发展的综合课程。它具有（ ）的课程特征。 A．生活性、综合性、开放性 B．综合性、实践性、开放性
C．生活性、活动性、综合性 D．活动性、实践性、开放性 7．品德与社会课程的追求是（ ）。 A．帮助学生参与社会，学会做人 B．要贴近学生的生活，反映学生的需求 C．点面结合，螺旋上升 D．提高德育的实效性
8. 品德与社会课程标准把课程内容的行为动词分为结果性目标的行为动词与体验性目标的行为动词。下面属于结果性目标的行为动词的是（ ）。
A．珍惜 B．分享 C．喜欢 D．比较 (2)多选题
9．品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。其中三条主线分别是（ ）。
A．儿童与自我 B．儿童与家庭 C．儿童与社区 D．儿童与社会 E．儿童与自然
10.品德与社会课程中所强调的儿童生活的不同领域包括（ ）。
A．家庭 B．学校 C．社区 D．国家 E．世界
18
第二部分 专业知识（共60分）
考查内容：以人教版和北师大版五年级教材和人教版六年级教材内容为主。
其中包括：书中的地理知识、历史知识、安全标志、生活常识、学科热点问题。
（一）单选题。（共18分） （二）填空题。（共7分） （三）多选题（共10分） （四）画图题（共10分）
1．画安全标志图（4分） 2. 绘地理、历史方面图（6分） （五）简答题（共15分）
第三部分 教学实践（共20分）
教学设计
19
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容