三年级语文下册古诗三首教学反思二

《古诗三首》教课反省

《元日》讲的是正月初一，家家户户贴春联的喜庆场面； 《清明》描绘了清明节人们去上坟，天气蒙蒙小雨，人们的心情很沉痛；《九月九忆山东兄弟》 固然是思乡情重， 但也写出了在重阳节风俗是登高，身上佩带茱萸。经过学习本组三首古诗，让学生更为认识到我们中国积厚流光的民族文化，风气风俗。

本文的教课要点是：能借助词典、词典，理解生词意思。朗读优异诗文，着重在朗读过程中体验感情，睁开想象，意会诗文粗心。

一、教课成效

环绕本课教课教课目的，我获得了以下教课成效：

1.朗读导入，学生朗读三首古诗，让每一名学生都在用自己的方式感觉理解领会三首古诗

2.利用课件检查生这些词，要求读准字音、认清字形。让在学生

与文本、教师和同学之间的对话沟通中学习古诗，达成理解、累积语言，并合时的内化到自己的语言图式中， 学会用自己的语言来表达沟通。

3.研读古诗，理解诗意。合时适当的让学生认识作者写这几首诗

诗的历史背景，让学生更好的理解诗歌的思想感情。

4.品读古诗，体悟感情。利用多种形式的朗诵，边读边想古诗描

写的场景领会作者所表达的思想感情。

5.拓展延长，累积古诗《乞巧》 。 二、成功之处

在上这节课的时候， 我最大的成功之处是： 指引学生复习古诗一般的学习方法： 解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多朗读，悟诗情。于是我松手让学生依据方法进行自学。 学生很快就进入了学习的状态，由读到悟，在整个的自学过程中，学生不停抓住相应的字眼，品尝到了古诗所传达的境界。

三、不足之处

个别孩子不可以正确掌握本课基本翻译，看来他们没有仔细学习，有走神的大有可能， 此后我要增强对他们的指引。 在教课过程中仍是出现了好多的问题， 比如好多的问题可能并无切合三年级学生的领

悟水平，他们的回答老是与我自己想要的答案相差很远， 于是整个讲堂变为了以我为主而学生为辅的画面， 他们老是在听我讲， 以我的思想和要求在朗诵古诗， 而并无达到我预期的成效， 在此后的教课过程中应当多注意他们的水平，不行提出过分高的要求。

四、改良举措

假如我再从头上这节课的话，我会这样做： 1.指名读、齐读两首古诗。指名释义文中的生字、新词。 2.理解诗意，领会感情⑴想。自读古诗，想一想有哪些不懂的地方，记下来。⑵看。看课后说明，理解诗句意思。将自己还未理解的地方在组内和同学议论。⑶猜。依据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内相互沟通。⑷议。师生对学生学习中广泛存在的问题进行议论。⑸说。学生说出诗句的意思。⑹悟。感悟诗中包括的思想感情。⑺诵。感情朗诵并背诵。小组合作，自学研究——学习《清明》 。⑴师生共同小结学习的方法。⑵学生小

组内研读。⑶全班沟通报告学习状况。师生共同评论。 3.课外延长，学会累积。