26 一面五星红旗（第二课时）
一、教学目标：
1.知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文4—12自然段。。
2.情感与态度：
（1）在朗读课文中体会人物内心情感的变化。（2）体会“我”对国旗的尊重和热爱。（3）体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。（4） 激发学生对国旗的尊重和热爱。
3.过程与方法：
（1）通过品析文中重点词句，感悟留学生的爱国情感。（2）学习有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受。
二、教学重点：
（1）品读重点词句感悟留学生的爱国情感。（2）理解面包店老板态度的变化。
教学难点：学习用人物的表情和动作来表达人物内心情感的写作方法。
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三、课前准备：
1.收集国人热爱五星红旗的资料，并进行整理。2.制作多媒体课件。
四、设计意图：
在师生对话及师生与文本的对话中，让学生通过品析文中重点词句，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。激发学生尊重、爱护国旗的爱国情感。从而达到人文性与工具性的统一。
五、教学过程：
（一）复习课文，谈话导入：
1.师：五星红旗，你我大家熟悉的名字；五星红旗，中华儿女心中最美的旗帜。正是这面鲜艳的五星红旗，它将伴随着中国留学生，再次走进我们每个人的心中，齐读课题 —— 一面五星红旗。
2.师：课文讲述了在国外读书的第一个假日，这位留学生去漂流旅行。请大家回想一下，留学生在漂流中的哪些举动给你留下了深刻的印象？
a生：留学生手举一面鲜艳的五星红旗去旅行，说明他非常尊重国旗。（生答师出示相应画面和文字）
b生：当河面变窄时，留学生把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。说明他爱护国旗。（生答师出示相应画面和文字）
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3.师：是啊，留学生的这两个举动让我们感受到他那身系国旗，心怀祖国的内心情感。（播放画面）可是不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，留学生想大声呼喊，给自己壮胆鼓励，可还没等他喊出口，只觉眼前一黑，他落入了激流之中。当他醒来的时候，发现了……（出示文字：醒来的时候----走进一家面包店。 生齐读）
4、师引导生回答：此时的我，浑身上下伤痕累累；此时的我， ；（a生：背包丢失、身无分文）此时的我， 。（b生：在荒无人烟的大山中被困了近三天）这样一个疲惫不堪、饥饿难耐的我，终于走到一座小镇的一家面包店，他和面包店老板之间会发生什么故事呢？请大家轻轻打开课本108页，同桌分段朗读课文4—12自然段。
（二）品读重点词句，感悟爱国情感：
1.师：课文讲述了留学生和面包店老板之间一件感人的故事。读完课文，你觉得这是一个什么样的留学生？
a生：尊重国旗的留学生。
b生：爱护国旗的留学生。
c生：热爱国旗、热爱祖国的留学生。
2.师：那么文中留学生的哪些行为让你再次感受到他对国旗、对祖国的热爱？请同学们默读课文4—12自然段，找出描写留学生的语句中体现他尊重、爱护国旗的句子，并用﹏画出来。
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3．生答师出示有关语句：
a生：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
b生：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
c生：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
4．师：同学们真会读书。当面包店老板指着留学生脖子上的五星红旗，惊奇地问那是什么时，留学生的表现是……
a生读：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
师：你从这句话中哪些词语感受到留学生对国旗、祖国的热爱？为什么？请同学们联系上文读读这句话，在重点词旁作简单的批注。
b生：我从“犹豫了一下”这个词感受到因为留学生很爱惜国旗，所以当他发现老板对他脖子上的国旗感兴趣时，会想：我要不要给他看呢？如果他要叫我用这面国旗换面包的话，我要怎么办呢？因此，留学生犹豫了一下。
师：你懂得联系上文来学习，这种学习方法真好！
c生：我从“慢慢”这个词，感受到留学生动作慢，是因为他很爱护国旗，怕弄坏国旗，所以小
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心翼翼地把国旗解下来。
d生：我从“展开”这个词，看出国旗对留学生来说很珍贵，是他的心爱之物，所以他才会轻轻地铺开国旗。
师：留学生这么爱护国旗，所以拿不定主意要不要给老板看，你能通过朗读再现他当时犹豫的神情和慢慢展开国旗的动作吗？（师读6段，指名读7段；男同学读6段，女同学读7段）
5．同学们，请好好想想“我”在荒无人烟的大山走了三天三夜，饥饿难耐，突然看到了面包，我多么想——我五脏六腑的每一个细胞都在呼唤着这块面包！此刻对我来说面包仅仅是面包吗？而是生命；是我生命的延续品；是我活下去的希望。
师：当面包店老板看到我手中这面做工精致、鲜艳的五星红旗后，拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包时，我的表现是……
生读：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：请问你为什么愣了一下？
生：因为我想国旗怎能用来换面包呢？
师：然后，你凝视着手中这面五星红旗，你是怎样地看这面五星红旗呢？
a生：专注地看。
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b生：聚精会神地看。
c生：全神贯注地看。
d生：目不转睛地看。
师：你仅仅是在看吗？
生：还在想……
师：是的！你久久地凝视着这面心爱的五星红旗，心潮澎湃，思绪万千，此时的你仿佛看到了什么 ？（出示句子：久久地凝视着手中心爱的五星红旗，我仿佛看到 ；仿佛看到 ，……同桌讨论。
a生：我仿佛看到开国大典时，毛主席升起了五星红旗，它是祖国的象征……
b生：我仿佛看到江姐和战友们，在牢房里冒着生命危险绣五星红旗的情景……
c生：我仿佛看到战场上，旗手们为了保卫国旗，前仆后继牺牲了宝贵的生命。它是无数革命烈士用鲜血和汗水换来的……
师：是啊！你仿佛看到了五星红旗是无数中华儿女用鲜血和汗水换来的，它是中华人民共和国的象征，是中华民族的骄傲。此时，你就是那个留学生，你换不换呢？（不换）为什么？
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a生：这面五星红旗是祖国的象征，是中华民族的骄傲
b生：这面五星红旗是无数的革命烈士用鲜血和汗水换来的
师：那就让我们再一次饱含深情地凝视着这面五星红旗，深情地读读这个句子吧！
（师读面包店老板的句子，指名接读；男生读面包店老板的句子，全班齐读9段）
6．师：当老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我店里的面包随你拿，随你吃，可以吗？交换吧？
出示：我宁可（ ）也不（ ）
师：你真是一位爱国的留学生
师：国旗在我心中的位置太重要了，于是在面对老板用国旗换取面包的要求，我作出了决定——
出示第十段
生齐读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
师：你从这句话中哪些词语感受到留学生对国旗、祖国的热爱？
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a生：我从“吃力地”这个词感受到此时的留学生很饥饿，所以他穿大衣的时候没什么力气，很不容易。
b生：我从“趔趔趄趄地”这个词感受到此时的留学生因为饿得没力气，所以站都站不稳，摇摇晃晃，就要摔倒似的。
师出示句式：a、我摇摇头，穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，向外走去。
b、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
师：如果我把这句话中的“吃力地”和“趔趔趄趄地”这两个词去掉，好吗？为什么？
生：不好，因为“吃力地”和“趔趔趄趄地”这两个词都说明此时的留学生已经饿得没力气了。所以不要去掉。
师：难道此时的留学生不需要面包吗？
生：需要
师：为什么？
生：因为前面课文告诉我们，此时的留学生已在荒无人烟的大山中被困了近三天，饿得快不行了，所以极需面包。
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师：尽管此时的留学生“我”已饿了近3天，全身无力，手脚发软，但我怎能用这面象征祖国尊严的五星红旗去换面包呢？所以，我毅然地拒绝了老板。我 女生齐读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
师：此时的我知道自己快支撑不住，饿得快不行了，可是，想到五星红旗是无数革命烈士用鲜血和汗水换来的，我毅然地拒绝了老板。我
男生齐读：我摇摇头……
师：在生命与国旗之间，我毅然选择了——选择了维护祖国的尊严。
师：此时，你难道不想对他说点什么吗？
生自由回答
a生：我想对中国留学生说，你是中国人的骄傲！
b生：我想对中国留学生说，你宁死也不用国旗换面包，那么尊重国旗、热爱祖国，真令我感动，令我佩服！
师：通过你们的发言，老师体会到你们对中国留学生的（敬佩）。孩子们，就把你们对他的敬佩，就把你们所有想对他说的话通过你们的读表现出来吧。外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬
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佩，带着敬佩之情来读这句。
生齐读：我摇摇头……
师：五星红旗在留学生的心目中比生命更重要。有一首歌曲表达了他此时的心声：五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪；为你欢呼，为你祝福，你的名字比我生命更重要！（音乐《红旗飘飘》的结尾）
7．师：看到留学生这些举动的，不仅有我们，还有在场的面包店老板。他有何反应呢？
男同学读第一段，女同学读第二段。
男生读：我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
女生读：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
师：读完这两段话，你有什么问题要问吗？
生：为什么面包店老板原本讲究平等交易，后来却愿会为我付医疗费呢？
师：这个问题问得好，谁能帮他解决这个问题呢？
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生：是留学生那种把国旗看得比生命更重要的爱国精神，深深打动了老板的心。
师：是啊，中国留学生那种把国旗看得比生命更重要的爱国情感和行动，深深打动了面包店老板的心。只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的理解与尊重，赢得外国朋友对中国人民的友谊。因此，原本讲究平等交易的面包店老板，此时却冲留学生竖起大拇指，为他付医疗费。醒来的留学生发现……
女生读：在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
师：此时此刻，你想面包店老板说什么？
出示画面和句子：面包店老板，你
a生：我想对面包店老板说，你真是一个心地善良的好人！
b生：我想对面包店老板说，你真是一个有爱心、乐于助人的人。
师：课上到这儿，同学们都知道留学生是一个尊重国旗的爱国者，但是，文中留学生有用语言来表达“我爱国”了吗？
生：没有。
师：那么，我们是如何感受到留学生那份强烈的爱国情感呢？（出示7、9、10段中重点词句）让我们来回想一下文中描写留学生的语句。这些重点词句是描写留学生的哪些方面？
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a生：神态
b生：表情
c生：行动
师：是的，课文正是通过描写留学生的表情和动作，让我们感受到五星红旗在他的心目中比生命更重要。
师：因此，让我们沿着课文的结尾，想象伤好出院的我为了答谢老板，又一次站在面包店，我会怎么做，老板又会怎么说？请同学们用动作来表现我对老板的感激之情，写一两句话。
三、拓展延伸，情感升华。（师边说边出示画面和文字，背景音乐《红旗飘飘》）
1．师：一面五星红旗，它为不同地域、不同肤色的我们架起了一座友谊彩虹桥，一面五星红旗唤起了我们每一个人的爱国情。
师：是啊，只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重。我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严，只有这样，
师：当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
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师：运动赛场取得胜利时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
师：当载人飞船飞上太空时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
3．师总结：是啊，同学们，无论在怎样的场合，每当我们看到五星红旗升起的时候，总会感到热血沸腾，精神在升华，民族自豪感在增强！最后，让五星红旗永远在中华儿女的心中高高飘扬吧！（朗诵诗歌，背景音乐《红旗飘飘》伴奏曲）
男生读：你和太阳一同升起，映红中国每寸土地。你和共和国血脉相依，共同走过半个世纪。
女生读：你和太阳一同升起，记载中国每次胜利。你和共和国携手奋进，共同迈向新的世纪。
齐读：五星红旗，你将中华民族的心连在一起，五星红旗，你让全世界中国人扬眉吐气！五星红旗，你将中华民族的心连在一起，五星红旗，你让全世界中国人扬眉吐气！
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