今天我说课的内容是《皇帝的新装》，这篇课文选自义务教育标准实验教科书七年级《语文》上册的第六单元第 27 课。本节教学设计总的指导思想是：“以新课标的基本理论为依据,改变传统的语文学习方式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，从而提高语文能力。”我会就教材内容、教法、学法以及整个教学程序这四部分内容进行说课。
一、说教材
1.教材主要内容、地位和意义。
本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又无能的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。这个故事讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。
这个单元的课文体裁多样，有童话、神话、寓言故事，都属于文学作品， 它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映现实，或揭露现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美和呼唤人间真情。
无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。教材不失童趣又有思想深度， 离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。
2.教学目标
A、 知识与技能
（1）让学生理解课文内容，领会童话的讽刺意义。
（2）让学生能够有感情地阅读课文、复述课文内容。让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。在思维训练中，增强对语言文字的感悟力和表达力。
（3）了解童话中的特点是想象和夸张，激发学生想象力和创造潜能。
（4）在“师生互动， 生生互动” 中，培养学生的合作能力。
B、 过程与方法
在“说故事——探主题——谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。
C、 情感态度与价值观
安徒生笔下的皇帝、大臣和随行官员虽然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人说他们不称职或愚蠢，都不住地夸赞皇帝的衣服美极了。揭露了他们的虚伪和自欺欺人的本质。最后，作者让一个天真无邪的小孩子讲出了谁也不敢说的真相。体现了孩子的天真和率直，也抨击了统治者的腐朽愚蠢，将严肃的主题寓于诙谐的故事之中。
3.教材的重点和难点
重点：了解本文的文学体裁，领会主旨的深刻内涵，复述课文。
难点：理解想象与夸张在文中的表达效果。
4.教学计划
本课计划为二个课时， 我说课的内容是第一课时。
二、说教法
教学有法，但无定法，贵在得法。在教法我会遵循“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的理念，选择能使每个学生自主去学习的教法。因此，我围绕“师生互动， 生生互动”来贯穿教学过程，主要运用了以下方法：
1. 朗读分析法：课上我请同学们听录音朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气，为表演做好准备， 二是让学生一边听一边想问题， 一举两得。
2. 讨论法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们在合作中体会共同学习和解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念。
3. 演示法：这节课我还利用多媒体去播放电影动画片段，以使大家在复述课文时既能调动学生学习情绪，又是很好地复述课文，极大地丰富了课堂内容，使学生感受到童话的魅力。
4. 讲故事法：学生在复述课文时候，把老师讲的内容和大家讲的内容贯穿其中，使同学们能在听故事中学习知识。
三、说学法
实现教学统一，使学生能主动活泼，自主学习是实现教学效果的保证。因此，在教学过程中，我注重指导学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等学习方法，通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，让学生有所感悟，激发学生积极性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己说”、“自己找”、“自己演”，通过与他人讨论合作培养学生的主体意识和良好的学习习惯。
四、教学过程（第一课时）
根据教材内容和学生的知识水平、 能力水平及心理特点， 我以“师生互动， 生生互动” 为主导，安排了如下教学过程：
一、激发兴趣，导出课题。（5分钟）
我是以问题的形式这样来导入的：说起童话，大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？（郑渊洁、安徒生、格林等等）看来大家都读过安徒生的童话了 ，你们喜欢吗？（喜欢）在小学时，我们学过他的哪篇童话（《卖火柴的小女孩》），好，我们今天来学习他的另一篇很有特色的作品，我想大家也应该喜欢他这部作品。[板书课题： 皇帝的新装]
二、检查预习，整体感知。（15分钟）
我先让大家把收集到的安徒生的资料进行小组交流，让同学们对作者有一定了解后，接着学习本课的生字词。
接着请同学们听录音，朗读课文，边读边想，为这篇童话加一个副标题——一个怎样的皇帝。[板书副标题：一个——的皇帝] 接下来我让同学们讨论后发言， 横线上需要填写什么词语来形容皇帝并且说出原因，例如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。让大家在听别人的发言和讨论中加深对课文的理解，对皇帝这个人物有一定的认识。[板书副标题：一个的（愚蠢/虚伪/昏庸/无能)皇帝]
我让大家以小组为单位，给课文分段，找出以什么为线索。（新装）[让同学思考，老师进行评讲]从而又一次加深了对课文的了解。这时，我就请同学们合上课本，根据我在多媒体课件中出示的图片复述课文。[出示课件图片] 让同学们先在小组内复述，然后找一个同学做代表给全班复述。这样的复述，加深了学生对课文的感悟，学生也保持了兴趣并推进了第三环节的进行。[教师根据故事内容板书]
三、观看动画影片，共谈看法。（22分钟）
为了让大家能再次理解课文，感受童话的大胆想象和夸张，我播放了最后一部分——展新装。这样的影片放映是很好地利用了多媒体的条件，增强了学生的学习兴趣，从而也丰富本节课的内容，更使学生有了一定的模仿空间。
由于影片的人物栩栩如生，把假恶丑和真善美体现得淋漓尽致，使学生熏陶感染，潜移默化，体会到童话作品的生命力。接着让大家结合课文进行情景表演。角色一共有4到6个。分别是皇帝、小孩、爸爸、百姓。表演完之后，让看表演的同学举手发言，谈谈自己对这个故事的看法，让学生们在快乐和积极的氛围中学习。
四、布置作业（3分钟）
让同学们不改变本文原意，发挥大胆的想象，给原文续写一个合理的结尾。
这节课我将尽力让学生在轻松的氛围中学习，尊重他们，鼓励他们，完成教学任务的“文道结合”，让学生在学到知识的同时更得到能力训练，陶冶心灵。
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