人工智能时代,我们怎么做教师？

人工智能时代，我们怎么做教师？

林志明

一

的、无需多少天赋的行业，很容易被人工智能取代；反之，那些具有前些时，朋友圈里曾热传过一创造性、审美性、关乎心灵与情感条信息，说英国BBC根据剑桥大的职业，大多不容易被淘汰。

学研究者提供的数据，预测了未来在这份材料中，让人颇感欣慰“最容易被淘汰”和“最不容易被的是，“教师”是“最不容易被淘淘汰”的职业，其中排在前10位汰”的职业之一。这不由得使人想的分别如下（图1、图2）：

起几前年，当人工智能刚刚进入教育行业时，网上有一篇文章就曾认最容易被淘汰职业

为：“考虑到离开教师这个职业的1.电话推销员：被取代概率为99.0%

数量以及为了满足联合国提出的可2.打字员：被取代概率为98.5%持续发展目标对教师的需求都在大师道3.会计：被取代概率为97.6%规模增长，用机器取代教师似乎是4.保险业务员：被取代概率为97.0%个不错的选择。机器不会组织工会二○5.银行职员：被取代概率为96.8%闹事，机器不会生病，机器不会有一八6.政府职员：被取代概率为96.8%压力，机器不用付工资，而且上课年7.接线员：被取代概率为96.5%出题总能100%保证表现稳定。谁第十8.前台：被取代概率为95.6%不喜欢呢？”（《人工智能对于教育一9.客服：被取代概率为91.0%行业来说意味着什么？》，作者据称期

10.人事：被取代概率为89.7%

为GrahamBrown-Martin，即《重图1

新想象学习》的作者格雷厄姆·布朗·马丁）若果真如此，教师距离最不容易被淘汰职业

被淘汰也就不远了。可事实上，说1.酒店管理者：被取代概率为0.4%这话的人把“教师”这一职业想简2.教师：被取代概率为0.4%单了。

3.心理医生：被取代概率为0.7%雅斯贝尔斯说：“教育，是关4.公关：被取代概率为1.4%于灵魂的教育，而非理性知识和认5.建筑师：被取代概率为1.8%识的堆积。”从这个意义上来讲，6.牙医、理疗师：被取代概率为2.1%教师的作用不仅在于向学生传授知7.律师、法官：被取代概率为3.5%识、培养能力，更在于唤醒情感、8.艺术家：被取代概率为3.8%感召人格、启迪智慧。所以，在信9.音乐家：被取代概率为4.5%息技术飞速发展的今天，教师的一10.科学家：被取代概率为6.2%

些劳动可能会被人工智能取代，比图2

如，学生可以通过网络视频来获取知识、学生的作业可以通过技术手仔细分析这份材料，我们不难段来批阅与分析等。但我始终坚发现，那些简单的、机械的、重复

信，优质、鲜活、关注生命的教

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育，一定是在师生面对面的课堂上。在这里，教师通过一言一行、一颦一笑、一举一动，向学生传达自己的温暖与关爱；学生在一举手、一投足、一抿嘴、一蹙眉之间，向教师传递自己的困惑与欣悦。这种人际间微妙、细腻、丰富的感情互动，岂是冰冷的人工智能所能给予的？

二

当然，说教师职业不容易被淘汰，并不意味着教师个体不会被淘汰。事实上，由于AI技术的不断发展，教育理念的不断更新，社会对教育的要求不断提高，很多教师尽管仍站在讲台，但就教育思想、教学理念、专业技能来说，实际上已成了“被淘汰的大多数”。

说这话，绝非危言耸听。以我观之，时下有很多教师只想安然地待在“舒适区”，吃着老本、混着日子、等着退休，将自己囚禁在得过且过的牢笼中。不信的话，你去看看，在日复一日、年复一年的工作中，大家习惯了循规蹈矩，习惯了惯常思维，习惯了安于现状而不越雷池。

“他们不肯接受创新的东

西，不敢冒任何风险，而且什么都要以自己的标准为正确准则。”（白宇极：

《为什么教师的思维容

易封闭》）所以，马云曾说：“我以前看不起商人，现在看不起老师，因为有些老师教了几十年都没有改变。”这话听着刺耳，却发人深省。如果我们放眼四周，很多教师的教学与十年前、二十年前几无多大变

化。而事实上，别说十年，就算是与三年前相比，很多行业、很多领域已经发生了翻天覆地的变化。

去年，成尚荣先生在《教育研究与评论》杂志上发文，题为《学会改变》，其中谈到几个事例———

在2016年里约奥运会上，中国体操军团折戟沉沙，只收获了两枚铜牌，创下了有史以来征战奥运会的最差成绩。曾经的“王者之师”为什么会遭遇如此挫败？原因之一就是如今体操的评分标准已经发生了很大的变化，而中国体操队还是带着老眼光、老标准来参赛，岂有不败之理。

同样是在2016年，诺贝尔文学奖爆冷颁给了美国民谣歌手鲍勃

·迪伦，一时间，舆论一片哗然，人们纷纷质疑：一个搞音乐的凭什么拿诺贝尔文学奖。可是仔细想想，似乎又没什么不妥。本来嘛，文学的边界就很宽泛，其中就包括写歌作词。

还是在2016年，教育部正式发布《中国学生发展核心素养》，这就意味着中国教育由“知识核心时代”开始走向“核心素养时代”，将培养“全面发展的人”作为教育的核心任务。对于教师而言，这无疑是一个全新的开始，也是一个巨大的挑战。

达尔文早就说过：“能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化做出快速反应的。”作为教师，你若固步自封、不思改变，注定会像张泉灵说的那样：“时代抛弃你时，连一声再见都不会跟你说。”

三

怎么改变？在我看来，教师首先要有“破”的勇气。

以前，我们一直以为，那些热爱教育、关爱学生的老师是好老师；那些默默无闻、勤勤恳恳地工

新论视窗

作的老师是好老师；那些会上课、其反。近年来已有一些学校在尝试会研究、会写论文的老师是好老“全课程”改革，把小学学习的主师……可事实上，如果深入考量当要课程，即语文、数学、科学、英前的教育评价标准，这样的老师不语和思想品德等，放在一个综合课一定仍是真正的好老师。教育关涉程体系下进行教学。这种学科融的问题确有普适性的一面，如果站合、跨界教学，是从学生成长的身在“人”的角度来审视，我们就会心规律和节奏出发的改革，也是未发现，教育的本义无非就指向一个来教育发展的必然趋势。那些陈陈字：

“人”。让“人”变得更加美相因、抱残守缺，只懂得教学生怎好、让“人”变得更加快乐、让么刷题、怎么操练、怎么应试的教“人”变得更加智慧，是所有时代师，终将被时代淘汰。

好教育的共同追求。但一个时代也再者，我以为一位真正的好老有一个时代的客观形势，如何在已师还得有“立”的锐气。

经变化了的形势之下寻求让“人”时代发展至今天，无论是大公变得更加美好、更加快乐、更加智司还是中小企业、公益单位还是盈慧的路径，则是这个时代的教育诉利机构，如果没有自己的“杀手求，需要教师不断思索。所以，好锏”，很难在激烈的市场竞争中占老师应当不断拆掉思维的围墙、拓得一席之地。同样道理，如果一位展认知的疆域，不断寻找教育的更教师从教多年，仍没有形成自己的多可能性。

风格、没有打出自己的“品牌”，前几天，学校让一位老师去参只会跟在别人身后摇旗呐喊、人云师

道加科学新教材培训，这位老师死活亦云，自然难称好老师。一位真正不去，其理由却让人大跌眼镜———的好老师，必须要有拿得出、打得二○自己是数学老师，不是科学老师。响的“拳头产品”。这个“拳头产一这样的现象在我们身边极为普遍。品”，就是自己的“独特标识”。就八年如果哪位语文老师忽然改教数学像闫学老师所说：

“如果有一天大

第十了，或者哪位音乐老师忽然改教语家提到某一个教育领域，自然地提一文了，周围人总会投去惊疑的目到你，或者大家一看到你就自然想期

光。当然，也免不了有一些家长的到了某一个教育领域，这时你就有质问：

“怎么换了个美术老师来教

了自己的专属教育品牌。”所以，数学？”“怎么换了个科学老师来教一位真正的好老师，必须用心经营英语？”“怎么换了个体育老师来当自己的教育产品，努力打造自己的班主任？”……

教育品牌。唯此，才能在在风起云其实，小学阶段的学习相对于涌的AI浪潮中立于不败之地。

中学而言，知识的学科化、专业化（作者单位：浙江绍兴市上虞区小较为淡薄，过于注重学科专业知识越街道中心小学）

的传授、记诵和习得，反而会适得

责任编辑

黄佳锐

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