花儿为什么那样红6.3

授课人：张艳 备课时间：2019年 5月27 日 授课日期：2019年6 月3 日 课题 花儿为什么这么红 第 1 课时 课型 新授 教材《花儿为什么这样红》介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红分析 色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素作用的结果。 1、用自己喜欢的方式读课文，了解文意。 教学2、认识文章的结构特点。 目标 3、联系自身的生活体验，体会本文通俗易懂的说明语言，积极探索自然中的奥秘。 一、导入新课，（多媒体显示图片） 同学们，请大家欣赏一组图片。大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。) 二、 知识回顾：（多媒体显示） 提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？ 明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 三、自主学习 1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况： 读准字音（多媒体显示） 裸子植物 三棱镜 折射 灼伤 并蒂 虞美人 花卉 2、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文。 思考：（多媒体显示） （1）“花儿为什么这样红”，作者是从哪些方面来寻求科学的解释？（2）本文是按照什么顺序、采用什么结构来说明的？ 3、合作学习，讨论并整理。 教学4、小组汇报交流。 过程 5、教师总结归纳： （1）从内在原因来寻求科学的解释，即物质基础、物理学原理、生理需要；从外在原因寻求科学的解释，即进化过程、自然选择、人工选择。 （2）逻辑顺序。文章的开头，点明花朵呈现红色的作用，并由此提出问题，引起下文。接下来，说明花朵呈现红色的各种原因，这一部分六次用“花儿为什么这样红”的设问，按照由主到次，由内到外的顺序，从不同的角度分两层逐一说明。最后总结出花朵呈现红色的原因，结束全文。 （3）总——分——总的结构 四、探究学习（多媒体显示） 1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。 明确：举例子、作比较、列数字和分类别等。 2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。 明确：生动、准确、严密 3、文中多处以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？ 明确：这种反复设问的手法，不仅使说明的中心得以强调突出，层次清晰，而且使文章具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。 五、走进科学 1、请扮演解说员的角色，给大家解说一下花儿这样红的原理。 2、文中举了三个关于人工选择作用的例子，这三个例子有什么不同？你能再举一个例子吗？ 明确：这三个例子，分别从三个方面说明三种不同的花经过人工选择，花瓣、花色都有了很大变化，从而出现了不同形状、不同花色和品种。用语也有变化，如“例如”“又如”等。 再举一例，如苹果树的嫁接使苹果又大又甜、野生菊花经过人工培植开得又大又美。 六、考考你： 1、文章标题出自哪里？用了什么修辞？“红”是什么意思？这样的题目有哪些好处？ 明确：标题出自电影《冰山上的来客》的主题歌。用了设问的修辞手法。“红”是指花儿万紫千红的色彩。 引用歌词，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣，又与课文所要说明的内容相吻合。 2、本文语言准确严密，请你从文中试举几例来分析! 如:第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。 教学芙蓉是极个别的；过程 七、质疑 找出自学中的疑难问题及你认为课文中存在的问题，和同学们一起探究。 八、小结 我的收获 九、拓展训练（多媒体显示） 1、有关“花”的古诗词名句积累 2、科学就在我们身边，你一定也知道很多自然界的“为什么”，把你最感兴趣、最新奇的“为什么”讲给大家听一听，好吗？ 学生能根据以往教授的说明文的知识进行有效学习，说明方法的作用还有待加强联系 课后反思