苏州工业园区第二实验小学 SIP No.2 EXPERIMENTAL PRIMARY SCHOOL 第一段（1）：点明高尔基的身份及他很爱儿子。 第二段（2—5）：写儿子探望父亲时栽花，父亲欣赏儿子所栽之花。 第三段（6—9）：写儿子收到父亲的来信，感受父亲的教诲。 课写《习字册》。 堂练习 课朗读课文。 外默写词语。 拓展 课时 教学环节 2 备课时间 2015.10.28 教学内容 教学时间 第十周 （一）引出话题 1、※——课件（文字） “给”，永远比“拿”愉快。 ——高尔基 这是前苏联作家高尔基的一句名言，你了解他吗？ 导入 ※——课件（图片+文字）高尔基头像 高尔基：（1868～1936）前苏联作家，无产阶级文学和苏联文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。在长达40余年的创作生涯中，高尔基写下了大量的小说、剧本、传记、政论，也留下许多优秀的散文作品。 高尔基为世界文化作出了杰出贡献，是个伟大的作家。 2、※——课件（文字）14、高尔基和他的儿子 今天，我们一起来学习高尔基和他的儿子之间发生的故事。 板块（二）初读了解 1、请同学们自学生字词，注意读音和字形，把课文读通顺、流利。 新◎动画提示：自读课文 授 2、检查读——请9位同学按节轮流朗读，其他同学仔细听：他们是否读准了生字，读通了句子。 ◎动画提示：检查朗读 2 学为人师 行为世范
苏州工业园区第二实验小学 SIP No.2 EXPERIMENTAL PRIMARY SCHOOL 3、请同学们默读思考：课文写了高尔基和他的儿子之间发生的哪几件事？ ◎动画提示：默读思考 同学们明白了吗？课文写了高尔基和他的儿子之间发生的两件生活小事：2—5自然段写了“栽花赏花”，6—9自然段写了“写信教子” ※——课件（文字） 栽花赏花 写信教子 板块（三）感受子爱父 1先请同学们认真读读2—5自然段，找出表现儿子爱父亲的句子。 ◎动画提示：画出句子 2、让我们一起来交流 ◎动画提示：体会句意 （1）※——课件（文字） 有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 从“探望”一词中可看出，高尔基在意大利休养，而他的家在苏联，千山万水隔不断父子情深。 （2）※——课件（文字） 高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。 A这段话共三句话，主要写高尔基的儿子。“只有„„还„„”看出他的儿子年龄小、个儿小、力气小；我们从“顾不上„„一直„„”高尔基的儿子不顾长途劳累，心中想到的只有父亲，只是希望他的爸爸身体早日康复，完全忘记了自己的疲惫；“各种各样„„”写出了花草的数量多、种类多，也意味着高尔基的儿子在有限的假期里付出的劳动多。 B想象：临行前„„ ※ ——课件（文字） 高尔基的儿子望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见 请同学们想象 ◎动画提示：想想说说 ◎动画提示：感情朗读 在儿子的期待之中，春天到了„„ 3、※——课件（图片）出示春天花开的图片 ※——课件（文字+音乐） 3 学为人师 行为世范
苏州工业园区第二实验小学 SIP No.2 EXPERIMENTAL PRIMARY SCHOOL 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 请你配上音乐，把这一节美美地读一读。 （眼前的这一切正是高尔基的儿子要给父亲带来的惊喜，那父亲呢？） 4、※——课件（文字） 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ （高尔基“心里有说不出的高兴”，感受到了儿子的爱，见花如见子，仿佛看到了“儿子红扑扑的脸庞”，心中有多少话语要对儿子诉说呀！请同学把高尔基此时丰富的情感朗读出来。） ◎动画提示：朗读体会 板块（四）感受父爱子 1、高尔基把内心的激动汇聚于笔端，写下一封意味深长的信。请同学们默读课文的7—9自然段，说说你的感受。 ◎动画提示：谈感受 （是的，这封信语重心长，寓意深刻，高尔基育人育心，循循善诱，谆谆教诲，寄语儿子：“给”，永远比“拿”愉快，要做有益于社会的人。） 2、※——课件（文字） “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。 “要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！ “那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„” （1） 请大家特别注意这里标点符号：前两节运用的两处半引号表示引用了信中的自然段。 ※——课件（文字） （2） “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。 “要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！ 最后一节在信中也是一个自然段，但因为本文引用的部分结束了，所以是全引号。 ※——课件（文字） “那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„” 4 学为人师 行为世范
苏州工业园区第二实验小学 SIP No.2 EXPERIMENTAL PRIMARY SCHOOL （3） 儿子收到高尔基的信以后，心中会怎样想？他会怎么理解这句话的含义呢？ ※——课件（文字）“给”，永远比“拿”愉快。 A 请大家在学习小组内讨论 ◎动画提示：小组学习 请同学们说说儿子收到信以后心中会怎样想呢？ ◎动画提示：一起说说 （高尔基的儿子读了父亲的信，心潮起伏：“父亲是多么理解我呀，他欣赏我一心栽种的鲜花，给予我充分的肯定。而且，从我种花的小事中看出其中的意义，饱含期待：希望我时时、处处给人们创造美好的东西，增添生活的意义。告诉我人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望我做一个有益于社会的人。这才是父亲最深的爱啊！） B ‘给’，永远比‘拿’愉快„„高尔基自己又是怎样做的呢？请同学们阅读课后“作家卡片”，谈谈你的感想。 ※——课件（文字） 作家卡片——高尔基 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的“海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品，如《母亲》、《童年》、《在人间》等，来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》、《俄罗斯童话》等作品。 ◎动画提示：谈感想 C 正是这样，高尔基积极投身于无产阶级的革命斗争，给予人们许多优秀的文学作品。其实，他给予大家的还有很多，让我们一起来听个故事《小摄影师》，请你说说高尔基是怎样“给予”孩子们更多的？ ※——课件（文字）滚屏《小摄影师》 故事讲完了，请你说说高尔基“给予”了小男孩什么？ ◎动画提示：请你说说 （一个小小的故事，侧面烘托出高尔基对于孩子的关爱，宁可耽误自己的工作，也要把时间挤出来给予一个孩子，满足小男孩的愿望。） 小同学们，在我们的人生道路上，请永远记住高尔基这个作家，永远记住他的那句话：给结 永远比拿愉快。这样你的人生将会无限愉快而精彩。 课朗读并背诵6—9自然段。 堂◎动画提示：自己背诵 5 学为人师 行为世范
苏州工业园区第二实验小学 SIP No.2 EXPERIMENTAL PRIMARY SCHOOL 练习 课结合自己生活实际，谈谈对于这句话的理解——“给”，永远比“拿”愉快。 外※——课件 配乐：《爱的奉献》 拓课后，同学们还可以阅读高尔基的作品，有《母亲》《海燕之歌》《童年》《在人间》等其展 他作品，你一定会对高尔基有更深入的了解。 高尔基和他的儿子 板书 栽花 赏花 爱 “给”永远比“拿”愉快 写信 收信 教学后记
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