《质数和合数(练习)》教案

《质数和合数（练习）》教案

教学课题 学习目标 教学重点 教学难点 教具准备 活动 内容 质数和合数（练习） 1、进一步理解质数和合数的概念。 2、能较熟练地判断一个数是质数还是合数。 3、能较灵活的解决有关数学问题。 正确熟练的判断一个数是质数还是合数。 灵活的解决实际数学问题。 PPT课件，数字卡片。 课型 练习课 活 动 方 式 教 师 补充与修改 1、倾听老师的谈话，感受和理解知识。 2、了解今天的学习内容。 3、按老师要求四设计 学 生 意图 培养学生良好的倾听习惯。 训练学生的观察、比较和分析能一、复习。 一、引导学习： 1、什么数叫质数，什么数叫合数？举例说明。 2、填空。 （1）自然数按是（ ）的倍数可以分为奇数和偶数；按因数的个数可以分（ ）、（ ）和（ ）数。 （2）（ ）的因数只有一个；（ ）数的因数只有2个；（ ）数的因数至少有3个。 （3）20以内的质数有（ ），合数有（ ）。 （4）在20以内的自然数中，最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ）最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。 3、把7、9、16、1、57、79、86、97教 学 过 程 二、学习分解质因数。 人小组讨论交流。 力。

- 1 -

三、综合练习。 四、学生作业。 这些数分别填入合适的圈内。二、组织学生探究。 1、师：12是质数还是合数？12能不能用几个质数相乘的形式表示出来？ 12＝2×2×3 其它合数都可以用几个质数相乘的形式表示出来吗？ 2、请学生自己试着写出几个合数，并写成几个质数相乘的的形式。 3、引导学生学习P24 你知道吗？ 象12＝2×2×3这样，把一个合数写成几个质数相乘的形式，叫做分解质因数。 4、学生分小组讨论学习分解质因数的方法。分解法、短除法等。 5、分解质因数。6、12、24、36、35、15。 三、指导学生练习： 1、你猜猜我是谁？练习四第3题。 可采用分组比赛、抢答等形式进行练习。注意区别“和”与“积”。 2、练习四，第4题 学生独立思考解答后，集体评议。请学生说说自己的解答思路。 3、游戏：两人一组，可利用质数卡片进行该游戏。 4、展示交流，判断对错，集体订正。 1、倾听讲解。 2、观察、讨论，试着练习，再集体订正。 独立完成作业。 培养交流意识和表达能力。 培养学生类推能力。 进一步发展学生的观察能力和理解能力。 养成良好作业习惯。 板书设计 质数和合数（练习） 2 12 2 6 3 12是质数还是合数？12能不能用几个质数相乘的形式表示出来？ 12＝2×2×3

- 2 -

教学反思

- 3 -