山城街道柴林学校 侯绍菊
小学四年级的学生有着强烈的好奇心，有着强烈的学习愿望，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，喜欢在自己的探索中获取知识。他们已经具有比较强的自行探究的能力，观察能力、思维能力、语言表达等能力都有了较好的提高。但我班同学两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。
就本文而言，大多数学生比较熟悉燕子、布谷、大雁、苍鹰、鸽子、猫头鹰等，少数学生在动物园见过画眉、黄莺、百灵、孔雀、鸵鸟、鹦鹉等。学生比较喜爱鸟儿，懂得鸟是害虫的天敌，人类的朋友，并自觉地保护鸟儿。但在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，还未曾像文中的“我”那样去接近鸟儿，猜鸟语、编故事、明事理，不能做到与人交流，与人对话，与文本对话。
在教学中针对现状，决定运用各种方法调动师生双边的积极性，教要得法，学要主动，主动来自兴趣，兴趣需要培养，充分调动学生的参与积极性。课堂上让学生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。讲练结合，动静结合，多动手、动口、动脑，提高成绩。抓住学生的个性特点，对他们多关心多爱护，让爱的教育充满课堂。全面培养他们的兴趣爱好，对有特长的学生进行训练，让他们的特长有展现的机会，张扬个性，树立信心。对学生思想的教育渗透在每一次教学活动中。
通过本文的学习，我相信同学们会在以后的学习、生活中养成善于观察、勤于思考、合作探究的好习惯。
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