赶海导学案

主备人：温爱娟 课型：新授课 备课时间：2014.04.11

组长审核签名: 学校领导审核签名:

【学习要求】

1. 抓住文中的重点字词来体会赶海的“乐趣”。

2. 理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 3.在小组交流与展示中，学会与他人合作并懂得认真倾听是对他人的尊重。 【教学重难点】

理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 抓住文中的重点字词来体会赶海的“乐趣”。 【教具准备】导学案、任务小纸条。

【导学案】 1. 在赶海时发生了哪些趣事？哪件事最使你感觉有趣？用笔画出你认为最有趣的地方。温馨小提示：（1）用①②③„„的方法标识出来，并且简单写出来，如: ①捞海鱼（2）用Δ划出能表现有趣的字、词，说说理由。

2．请同学们自己先试着读一读，体会句子中所表达的情趣。（提示：读的时候应该用什么样的语气？）

a、嘿，一只小海星被我抓住了！（ ）

b、哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（ ） c、咦，怎么我的脚也痒痒的？（ ） d、哦，原来是一只大虾在逗我呢！（ ）

3、小朋友，在你的童年记忆里发生过哪些趣事？具体写一写。

【教学过程】

一、导入课题。（5分钟）

三（1）班的同学们首先请听一首优美的歌，一边听，一边观察课文里有哪些地方提到了这首歌的内容。真善于发现，前面说每当听到歌曲就想到童年赶海的趣事，而在后面也写了赶海回来唱的歌，这里有前后呼应的作用。这里还用了关联词语：一……就……请同学们用这个关联词说一句话。

说得真好，现在我们跟着作者的舅舅去感受赶海的乐趣。请同时拿出导学案。 二、组内交流（5分钟） 1.任务分配。

2.任务要求：组长按任务小纸条上的要求组织组员交流导学案内容，对意见不一致的问题，经过讨论，最终达成共识。不能达成共识的，请注意收集不同的意见，在精彩展示时质疑、探讨。 三、全班展示（25分钟） 1.任务分配。

2.任务要求：组长组织组员交流本组的展示任务，并做好展示分工。如果要板书，请做好准备。没有展示任务的小组，针对展示过程中可能需要补充和质疑的地方做好点评准备。

3. 展示组具体分工、要求及方法指导。 组内角色分配：组长 讨论人 积极的倾听者 记录员 板书员 发言人 观察员 评论员 提问者 总结者 鼓励者 各组分发小纸条： 1.这次我们 组展示一定会旗开得胜，我们组展示的是第一题，课文讲了 等几件事，其中我觉得最有趣的是 ，从 等关键词可以看出来， 2.前面的小组展示非常精彩。下面由我们 组给大家展示第二题，我们组经过讨论一致认为，a 这一句应该读出 的语气，B句要读出 的语气，c句要读出 的语气，d句要读出 的语气，下面有请我们组的 为大家朗读，请同学们朗读一遍。 下面有请下一组为我们展示。 3.我们 组派我展示导学案第三题，讲讲有趣的事。 其他组补充、点评、质疑。 4.各小组作全班展示准备。 5.精彩展示。

四、精讲点拨预设：（9分钟）

1.那“我”为什么要去追去浪花呢？

我追不到浪花，可是从中却感到很快乐，很兴奋。

2.除了同学们讲的这些，其实还有很多，从有的，有的，有的，还有省略号可以看出，请同学们说说沙滩上的人还会干些什么。

3．如“努努嘴”“束手就擒”、“东逃西窜”、“哎哟”等词语。“东逃西窜”应读得轻松，好玩。“突然”读得短而有力，说明很快发生变化；“哎哟”要读出出乎意料。

太阳偏西了，本来非常喧闹的海滩平静下来了，同学们再看看这时候的景色美不美，请同学们读出来，读了之后，假如这里的海鸥换上野鸭，你会想到那一句诗？对，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

五、课堂测评（5分钟）

1、选字填空，并读一读。

哦 呢 咦 哩 嘿 １、（ ），一只小螃蟹被我抓住了！ ２、（ ），怎么我的脚也痒痒的？

３、原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜（ ）。 ４、（ ），原来是一只虾在逗我（ ）！ 2、 用上连词写句子。 每当„„便„„

板书： 赶海

趣 追赶浪花 抓海星 捉螃蟹 捏大虾 ……