小学六年级阅读理解答题技巧

小学六年级阅读理解答题技巧

一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比 二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 三、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 四、描写角度：正面描写、侧面描写

五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

七、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近 （或由近到远）

八、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用 九、引号的作用：

1、表示引用的部分、 2、表示特定称谓、

3、表示特殊含义,需要强调、 4、表示否定、 5、表示讽刺

6、表示话语的引用、

十、破折号用法：

1、用以表示对上文的解释说明或补充。 2、表示话题的转变。 3、表示意思的递进。

4、表示意思的转换、跳跃或转折。 5、表示话语的中断。 6、表示声音的延长。 7、表示引出下文。

8、用于引文后标明作者。

十一、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领下文 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头

十二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气

7引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更 优美（或引用诗句是为了说明……）”

8、引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 十三、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 3、 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明 了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与 事实不符。

十四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一 致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

十五、段意的归纳的方法

1．记叙文：回答清楚”什么时间、什么地点、什么人、做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

十六、记叙顺序的作用 1、顺叙

通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述 2、倒叙

内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人 入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 3、插叙

为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。 回答句式：插叙了内容，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人

物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。 十七、某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文

B、点明所要描写的对象 C、照应文章标题

D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用

B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思

十八、段内划分层次的方法 1．按递进关系分层

递进关系分层是按故事先后顺序叙述出来的。后一层意思总比前一层意思推 进一步，层层递进地叙述事情的主要内容。段里前后层次之间不能颠倒，要有 一定的顺序。

2．按总分关系分层

一段话中的总述，中心句往往是标志。中心句在段的开头，又称“总起句”， 它对全段的主要内容进行了高度的概括。围绕总起句，展开叙述的部分，又叫 分述句。这种结构的段落，有以下几种情况： (1)先总后分，就是先总述，后分述。

(2)先分后总，就是先写分述内容，再写总结句进行概括。

(3)先总后分再总，就是先总起全段的内容，再围绕总起句分述，最后再用一 句话小结全文的主要意思。 3．按并列关系分层

在一段话中，有时按照段的中心意思，从几个方面展开叙述，每个方面没有 主次之分，而是分类排列写出来。这就是并列关系。 4．按因果关系分层

任何一件事情都有起因和结果。按照起因、结果构成的段式，就是因果分层 关系。这里有两种情况：

(1)一种情况是先写原因，后写结果。 (2)一种情况是先写结果，后写原因。

段式的构成是多种多样的，只有认真阅读，深入分析，才能正确划分层次。 十九、划分段落的方法 划分段落要分三步进行：

第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。

第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并 起来表达同一个内容。

第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。 具体的方法有：

1、按事情发展顺序分段。

在写人记事的文章里，作者为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结 果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪 儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。 2．按事物的几方面分段。

有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。 这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划 分为一段。

3、按时间顺序分段。

有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺 序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。 4、按照地点变换分段。

有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按 照地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。 5、按照总分结构分段。

有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情， 这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。 6、按照气候变化来分段（暴雨倾盆、雨后天晴） 7、按照人物活动来分段（先做什么，后做什么）

二十、概括主要内容的方法：

1.题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就 得到了文章的主要内容.

2. 要素归纳法.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素.找出文中的 四要素,并合理组织它们,这就是主要内容.

3.段意合并法.把每段的段意连来,就是文章的主要内容.

4. 摘录句段法.有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读 时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容.

5.内容借助法。借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有

忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了 全文的主要内容。

6.问题回答法.有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容.