备课日期 课 题 教 学 目 标 审批意 审批人 见 授课课1课时 课 型 新课 20世纪的艺术大师——马蒂斯 时 通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯 知识与技能目标 的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品 过程与方法目标 感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸 情感、态度与价值体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就 观 重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。 难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 相关文字和图片资料 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 上课日期 审批日期 重 难 点 教学具准备 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏与比较： 猜猜看： 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。 三、介绍马蒂斯： 马蒂斯擅长什么？ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较：（课件出示） 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 2.马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？ 作业布置 教 后 感 用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品 备课日期 课 题 上课日期 色彩的纯度 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 知识与技能目标 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感 教 学 目 标 过程与方法目标 通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象 情感、态度与价值感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他观 们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣 教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 色相环 教 学 过 程 导入新课： 生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比 讲授新课：结合图片分析：l 1．哪些色彩是对比色?(出示色相环) 2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 3．总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。 4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。 5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? 6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 7．分析课本上画家作品。 提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。 运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1．为学生提供民间工艺品设计图。 2．分析如何用对比色设计颜色。 出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。 作业布置 教 法 自主探究，练习 复 备 重 难 点 教学具准备 教 后 感 备课日期 课 题 上课日期 审批日期 让色彩动起来 知识与技能目标 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业 通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力 过程与方法目标 情感、态度与价值培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣 观 教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点：对比色的运用及画面动感的表现 图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 重 难 点 教学具准备 一、导入新课 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么相同的地方？ 二、讲授新课 出示课题：让色彩动起来 1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。 （1）介绍画家 野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。 （2）组织小组探究以下问题： 作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈 2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。 3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？ 学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象…… 4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。 作业布置 教 后 感 利用对比色制作有动感的纸贴画作品 备课日期 课 题 上课日期 提袋的设计 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 知识与技能目标 教 学 目 标 通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能 认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋 过程与方法目标 情感、态度与价值观 使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳 教 学 过 程 一、组织教学，谈话导入 1、出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计 （设计意图：运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。） 二、讲授新课 （一）、了解提袋的结构与功能 1、师：要设计提袋我们首先要了解它有哪几个部分组成？（学生观察回答） 2、师：平时在生活中提袋的主要功能是什么？针对这一特点在设计时应注意什么? （学生结合生活经历回答） 3:出示不同特点与用途的提袋 提问：猜一猜这些提袋是为什么产品进行设计的？你从提袋中了解到什么内容？ （学生通过思考了解体会提袋的商业性与文化性的特点） 4、师：根据同学们的年龄特点，老师猜想你们可能会跟喜欢下面这些提袋，出示符合儿童特点的提袋图片。学生说一说自己喜欢哪一件，为什么？ （设计意图：通过直观的图片，使学生了解提袋与生活的关系与功能，提袋不仅具有实用性、还具有商业性、文化性和美观性） （二）学习提袋的制作方法 1、出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面，联想拆开之后的形状。 2、对照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。 3、教师带领学生一起制作纸袋。 （设计意图：用最直观的方法帮助学生建立平面与立体的关系，并且带领学生通过动手操重 难 点 教学具准备 教 法 自主探究，练习 复 备 作来解决提袋制作这一难点） （三）引导创新： 1、过渡：我们一起制作了一个常规的手提袋，但是似乎不是你们想要的，你们想要的应该是这样的吧！ 2、师出示在提手上进行创新的提袋图片 ，学生观察，并找出规律。 3、师出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。 4、师继续出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。 5、小结并点燃学生的创作欲望。 （设计意图：通过直观的设计图片，了解设计的规律与方法、并且渗透打破常规大胆想象的理念 ，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感） 三、提出本次作业的要求： 用现有的材料设计制作一个大胆、新颖的手提袋。 （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配和谐。 （设计意图：鼓励学生利用现有材料，比如大自然中收集的一些材料大胆表现，积极创作） 四、学生制作，教师巡视 学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。 五、展评，学生自评互评 1、欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。 2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：最具人气作品，评选小小设计师 评价标准：主要从造型、装饰、色彩、与创意 四个方面进行评价 作业布置 制作手提袋 教 后 感 备课日期 课 题 上课日期 精细的描写 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 知识与技能目标 发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象 教 学 目 标 过程与方法目标 感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致 情感、态度与价值激发对我国传统文化的热爱 观 重点：组织线条精细的表现物象的方法。 难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。 自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔 教 学 过 程 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏分析： 1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。 2.对比： 出示图片：《葵花》及修改图。 那一幅更精美？为什么？ 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ 3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ 4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 能否对物体的细节使用想象中的线条？ 三、安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。 作业布置 教 后 感 静物写生 教 法 自主探究，练习 复 备 重 难 点 教学具准备 备课日期 课 题 上课日期 审批日期 我的书包 知识与技能目标 过程与方法目标 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 重 难 点 教学具准备 通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能 和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包 情感、态度与价值观 充分发挥自己的想像力 设计一款多功能书包 各种造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀 教 法 自主探究，练习 教 学 过 程 一、 导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？ 二、讲授新课 1.同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。 1.大兜——小兜——侧兜——里面格层 背带——提手 2.还是哪些特殊的设计？3.我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。 4.小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？ 5.你还想增加什么功能？ 三、学生制作 1.展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。 2.鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3.教师巡视、指导。 四、学生作品展示 学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。 五、教师小结： 看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。 复 备 作业布置 教 后 感 备课日期 课 题 上课日期 奇思妙想 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 知识与技能目标 会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证 过程与方法目标 会动手制作、改进并演奏简单乐器。知道有关声音的基础知识 情感、态度与价值进一步培养学生的合作意识 观 教学重点：知道有关声音的基础知识。 教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。 重 难 点 教学具准备 绘画本 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 一、揭示主题、激发兴趣。 1、利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，欣赏音乐、古曲《流水》，激发学习本课的兴趣。 2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？今天我们就来学习奇思妙想-----设计篇。（教师板书课题。） 二、认识古代的几种乐器。编钟，古琴，骨笛。 教师小结：编钟是中国古代的打击乐器。 骨笛是世界最早的乐器。 三、提出猜想，进行验证。 你们都知道哪些乐器呢？ 学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。 展示 讨论交流 汇报结果 教师小结：常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器。如小号；打击乐器，如木琴。 四、探究活动 乐器有很多种，它们是怎样发出声音的呢？ 鼓，口琴，二胡，小号。（实物）观察或亲自试试。 1、不要使乐器发出的声音过大，以免影响其他小组观察。 2、 仔细观察，乐器是怎样发出声音的？ 3、 及时填写并认真填写。 4、 没有实物的同学可以用：拍手、拨动尺子、敲桌子、敲击文具盒等等声音不能过大。 每个学生都要亲自试一试。 作业布置 教 后 感 设计一个乐器 备课日期 课 题 上课日期 自制小相框 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 知识与技能目标 运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法 教 学 目 标 过程与方法目标 技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力 情感、态度与价值培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质 观 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生教 法 自主探究，练习 活中的可利用的废旧物品 教 学 过 程 一、 实物导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物研究：用途、外型、色彩、图案。 师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的， 那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？-（照片） 同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？-（相框） 2、出示课题——自制小相框。 二、讲授新课。 1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏再请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2、小组研究，提问： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ 生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料„„ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ 生：相框造型--台式、秋千式、旋转式、立式„„ 相框色彩---单一色调—间隔色？高纯度---低纯度？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。 生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：„„ 3、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 设计意图： 利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。 4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。 复 备 重 难 点 教学具准备 解决问题： （1）你在制作时都会遇到哪些问题？ （2） 你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。 设计意图： 启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。 三、 实践活动： 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 要求： （1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）、造型美观，色彩搭配协调。 （3）、注意工具材料使用的安全。 学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。 （播音乐，创氛围。） 教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 四、作品展览和评述 a) 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 作业布置 设计制作小相框，装点自己的生活 教 后 感 备课日期 课 题 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 多彩的民族传统纹样 知识与技能目标 授课课时 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素 过程与方法目标 情感、态度与价值观 运用设计要素制作一幅单独纹样作品 养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦 重 难 点 教学具准备 教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。 教学难点: 如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。 有关生活日用品、课件、各种工具和材料 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 一、 导入： 师：同学们，来，睁大眼睛跟老师一起看一张图片，好请看大屏幕。 同学们思考一下，图片上这是什么呢？ 生：衣服 师：好，你说！请坐，回答正确，是一件衣服。那么这件衣服有什么特殊的地方呢？ 师：那位帅气的小朋友你来回答一下。 生：它有很多的图形、图案。 师：对，回答的简直太棒了！ 丰富的图形、图案，是少数民族的服饰。（正是这些丰富的图形，显得这件衣服有浓厚的民族特色） 师：好，那大家就跟老师一起学习《多彩的民族传统纹样》 让我们进行传统纹样的旅行吧！ 二、新授： 1、什么是纹样？（花纹、图案） 师：同学们，那你们想不想了解更多的少数民族服饰上的纹样呢？生：想 师：好请看大屏幕，这是一件苗族人的服饰，那么这些服饰上有哪些纹样呢？这些纹样有代表着什么？ 师：我们联想得到的这些单个的图形又叫什么呢？ 单独纹样：具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。 师：有了单独的纹样我们是不是可以设计出更多漂亮的图案呢？ 那么老师先来示范一下：老师接下来根据三角形的外形设计一个图案： 师： 大家看一下，你们觉得老师这个单独纹样是不是特别适合这个三角形呢？ 对，这就是适合纹样。 适合纹样：有一定的外形限制，图案经过加工变化，组合在一定的轮廓线内。 作业布置 教 后 感 设计出更好看的纹样 备课日期 课 题 上课日期 动漫动起来 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 知识与技能目标 过程与方法目标 欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点 锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解 重 难 点 教学具准备 情感、态度与价值培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣 观 本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同 绘画本、铅笔、水彩笔、彩色铅 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 一、导入新课 上课了，教师请一位同学帮忙关一门。 假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。 假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。 二、讲授新课 1、快速示范两幅小品卡通。 作品一：学生高兴的站起来。作品二：跑过去关门。 2、引导学生分析： （1）卡通为什么叫动起来的漫画？ （2）都在哪些方面可表现“动”？ 3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。 4、查找资料，小组归纳： （1）你找到多少种卡通的表情？ （2）这些表情都代表了人物的什么神态？ （3）表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？ （4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下 5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。 6、卡通与漫画有什么区别？ 教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？ 作业布置 教 后 感 选择自己最喜欢的卡通形象创作出它下一场景的动作表情变化 备课日期 课 题 上课日期 审批日期 花鸟画（一） 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 知识与技能目标 学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识 过程与方法目标 学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画 重 难 点 教学具准备 情感、态度与价值通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感 观 学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 用笔和用墨的表现方法。 国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画教 法 自主探究，练习 毡或报纸、资料 教 学 过 程 复 备 1、引入： （1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。 （2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。 （3）出示课题——花鸟画。 2、讲授新课： 欣赏吴昌硕的作品《菊花》 面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。 3、组研究： （1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？ （2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法： 侧锋画麻雀头——点、抹 中锋画翅、尾——短线 作业布置 临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造 教 后 感 备课日期 课 题 上课日期 审批日期 花鸟画（二） 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 知识与技能目标 学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识 教 学 目 标 过程与方法目标 学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画 情感、态度与价值通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感 观 学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 用笔和用墨的表现方法。 国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画教 法 自主探究，练习 毡或报纸、资料 教 学 过 程 复 备 重 难 点 教学具准备 1、引入： （1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。 （2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。 （3）出示课题——花鸟画。 2、讲授新课： 欣赏吴昌硕的作品《菊花》 面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。 3、组研究： （1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？ （2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法： 4、 侧锋画麻雀头——点、抹 中锋画翅、尾——短线 麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。 作业布置 教 后 感 创作中国花鸟画 备课日期 课 题 上课日期 山水画 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 知识与技能目标 教 学 目 标 了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点 过程与方法目标 学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画 情感、态度与价值通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣 观 重 难 点 教学具准备 教学重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。 教学难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。 绘画本 教 学 过 程 1、引入： 展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。 说说两古作品有什么不同？ 2、讲授新课： 对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题： （1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？ （2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？ （3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。 （4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？ 3、实践： （1）强调在浓墨中加水。 （2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。 （3）强调笔上水分要少，才会控制自如。 （4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。 （5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。 作业布置 创作山水画 教 法 自主探究，练习 复 备 教 后 感 备课日期 课 题 上课日期 审批日期 有特点的人脸 知识与技能目标 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 通过观察，认识到人的脸型差异。了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”。 过程与方法目标 初步学会中国话用笔墨的技法，进行人物画的个性表现。 情感、态度与价值运用线条的表现方法，充分展现每个人有个性的造型表现力，从观 而喜欢上中国画。 重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。 难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。 绘画本 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 重 难 点 教学具准备 导入新课 1、请大家观察图片说说他们都是谁？ （说出图片中的人物的名字飞人范伟、姚明、赵本山、潘长江、李咏、成龙等） 2、 请大家说说他们的脸部特征？（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等不同来进行区分） 3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。（教材第4页）不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。 4、你知道我们国家把头部概括成几个基本形吗？ （1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）国字型（老师引导学生回答并且板书 ） 并请同学们说出周围的有特点的同学，从学生的熟悉之处入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习兴趣。 出示课题：有特点的人脸 他们的五官都有哪些特点？ 5、教师演示（在学生中选模特） 教同学们观察、研究人物头部的基本形、动态、各部位的位置、比例及形象特征。 在制作的过程中要注意各部位的位置，比例准确，形象特征鲜明“国”“申”“田”“由”“甲”等脸形的特点。 6、用比较的方法分析脸部五官的比例，注意“三停五眼”对五官位置正视情况的定位 7、模仿一下我们人类可以模仿出那些表情。 8、人物绘画的步骤。 9、欣赏采用中国画的方法，描绘的人物形象。 作业布置 教 后 感 临摹中国画人物 备课日期 课 题 上课日期 雕塑之美 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 知识与技能目标 过程与方法目标 初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点 初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术 情感、态度与价值通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深观 对雕塑艺术的理解 教学重点：分析雕塑作品的艺术成就 教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 绘画本 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 重 难 点 教学具准备 1、引入： 出示课题——雕塑之美 2、讲授新课： （1）看书，提出问题： 书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？ 分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。 你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？ （3）整理收集的资料。 请学生将自己收集的资料按要求分类。 （4）提出问题： 怎样欣赏一件雕塑作品？ 雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？ 雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？ （5）欣赏： 采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。 （6）欣赏书中作品： 引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。 引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。 作业布置 教 后 感 学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流 备课日期 课 题 上课日期 审批日期 给艺术插上科学的翅膀 知识与技能目标 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现 过程与方法目标 学习制作图文并茂的简单的考察报告 情感、态度与价值培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，观 感受人类创造发明的伟大之处 教学重点：通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。 教学难点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。 课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 重 难 点 教学具准备 1、引入： 出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。 介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 2、讲授新课： 用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问： 怎样表现出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？ 能找到表现方法吗？ 素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。 微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。 3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现 4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。 作业布置 教 后 感 备课日期 课 题 上课日期 今天和明天 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 教 学 目 标 知识与技能目标 过程与方法目标 通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品 了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力 情感、态度与价值了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者观 是相铺相成、密不可分的 教学重点：通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。 教学难点：充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。 课件、图片、文字材料及绘画工具 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 重 难 点 教学具准备 1、引入： 艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？ 2、讲授新课： 想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？ 分小组讨论、汇报： 一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。 编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。 唐三彩的烧制需要1100度的高温。 比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。 3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？ 4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。 作业布置 展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图 教 后 感 备课日期 课 题 上课日期 审批日期 科学创造新生活 审批意见 授课课时 审批人 1课时 课 型 新课 知识与技能目标 认识科学在人类发展中的重要地位 教 学 目 标 过程与方法目标 自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献 情感、态度与价值并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培观 养其热爱科学、勇于探索的精神 教学重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。 教学难点：思考与体会科学对人类发展的影响。 绘画材料或制作材料、资料 教 学 过 程 教 法 自主探究，练习 复 备 重 难 点 教学具准备 1、引入： （1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。 （2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？ （3）是什么力量改变了我们的生活？ 2、学生讨论并回答。 3、讲授新课： （1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。 （2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。 4、启发创作： （1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。 （2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。 5、展示作品： 科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。 作业布置 用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品 教 后 感
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