➢ 集体活动精选 活动一：小小叶片来追我 活动目标：
1.能单手持物向前跑。 2.体验用树叶做游戏的乐趣。
活动准备：经验准备：事先练习过单手持物向前跑的技能。 物质准备：有绳子的叶片。 活动过程：
一、教师示范
1.出示系有绳子的树叶，念完“小小树叶，和我比比，一二三四，谁拿第一”后，教师牵着叶片在场地上跑动。
2.教师再次演示，请幼儿观察教师跑动时叶片飘起来的样子。 二、尝试活动
1.请幼儿尝试：谁能让叶片飘起来追你？
2.教师观察幼儿的探索情况，请幼儿想一想为什么自己的叶片飘不起来。 3.针对个别幼儿的问题，引导幼儿探索怎样才能让叶片飘的高，提醒他们不要踩住叶子。
4.请几名幼儿探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。 三、集体活动
1.幼儿齐念儿歌，念到“谁拿第一”时往前跑。 2.提醒幼儿游戏时勿碰撞他人。
活动二：青青的小草 活动目标：
1.知道小草的颜色、质地、气息等特征。
2.加深幼儿对草的感情，培养幼儿爱护草和保护环境的意识及良好习惯。 3.培养幼儿的观察力，学习观察的技能。
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活动准备：经验准备：知道有感描写草地的一些词语。
物质准备：词语卡：毛茸茸的、柔软等；绘画笔、颜料、纸等 活动过程：
一、感觉草地
请小朋友在草地上踩踩、跳跳、说说有什么感觉？（注意丰富幼儿词汇，帮助幼儿恰当地表达，说出自己的感觉。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔软，像地毯一样。）
二、说说草地
鼓励幼儿在草地上自由玩耍，引导他们从草的颜色、气味、形状、大小等方面进行观察。（小草叶子比较容易受伤，小朋友要注意保护它。）
人们为什么要种草呢？（引导幼儿从多方面说说小草的用途——在草地上玩感觉很舒服，草地可以美化环境，草可以释放氧气供人和动物呼吸，有的草是动物的食物，草可以挡风沙，防止水冲毁河岸。）
三、交流、讨论：如何保护草。
草对我们人类真重要，你愿意保护它吗？你想怎样保护？你看到过别人破坏它吗？看到了该怎么办？
四、延伸活动“集体组画：百草园”。
鼓励孩子利用自由活动时间把自己发现的小草制面标本，或画出来布置百草园，想像人们自觉保护环境及大自然的美丽景象。
活动三：有用的树朋友 活动目标：
1.在讨论交流中进一步了解树的作用，感受人和树的亲密关系 2.能大胆表述自己的观点，萌发爱护树的愿望 活动准备：经验准备：事先了解过有关树对人类的作用。
物质准备：幼儿作品画12张、大树记录卡一张、笔、电脑、碟片、
一组数字，树跟画一张。
活动过程：
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一、交流知道的树
师：看，老师把你们找到的树都藏在这里了，今天我们就来玩“翻翻看”的
游戏。
过渡：是呀，幼儿园门前有树，还在哪里找到树呢？我们继续翻。现在我想看香樟树下面的右边一张，是哪张？
师：看，这是谁找的？哪里有树？
师：我有个疑问，为什么要在铁路边种树呢？（引起幼儿对树作用的初步思考）
小结：原来在铁路旁边种树可以使很大的声音变小一点，所以铁路边有树。 师：谁也想来试试，你想看哪一张？（幼儿讲找对地方）
小结：还有哪些地方有树呢？我们一起来看——（边翻边说）小河边有树、小区里有树，幼儿园里有树……，我们生活周围到处都有树。
二、交流感受树和人的亲密关系 1.交流并记录树的用途
师：那我们生活中为什么要种这么多的树呢？树有什么用？小结：是呀，树真好，可以帮助我们这么多的忙，我们的生活离不开树。
2.出示数字感知树在减少
师：可是我昨天在报纸上看到了这样的两个数字，你们认识吗？（76亿和32亿），你们知道这两个数字表示什么意思吗？（幼儿猜）
小结：这两个数字是科学家对地球上树的多少做的调查，这个76亿就是以前我们地球上树的多少，而这个32亿就是现在地球上树的多少。
3.观看录象，感受树和人的关系 师：你们看到了什么？
师：发生泥石流和树有什么关系呢？（幼儿根据自己经验说） 师：你们看懂了吗？现在谁来告诉大家。
总结：（用《十万个为什么》书上话）原来树跟的本领很大的，能深深的长进泥土里，把泥土牢牢的抓住，不让泥土流失，这样很多树在一起的话就可以防止泥石流这样的灾难发生了。
师：（指着记录图）那么除了我们刚才说的，树还有这个作用是什么？（防止泥土流失）我们也把它记进去。树还有很多的作用，以后我们再来发现。
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三、讨论如何爱护树
小结：你们说的真好，那么我们小朋友就从关心身边的树做起，我们可以组成一个“小小护绿队”一起来照顾我们幼儿园里的树。
四、延伸：制作认养卡
活动四：八宝茶 活动目标：
1.了解一些可以保健治病的植物功用。
2.在记录表中清楚准确的记录与统计配置物品的个数。 3.在配置和品尝八宝茶的过程中，体验劳动的快乐。 活动准备：经验准备：幼儿有关茶的初步经验。
物质准备：干菊花、橘子皮、金银花、冰糖、桂圆、茶叶、红枣、胖
大海等；开水、一次性杯子每位幼儿一个 ；课件。
活动过程： 一、导入
1.今天老师带来了一袋茶，你们看看茶里都有什么？究竟有几样呢？ 2.师小结：引出“八宝茶” 二、交流提升
1.幼儿通过看、摸、闻的形式观察各种茶材料。 2.幼儿介绍：你都认识哪种茶？他有什么作用？
3.提升：放课件幼儿认识四种具有保健、治病的茶并知道其作用。 4.师小结 三、配制交流
1.提要求：记住八种茶都有哪些？为什么要配置这杯八宝茶？ 2.幼儿记录泡茶材料。 3.幼儿相互交流配制的保健茶。
4、集体交流：分享记录并提问：你的八宝茶里放了哪些东西？为什么要配置这杯八宝茶？
四、延伸活动
发现其他的更多茶的秘密一起分享。
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活动五：菜地里的歌 活动目标：
1.在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿观察、比较和概括事物的能力。
2.使幼儿知道蔬菜的品种越来越多，感受我们的生活越来越好。 活动过程：
（一）交流介绍：
请把你们买的菜向你们一组的小朋友介绍一下好吗？ （二）区别、比较四种菜：
1．小朋友都介绍了这四种菜，我们一起来看看哪两种菜很像？
2．它们有没有不一样的地方？ 3．这四种菜有什么相同的地方吗？
小结：第一，梳理四种菜的不同（根、叶子、茎）。 第二，概括四种菜的相同之处。 （三）了解更多的蔬菜
除了这四种之外，你们平时还吃过、看到过或听到过哪些蔬菜？ （四）送菜游戏
你们看，桌子上有四个盘子，分别写着菠菜、荠菜、草头、豆苗的名字，表示它们各自的家，你们把自己手里的菜送回各自的家好吗？送好后看看其他小朋友是否送对了。
活动六：什么部位可以吃 活动目标：
1.乐意向同伴介绍自己喜欢的蔬菜，尝试按吃的不同部位对蔬菜进行分类。 2.自己设计蔬菜汤配料表，感受做小厨师的快乐。
活动准备：经验准备：带幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识。 物质准备：蔬菜若干（幼儿自备、教师准备）、分类筐、蔬菜自选车、 菜篮、记录（笔、表格）。 活动过程：
一、交流已有经验——幼儿介绍自己带来的蔬菜。
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提问：今天，我们小朋友都带来了自己喜欢吃的蔬菜，下面我们就来介绍介绍。你最喜欢吃什么蔬菜，为什么？
小结：有的喜欢颜色、有的喜欢形状、有的喜欢营养、还有喜欢的是烧法。 二、幼儿按照吃的不同部位进行分类。 1.教师设疑，引出活动内容。
（1）老师：你们爱吃的蔬菜品种真多，看看老师喜欢吃什么？（出示萝卜） （2）引导幼儿讨论萝卜吃它的什么部位？结合“亲亲乐园”活动，幼儿回忆哪些长在地上，哪些长在地下，再讨论根、茎、叶、花、果等。
2.幼儿相互讨论自己带来的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。 3.幼儿动手实践，把自己带来的蔬菜进行归类。
（1）教师出示标有（根、茎、叶、花、果、种子）标志的篮筐。 （2）幼儿把自己带来的蔬菜进行归类。
（3）纠错、小结，看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？ 三、幼儿设计蔬菜汤配料表。
1.教师出示各种蔬菜，提议制定一份蔬菜汤配料表，激发幼儿制作蔬菜汤的兴趣。
老师：我们喝到的蔬菜汤都是大人为我们制定的，今天我们自己来做小厨师，做一份自己喜欢的蔬菜汤，怎么样？
2.引导幼儿理解并确定蔬菜汤配料表的设计要求。 a.幼儿两两结伴，选择蔬菜。
b.商量讨论菜名，边在自选车上选择蔬菜。
c.把选择的蔬菜对应画在表格中，可以根据需要，一格多选或不选。 3.幼儿结伴组合，制作蔬菜汤。 四、介绍推销蔬菜汤
教师提示幼儿可以根据自己制作的蔬菜汤的所选原料、菜名、味道、及营养价值来进行推销。
五、结束语：今天回去，建议你的爸爸妈妈听听你的设计做一碗美味的蔬菜汤，老师相信它的味道一定好极了！
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活动七：蔬菜汤
活动目标：
1.区分音乐的不同性质，感知作品中特有的音乐形象，丰富对蔬菜的了解。 2.尝试语言节奏、肢体动作、编唱歌曲等多种方式大胆地表现蔬菜的特征。 活动准备：经验准备：幼儿对蔬菜的种类、生长等方面的知识有了初步的了解。 物质准备：代表不同蔬菜形象的三段音乐和“煮”蔬菜汤的音乐；各
类蔬菜图片、自制蔬菜汤匙一把、厨房服一件。
活动过程：
一、 讲讲说说：我喜欢的蔬菜
提问：每种蔬菜都有自己漂亮的颜色，不同的形状，你喜欢那种蔬菜宝宝呢？为什么？
二、肢体展现：蔬菜长长长
提问：每种蔬菜都有不同的生长过程，你知道它们是怎么生长出来的吗？ 三、编编唱唱：蔬菜拼盆 1.语言节奏：蔬菜的特征
瞧！猜猜我是谁？我这颗蔬菜长得怎样？ 2.合作编唱：蔬菜拼盆
每种蔬菜都有丰富的营养和不同的味道，如果我们把几种蔬菜宝宝合在一起做个蔬菜拼盆，一定会更美味、更有营养。谁愿意一起来做蔬菜拼盆呢？
四、听赏游戏：蔬菜汤 1.完整听赏：听听猜猜它们是谁 蔬菜除了可以做拼盆，还能做什么呢?
妈妈今天买了许多蔬菜，准备煮一锅蔬菜汤，请你听听妈妈煮的汤里可能有哪些蔬菜呢？
2.分段欣赏：我是一颗蔬菜宝宝
第一段轻柔舒缓：青菜、菠菜、香菜、荠菜、芹菜…… 第二段低沉缓慢：土豆、冬瓜、芋艿、南瓜、洋葱…… 第三段跳跃轻快：黄豆、绿豆、毛豆、豌豆、蚕豆……
幼儿根据不同乐段所表现的音乐形象，与蔬菜的外形特征结合展开类比联想，并大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态。教师根据幼儿的想象内容出示各蔬菜图片，以帮助幼儿更好的展现。
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3.游戏：蔬菜汤
幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随音乐不同乐段依次进入“汤锅”，教师扮“妈妈”拿着大汤勺随“煮汤”音乐的变化：注水——加热——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火，进行“煮汤”。幼儿想象表现“蔬菜”在煮沸过程中的各种动作姿态，如：下沉、漂浮、旋转、翻滚……
活动八：护绿小卫士 活动目标：
1.尝试用不同的方法护理周围的树木，进一步激发幼儿爱护树木的情感。 2.在与同伴的合作中尝试解决困难，完成任务。 活动准备：经验准备：事先了解保护树木的方法。
物质准备：草绳如干、固定用的各种绳子若干、石灰水、水桶、刷子、
标语牌、垃圾袋等
活动过程：
一、回忆交流
这几天我们都在为保护小区里的树木做准备工作，我们一起来看看，可 以为树木做些什么？为什么要这么做？
二、讨论交流：
1.这些树木需要我们做些什么？它们需要的照顾一样吗？为什么？ 2.你愿意跟哪些伙伴一起行动？你们选择那棵树来照顾？需要些什么工具 或材料？（幼儿分组讨论）
小结：请你们根据图片，找需要帮助的树木，并给它合适的照顾。 三、小组行动
幼儿根据图片线索找到自己小组选择的树木，并根据实际情况开展护理劳作，如：浇水、松土、清理环境、挂植物标志等，完成后在树木旁插上护绿标语。教师用照片和录像记录幼儿的护绿情况。
四、分享交流
你们的任务完成了吗？有没有碰到什么困难？是怎么解决的？
五、活动延伸
以后我们还能为它做些什么？
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活动九：有用的橘子皮 活动目标：
1.了解桔子皮的保健，治病等多种用途。
2.尝试用简单的统计方法进行记录，体验制作陈皮的快乐。 活动准备：经验准备：事先收集了有关橘子皮的用途的资料。
物质准备：桔皮若干，采桔子照片，调味品，盆子，调羹若干， 陈
皮，大统计表，幼儿每人一张统计表。
活动过程：
一、回忆“采桔子”
1.看照片，帮助幼儿回忆。
2.说说采桔子的快乐事情，以及碰到了什么困难？怎么解决的？ 二、多用的桔子皮
1.桔子皮有什么用？(分享交流自己的经验)。 2.出示大统计表，介绍表格。
3.幼儿交流桔子皮的用途，教师根据幼儿的交流分类记录。 4.共同统计桔子皮的不同用途。 三、腌制“陈皮”
1.幼儿尝尝“陈皮”，说说陈皮是什么做的，有些什么味道？ 2.介绍原料：桔子皮，调味品等。 3.记录表： 要求：?
1）你制作陈皮需要加了哪些调料，用了多少量？ 2）一边制作，一边记录（鼓励同伴之间相互合作制作陈皮 四、交流制作陈皮的情况。
五、将制作的陈皮晒干。
活动十：树真好 活动目标：
1．在活动中了解树木与人类的密切关系，增强幼儿保护树木的意识。 2．感受、欣赏散文诗，并尝试创造性改编散文诗。
大班主题活动方案：有用的植物 主题资源
活动准备：经验准备：活动前幼儿已观察过幼儿园的各种树木。 物质准备：森林背景图、动物图片若干。 活动过程：
一、欣赏 提问：
1.大树好在哪里？ 2.看图学念散文诗。
二、讨论树和动物、人类的关系 提问：
1.动物喜欢树吗？为什么？你喜欢树吗？为什么说树木对人也很重要？ 2.树对人们有那么大的作用，我们该怎么保护树木呢？ 三、画出树对人的用途
让幼儿根据已有的经验画出树的用途，如树可以使环境变美，空气变新鲜，夏天可以遮阳等，教师观察幼儿是否有独特的经验与表达。
四、创编散文诗
尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里，鼓励幼儿大胆想象。
活动十一：落叶 活动目标：
1．通过落叶，感受秋天的季节特征。 2．体验诗歌《落叶》的优美意境。
活动准备：经验准备：事先已观察过树叶随风飘动的样子 物质准备：课件《落叶》、配乐音乐。 活动过程：
一、看落叶，做树叶飘落的动作。
教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。 教师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
大班主题活动方案：有用的植物 主题资源
二、看图听诗歌《落叶》
1．教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。 2．逐一看图，理解诗歌的内容。
3．教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？ 三、试编诗歌《落叶》
要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。 活动延伸：
外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。
大班主题活动方案：有用的植物 主题资源（完善）
活动十二 ：张奶奶买菜（补充）
活动目标：1．了解一些种植蔬菜的新方法。
2．关注新技术在蔬菜培植中地运用，感受科学技术给我们生活带来的方便。
活动准备：ppt演示；故事录音； 活动过程： 一、引起兴趣
有位张奶奶去菜场买菜时，遇到了一件很有趣的事，让我们来听一听。 二、欣赏故事
（1）张奶奶为什么不买菜，这些蔬菜新鲜不新鲜？
（2）后来她买菜了吗，你觉得为什么？你有什么问题吗？
（3）李奶奶说是科学种田，暖房里种的蔬菜，那你们知道到底是怎么回事呢？三、再次欣赏 1.演示温室ppt
（1）你们发现了什么？（引导幼儿说出温室是什么样子的呢？） （2）李奶奶说是科学种田，暖房里种的蔬菜，到底是怎么回事呢？ （3）现在你们明白李奶奶说的暖房里种的蔬菜是怎么回事了吗？
小结：其实，它们都是农民伯伯把许多蔬菜种在“温室”中，冬天里蔬菜不会被冻着，农民伯伯给它们施肥、浇水。这些蔬菜在温室里一天天的长大、成熟。冬天就要到了，农民伯伯已经在温室里种植了各种蔬菜，这样在寒冷的冬天我们就可以吃到各种各样新鲜、可口的蔬菜了。 四、集体讨论
温室有什么优点，它给我们的生活带来了哪些方便呢？你觉得还有哪些植物还可以在温室里种植呢？
大班主题活动方案：有用的植物 主题资源（完善）
文学活动：树真好（补充） 活动目标：
1．欣赏和理解散文诗，感受散文诗的优美，并尝试仿编。 2．进一步了解树给人们带来的好处，懂得爱护树木。 活动准备：
经验准备：幼儿对树的用处有一定的了解 物质准备：PPT课件、与课件相配套的图片5张等 活动过程：
一、说说树的好处。（引发幼儿已有的经验——树的好处） 1．游戏“什么树” 2．说说树的好处
3．过渡：树的好处可真多呀，我这里也有一首关于“树真好”的散文诗，让我们一起来听一听吧。
二、欣赏散文诗（初步理解散文诗） 1．欣赏散文诗的前半段
提问：听到散文诗的名字叫什么？ 你听到了树有哪些好处？ 2．再次欣赏（播放课件）
师：听到了什么？请你用诗歌里的话来说一说
3．过渡：告诉你们哦，在这首优美的散文诗里还藏着一个秘密的呢，让我们再来仔细的听一听、找一找，到底藏着什么秘密呢？ 4．第三次欣赏（出示字卡）
5．师：树还有哪些好处呢？就藏在这棵树的叶子底下呢？现在请你们三个人一组，选择你们想知道的秘密，用诗歌里一样好听的句子进行仿编，看谁的速度最快，编的诗歌最好听。
三、幼儿仿编（能根据提供的图片仿编诗歌）
1．幼儿随意选择有数字的树叶，进行仿编，教师巡回指导。 2．请每一组幼儿上来朗诵一遍自己编的散文诗。
3．把你们编的诗歌和老师的诗歌合起来就是一首优美的散文诗，让我们一起来听一听树到底有多好。
大班主题活动方案：有用的植物 主题资源（完善）
四、完整欣赏（进一步感受散文诗的优美） 五、延伸活动（激发保护树木的欲望）
师：其实，树给我们带来的好处可远远不止这些呢，那我们应该怎样保护我们身边的树每一棵小树呢？回去以后跟你的好朋友一起商量商量怎么样？
文学活动：菜地里的歌（补充） 活动目标：
1.了解各种蔬菜的名称及特征，学用问答的方式念儿歌。 2.尝试运用生活经验进行仿编，感受儿歌的韵律美。 活动准备：
经验准备：幼儿对常见蔬菜有一定的了解
物质准备：自制儿歌卡片、各种蔬菜小图片、幼儿操作卡、大图书 活动过程：
一、谈话导入（目的：引发幼儿已有的经验——蔬菜的特点）
1. 教师：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，你最喜欢吃哪一种蔬菜？为什么？请说说你喜欢的理由。
2. 小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们身体更健康。
二、理解内容，学念儿歌（目的：进一步了解蔬菜特征，掌握问答式的儿歌形式）
过渡语：我带来一首好听的蔬菜儿歌，这首儿歌中每一句话都介绍了一种蔬菜，但需要你们根据图片上的线索猜一猜，才能欣赏到完整的歌谣，想不想挑战一下？
1. 根据线索，破译儿歌 （1）按儿歌内容，依次出示图片
提问：你看懂了什么？图片提示了我们蔬菜的什么呢？
小结：原来儿歌里藏了蔬菜的许多秘密，它的外形、颜色和生长的位置，现在把这些图片连起来就是这首好听的儿歌了，让我们一起来听一听吧。 （2）幼儿完整欣赏儿歌
提问：儿歌中除了藏了许多蔬菜的秘密，刚才你们在听的时候，有谁还发现
大班主题活动方案：有用的植物 主题资源（完善）
了什么？
小结：原来儿歌里不仅藏了许多蔬菜的秘密，而且这首儿歌是以一问一答的方式来念的，是一首很有节奏的问答歌。 2.跟着节奏，念念儿歌
第一遍：教师问幼儿答； 第二遍：幼儿男女对答；
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地里的歌呀？
三、结合经验，仿编儿歌（目的：学习仿编方法，进一步感受儿歌的韵律美） 1.幼儿分组选择不同蔬菜，进行仿编，教师巡回指导。 2.请每一组幼儿上来念一遍自己编的儿歌。
3.教师完整朗诵幼儿仿编的儿歌。
3.延伸活动（目的：拓展经验，激发继续仿编的兴趣）
教师：（出示图书）今天我把《菜地里的歌》这本图书也带来了，如果在今后你们又发现了什么新的蔬菜品种，随时可以把它再编到这本大图书里去，让这首菜地里的歌越唱越长，越唱越好听，好吗？
文学活动：鸟窝里的树（补充） 活动目标：
1．根据故事画面所提供的线索猜测故事情节，并大胆表达自己的想法和感受。 2．体验故事中动物们对小树苗和鸟宝宝的关爱之心，进一步萌发对动植物的爱护之情。
活动准备：经验准备：对树的成长有所了解
物质准备：故事PPT、故事录音
活动过程： 一．话题导入 1. 导入角色
提问：听，这是什么声音？
小结：对，是小鸟的叫声。今天我们讲的，就是发生在这两只小鸟身边的故事。 二．观察图片，猜测故事情节
1.欣赏故事第一段（鸟窝里长出了小树苗）
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重点提问：
(1)这几天，我们的鸟先生忙里忙外地在做一件事，鸟先生究竟在做什么事儿呢？ 小结：鸟先生忙着筑鸟窝，而鸟太太安心的蹲在窝里孵她的蛋宝宝。 (2)猜猜，她究竟看到了什么，能让她那么大吃一惊？
小结：鸟窝里居然长出了一颗小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲的往上窜呢！
(3)说……那树苗苗长在鸟窝里好不好呢？为什么？ 过渡：你们都说的很有道理，让我们听听小动物是怎么说的？ 2. 欣赏故事第二段（寻找安置小树苗和鸟宝宝的方法） 重点提问：
(1)猜猜螳螂先生是怎么对鸟太太说的？鸟太太答应螳螂先生的建议吗？（幼儿泛讲）
小结：螳螂先生准备把小树苗砍掉但是鸟太太不让螳螂先生砍掉小树苗！” (2)小甲虫给他们提了个什么建议呢？鸟先生和鸟太太答应了吗？
小结：由于甲虫先生看到小树苗快要把鸟窝撑破了所以开来了大卡车准备帮鸟先
生一家搬家，但是鸟先生说什么也不愿离开他辛辛苦苦筑的窝。
过渡：谁也没想出个更好的方法，可树苗苗就这样一个劲儿的往上长，眼看就要
把鸟窝给撑破了，这下可急坏我们的鸟先生了。 3. 欣赏故事第三段（想出保护小树苗和鸟宝宝的方法） 重点提问：
(1)（录音播放）鸟先生和鸟太太这是怎么了？为什么会起争执了呢？ (2)这也难怪,鸟先生考虑到蛋宝宝们的安全,不要让小树苗撑破鸟窝,但是鸟太
太心疼小树苗,不想把它砍掉。这可怎么办呢？你有什么两全其美的办法呢？（既要保住鸟窝，又要保护好小树苗）
小结：为了能让树苗苗和鸟宝宝更好的生长，因此鸟先生和鸟太太想出了一个好
办法，请小动物们帮忙帮助小树苗找一个新家。 (3)看看，小动物们是怎么做的？
小结：小动物们先把小树苗连同它根上的土拔了起来，接着小树苗被大家轻手轻
脚地从鸟窝里搬了下来，最后种到了泥土里。
(4)你觉得他们这样做好吗？对蛋宝宝好不好？对树苗苗好不好？
大班主题活动方案：有用的植物
小结：从此鸟太太可以安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝了，而鸟先生可以更精心地
照顾树苗苗了。
4. 欣赏故事第四段（揭示完美结局） 重点提问：
(1)你们看,鸟先生和鸟太太看着自己精心呵护照料的鸟宝宝和小树现在都健康
地长大了,脸上露出什么样的表情啊？做出了什么样的动作？
小结：鸟先生和鸟太太看着学会飞的鸟宝宝，又看看这棵从鸟窝里搬出来的这棵
小树苗变成了一棵大树；两个人依偎在一起，脸上露出了幸福的笑容。 提问：故事讲完了，你喜欢这个故事吗？为什么？让我们再完整的听一遍故事。 三．完整欣赏故事
欣赏后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？
小结：这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他
们也把爱的温暖传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！ 四．延伸活动
结束：更多的小鸟在长大的小树上筑窝，会不会再有小树苗从鸟窝里长出来呢？ 我知道你们一定有许多有趣的想法，等我们回教室后，大家一起把这个《鸟窝里 的树》继续编下去，看看谁的故事更有趣，好吗？
科学活动：生豆芽 活动目标：
1.激发幼儿对豆子生根.发芽，生长状况的探索兴趣 2.帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。 3.启发幼儿探索豆子生根发芽与水.阳光的关系 活动准备：
（一）环境创设，与区域相结合
为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，
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图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。
（二）知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验 （三）物质准备：
1.黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵 ，纸箱子，两个大盆。
2.提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。
3.将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，
（一）.观察泡过的豆子 问题：1.这两盆豆子有什么不同？ 2.为什么会出现这种现象？
结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水
这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储备，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。 （二）.观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽 问题：1.纸盒的豆芽长的怎么样？为什么？ 2.阳台上的豆芽长得怎么样？为什么？ 3.这两盆豆芽为什么长得不一样？ 结论：豆芽生长需要阳光
（三）带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况 问题：1.豆子先生根还是先发芽？
2.豆芽生长需要什么条件？ （四）观看课件：生豆芽
问题：豆子生根发芽需要的条件是什么？ （五）说活动延伸
1.幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。
2.把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的
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关系。
活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。
科学活动：小树叶 活动目标：
1.观察树叶的特征，简单了解树叶的外形结构及各部分的作用。
2.认识枯叶和绿叶，通过动手实验，发现枯叶和绿叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题.解决问题的能力。
3.初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种。
活动准备 1.枯叶和绿叶； 2.石臼.擀面杖.剪刀.鹅卵石.记录表； 3.茶叶包一个.茶壶.热水.布；4.多媒体课件。 活动过程
一.随音乐《小树叶》进入活动室。
师：孩子们，现在是什么季节？秋天到了，天气渐渐凉了，小树叶发生了什么变化？ 你知道它们是怎样飘落下来的？（幼儿可以用语言.动作等表现）让我们一起来和小树叶跳个舞吧！（教师一边和幼儿舞蹈，一边洒落树叶，幼儿每人捡起一片树叶。）
二.运用多媒体课件，帮助幼儿直观.形象地了解树叶的外形结构及每部分的作用。 1.引导幼儿初步了解树叶的外形结构。
师：“叶宝宝是由哪几部分组成？”教师演示树叶外形结构的课件，使幼儿知道大多数树叶是由叶柄.叶片.叶脉组成。 2.幼儿讨论，初步了解树叶每部分的作用。
师：叶宝宝是由叶柄.叶片.叶脉组成的，那他们对叶宝宝来说都有什么用呢？（幼儿讨论）
教师演示树叶每部分作用的课件，向幼儿分别讲解叶柄、叶片、叶脉的作用。
大班主题活动方案：有用的植物
三.通过幼儿动手实验，发现绿叶和枯叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题.解决问题的能力。
1.如果叶宝宝从树上落了下来，慢慢地它会发生什么变化？
小结：使幼儿知道叶宝宝离开了树妈妈，就会一天天地干掉，枯死，变成一片枯叶。
2.教师出示一片枯叶：枯叶和小朋友手中的绿叶有什么不一样呢？ 教师介绍记录表，教会幼儿记录的方法。 幼儿选用桌上的工具进行实验，教师巡回指导。
教师提问：谁来说说你刚才是用什么工具，发现了什么秘密？
小结：使幼儿明白枯叶与绿叶的根本区别：易碎.不易碎；没有叶汁.有叶汁。 四.使幼儿初步了解树叶在生活中的作用。 1.师幼讨论，初步了解树叶在生活中的作用。
2.教师变魔术，知道茶叶是树叶的一种。小结：茶叶是一种特殊的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体非常有好处。而且有些树叶可以制成药材，给人治病；有些树叶可以制成树叶食品.树叶饮料，有利于人体健康。五.活动延伸 与幼儿一起到户外搜集落叶，做叶子粘贴画。
科学活动：黄豆发芽 活动目标：
1.通过观察，幼儿能用较清楚的语句讲述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。
2.通过一系列的观察种植活动，培养幼儿仔细观察并记录的能力。 活动准备：
1.知识准备：幼儿已经认识了空气，知道空气无处不在，月球上没有空气，万物就不能生长。
大班主题活动方案：有用的植物
2.实验准备：幼儿已经初步观察过在一般情况下黄豆的发芽情况；准备好在不同环境（水.沙.土）中已经发芽的黄豆以供幼儿观察。 活动过程： 一.提出问题：
1.师提出问题：小朋友，前一段时间我们进行了黄豆发芽的实验，谁来告诉我，怎样才能使黄豆发芽？你看到的黄豆是怎样发芽的？先长什么？再长什么？颜色有些什么变化？
2.师请幼儿出示自己的观察记录本，边介绍边讲述。 二.进一步延伸问题 1.师提问：
还有什么方法可使黄豆发芽?
上次有小朋友说用沙.用土，你觉得行吗?
请你猜一猜，黄豆到底是在水里.土里还是沙里长得更快一些？ 为什么？ 2.幼儿讨论并讲述。
三.观察讨论 1.教师出示在不同环境（水.沙.土）中已经发芽的黄豆，请幼儿 仔细观察它们有何不同？ 2. 引导幼儿发现问题： 为什么黄豆在土里会烂掉呢？ 为什么在沙里的黄豆反而长得最快？
（是因为土里的水太多，黄豆不能喝太多水吗？
是因为土太密实了，黄豆在土里没有空气，而沙比较松散，风一吹，空气就会进入沙里，所以沙里的黄豆会长得快吗？） 四.引出新问题.新实验 1.师引导幼儿发现新问题： 黄豆到底要喝多少水才会发芽？ 黄豆在有肥料的环境中会长得快吗？ 哪些肥料会使黄豆发芽发得快？
2.师引导幼儿自由结伴分组进行实验准备，并做好观察纪录。
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