部编版五年级上册语文课后(堂)作业答案+教学计划+期中测试卷

语文课后(堂)作业答案+教学计划+期中测试卷

统编教材五年级上册语文作业本答案

第一单元 1 白鹭

1.把下面的字写正确，写端正。 2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷） 3.选词填空。

(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密） (4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存 4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）

理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。 5.阅读课文片段，完成练习。 (1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。 （雪白）的蓑毛 （铁色）的长喙 （青色）的脚。 我发现填入的词都表示（颜色）的。 (2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。 (3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。 (4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。 第4自然段 白鹭低飞图；第2自然段 白鹭钓鱼图；第3自然段 白鹭栖息图。 (5)“嗜好”的意思是特别的爱好。白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝顶。对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。 答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例：我抄写了课文第8自然。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的

一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

2 落花生 1.把下面的字写正确，写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。书写（略） 2. 读句子，根据拼音写词语。

（半亩） （播种） （浇水） （吩咐） （茅亭） 3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）

4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？ 种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生） 5.阅读课文片段，完成练习。

(1)联系上下文，在□里填上合适的标点符号。

父亲说:“花生的好处很多□，有一样最可贵□:它的果实埋在地里□，不像桃子□、石榴□、苹果那样□，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□，使人一见就生爱慕之心□。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。” (2)选文主要写我们一家人谈论花生的好处。谈到花生有这些好处： ①味道很美 ②可以榨油 ③价格便宜 ④藏而不露。 (3)“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”下列对这句话理解正确的一项是（②）（填序号）

(4)文中把花生比作默默奉献的人，下列事物也可以用来比喻人的精神品质。想一想，连一连。

小草——生命不息 梅花——坚贞不屈 蜡烛——舍生取义 荷花——清纯高洁 6.小练笔。

花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？选择其中的一个，试着写一段话。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 示例：我选择蜜蜂，“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了想到了每天为学生辛苦付出的老师们。老师虽然不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地， 用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下

备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中， 却像火炬一样燃烧着自己。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！”“竹子”具有”奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的精神。由“竹子”我想到了红军战士。“梅花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不息“的精神。由此，我想到了梅花是中华民族的精神象征。

3 桂花雨 1.把下面的字写正确，写端正。

“缠”注意右边是“广”字里面有个“里”字，书写（略） 2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（桂花）（糕饼） (2)（缠绕） (3)（外婆）（捡回） 3.给下面句子中的加点词选择正确的义项。（填序号） (1)故宫珍宝馆里的各种展品让我觉得新鲜不已。 （ ④ ） ．．(2)家乡竟然也有了无人驾驶公交车，这可真是件新鲜事。（ ③ ） ．．(3)摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。 （ ① ） ．．(4)雷雨过后，校园里的空气真新鲜啊！ （ ② ） ．．4.读课文，填一填桂花给“我”带来的美好回忆。 我的美好回忆：桂花香——摇花乐——桂花雨——赏桂花 5.读句子，完成练习。

(1) 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ①句子中的“浸”字应选择第①种意思（填序号），写出了家乡桂花盛开时桂花香气的浓郁。 ②作者通过“浸”字表达了作者对桂花的喜爱和赞美的感情。 (2) 这下，我可乐了，帮大人○抱着桂花树，使劲地○摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我○喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ①用“○”圈出描写摇花时动作的词语，用“——”画出摇花时的语言。 ②想象当时的画面，从中可以体会到作者摇桂花时的欢乐和兴奋的心情。 6.阅读课文片段，完成练习。 (1)仿写句子。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ．．．．．

他写的字再好，也比不上书法家写的字。

她唱的歌再好听，也比不上黄鹂鸟唱的歌声。

(2)读文中画线的句子，联系教科书第8页的“阅读链接”，想一想母亲这样说的原因是什么。（勾选序号）

√③母亲内心时刻惦记着家乡的一切，觉得家乡的景物是最好的，没有什么能比得上。

(3)选文最后一段可以用深沉（高昂 深沉）的语气来读，因为此段流露出作者对童年生活浓浓的怀念之情和对家乡的思念之意。

4* 珍珠鸟 1.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

垂蔓（màn√ wàn） 挨（āi√ ái）近 趴（bā pā√）在 眼睑（jiǎn√ liǎn） 眸（mó móu√）子 2.默读课文第7～13自然段，完成练习。

①笼子四周 ②书桌上 ③杯子上 ④屋子里 ⑤“我”的肩上 ⑥窗框上 ⑦稿纸上

(1)根据课文内容，给小珍珠鸟的活动地点排序。（填序号）

①笼子四周——④屋子里——⑥窗框上——②书桌上——③杯子上——⑦稿纸上——⑤“我”的肩上

(2)从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现小珍珠鸟的胆子越来越大，越来越亲近作者了。这是因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱，赢得了小珍珠鸟对“我”的信任。

3.摘抄课文中描写珍珠鸟可爱的句子。

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 4.阅读短文，完成练习。 (1)水手们和小鸟是怎样逐渐成为好朋友的？请根据文章内容填一填。 小鸟：来到船上——安家落户——思乡憔悴——回到故乡 水手们：疑惑————欣喜————犹豫————释怀 (2)默读短文第4自然段，写一写水手们为小鸟做的事，再写出你的感悟。 ①给小鸟搭铺安家 ②淡水匀给小鸟喝 ③鱼肉分给小鸟吃 我的感悟：水手们很慈爱、善良，对小鸟的关爱。 (3)最后水手们为什么把小鸟放走了？请结合短文内容，至少写一条理由。 因为我们有自己的祖国，小乌也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

语文园地一

1.选字填空。

赔 培 陪 倍

我（陪）妈妈去公园散步。妈妈说，公园里这些美丽的花草都是园丁们精心（培）育出来的，损坏了可要（赔）偿，我们要加（倍）爱护它们。 嫌 廉 歉 谦

因为别人的（谦）让，我才买到了这份物美价（廉）的礼物。我要把这份礼物送给一个朋友，向她表达我深深的（歉）意，希望她能不计前（嫌）。 2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（精巧）（美中不足） (2)（寻常）（忘却） (3)（爱慕）（恩惠） 3.根据词语的不同意思写句子。

温和：（形容气候）今天的气候十分温和，非常适合我们出去游玩。 (形容性格)我的同桌性格温和，从没有跟我吵架过。

成熟：（形容植物的果实等完全长成）秋天到了，家乡的稻谷成熟了，黄澄澄的一片。

（形容发展到完善的程度）我的年龄逐渐增大，思想也变得成熟起来。 我还能写出几个这样的词语：示例1：“骄傲” ①自以为了不起，小看比人。②值得自豪。

示例2：“精神” ① 宗旨、主要的意义。②活跃，有生气。 示例3：“生气” ①不合心 意不愉快。②活力，生命力。 4.根据课文内容填空。

(1)《落花生》这篇课文借花生虽然不好看、可是很有用的特点，来说明一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 (2)《桂花雨》这篇课文描述了作者儿时在家乡摇桂花时的情景，字里行间充满了对家乡、对童年生活的深深怀念之情。

(3)《珍珠鸟》是一篇散文，它谱写了一曲人与动物之间爱的赞歌。作者在和珍珠鸟的交往中领悟到：信赖，往往创造出美好的境界。 5.阅读短文，完成练习。 (1)根据短文内容填空。

麻雀 机警多疑（心眼儿多）（时时提防人） （筑巢的地方又远又高又险） 不可驯性

(2)读文中画横线的句子，圈出麻雀被捉住后的动作，从中可以感受到麻雀具有不可驯性。

如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边○叫，一边胡乱○扑飞，飞累了，就○倒垂下来，像一个秤砣，还○张着嘴○喘气。 (3)下列说法中，对短文的理解有误的一项是（ A ）

理由：“贼头贼脑”“不可驯”不是嘲讽，而是作者运用明贬实褒的写法。 (4)短文第6自然段中，作者将“大多数鸟儿”的生活与麻雀的生活进行了比较，写出了麻雀自由自在的生活特点。如果你是一只鸟，你会选择哪种生活方式？请写一写理由。

如果我是一只鸟儿，我会选择像（麻雀）样的生活，这是因为：（麻雀比较精明，有自强不息的精神）。如果选择“大多数鸟儿的生活”有温饱无自由。这种生活方式就会带有依赖性，生活不能自由发展，会受束缚。 6.抄一抄，背一背。

蝉 唐 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 诗句看似写蝉的形体、习性和声音，却暗示着诗人高洁清远的品行志趣。

第二单元 5 搭石

1.把下面的字写正确，写端正。

“衡”是左中右结构的字笔画要写紧凑些，书写（略）。 2. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。 (1)两人之间（jiān√ jiàn） 间（jiān jiàn√）断

(2)平衡（héng√ hén） (3)访（fǎng√ fáng）友 挽（wǎn√ miǎn）裤

3. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（汛期）（山洪暴发） (2)（协调）（美感） (3)（懒惰） 4.读下面的语句，写出主要意思。

（1）（家乡的人们走搭石） (2)（上了点儿年岁的人整修搭石） 5.根据课文内容想画面，完成练习。 搭石，构成了家乡的一道风景。

（摆）搭石 （走）搭石 （ 赞 ）搭石

为人着想 （相互谦让、尊老敬老） （默默奉献）（……）

搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

文中很多语句都流露出乡亲们美好的情感，我要把最喜欢的一句摘录下来。示例1：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。示例2：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。示例3：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

6.阅读短文，完成练习。

(1)本文约800字，我的阅读时间约3分钟。 (2)按短文内容填空。

炊烟是乡村的灵魂：炊烟组成了乡村；炊烟是万事万物的飞跃和升华；炊烟是味觉的盛宴；炊烟是动物们诗意的舞台。炊烟见证着小村的壮大，彰显着小村的富足。

(3)对句子“炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；有寡淡到浓香，彰显着小村的富足”理解有误的一项是（ C） 理由：说法相反了。不是“因为炊烟变得稠密和浓香，所以小村逐渐壮大和富强。”而是“因为小村逐渐壮大和富强，所以炊烟变得稠密和浓香。”

6 将相和 1.把下面的字写正确，写端正。

注意“臣”的书写笔顺，“典”字里面只有一横，“荆”是左右结构的字，书写（略）。 2.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

(1)秦王假意允诺（nuò√ ruò）把十五座城划（huá huà√）归赵国，以骗取和氏璧。

(2)蔺相如以死强（qiáng qiǎng√）逼秦王，让他给赵王击缶。 3.将下列词语补充完整，并选词填空。

同（归）于尽 毫不示（弱） 完好无（损） 同心（协）力

怒目（圆）睁 负（荆）请罪 （怒）发冲冠 完（璧）归赵

(1)只要大家同心协力，众志成城，必能克服眼前的困难。 (2)既然你已经知道这本书是谁的了，就应该完璧归赵。 (3)对于他负荆请罪、勇于悔改的做法，我深感钦佩。

4.根据课文内容填空。 《将相和》中的“讲”是指廉颇。“相”是指蔺相如，“和”是和好、团结的意思。课文讲了完璧归赵、渑池会见、负荆请罪三个小故事，写出了将相和之间从不和到和好的过程。 5.结合“速读小贴士”，快速阅读课文片段，完成练习。 (1)用“——”画出你一眼看到的内容。（略） (2)读片段，填一填： ①蔺相如保护和氏璧的方法是叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。 ②蔺相如答应换璧的条件是先把十五座城交给赵国。 ③从选文中可以看出，蔺相如是一个机智勇敢、不畏强暴的人。 6.阅读短文，完成练习。 (1)本文约750字，我的阅读时间约3分钟。 (2)根据你圈出的关键词，把故事的主要内容补充完整。 起因：赵国危急 经过：毛遂自荐——毛遂献计——秦军撤退 结果：奉为上宾 (3)故事中的毛遂给你留下了聪明机智、勇敢无畏的印象。 (4)下列情境中属于“毛遂自荐”的是（B） 理由：A和C都是通过推选、举荐的，而B是自己主动提出的，合乎“毛遂自荐”。

7 什么比猎豹的速度更快 1. 把下面的字写正确，写端正。

注意“冠”字是秃宝盖，上面没点； “圈”字里面只有两横，书写（略）。 2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（猎豹）（陆地）(2)（俯冲）（难以置信）(3)（火箭）（发动机） 3.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。（填序号）

①光 ②游隼 ③火箭 ④猎豹 ⑤人 ⑥流星体 ⑦鸵鸟 ⑧喷气式飞机

由慢到快的顺序排列：⑤ ⑦ ④ ② ⑧ ③ ⑥ ①

4.读课文，提出自己感兴趣的或不懂的问题带着问题再读课文，和同学讨论，完成“问题板”。

示例1我的问题：为什么进入太空之后,即使关掉发动机,火箭仍可以继续前进? 我的答案：因为进入太空之后，事物所受的地心引力远远小于它的离心力。就像月亮围着地球转一样，火箭和卫星也会围着地球转。

示例2我的问题：还有比光的传播速度更快的事物吗？

我的答案：可能会有，只是目前我们还没有发现。但是随着科学的不断进步和发展，一定能发现比光快的事物。 5.阅读短文，完成练习。

(1)本文约700字，我的阅读时间约3分钟。 (2)借助关键词句，填一填，连一连。

眼睛的本领大：照相机——摄影和传递的作用。 心灵之窗——可以了解一个人的喜怒哀乐。 晴雨表——窥视世界的秘密。 不冻港——眼珠不怕冷。 我发现第2-5自然段结构相同，都是先概括介绍眼睛的本领，再进行具体的说明。 (3)提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读短文，和同学交流。 我的问题：眼睛为什么不怕冷？

我的答案：这是因构成眼球的角膜上没有管冷觉的触角神经，角膜和巩膜缺少血管的透明组 织，不存在散热现象，加上有一层眼皮保护着，它们酷似两扇大门挡住寒风。 眼睛是我们人体极其重要而又十分奇妙的器官，是我们认识世界的 “窗口”，了解事物的“镜子”。因此，我们要像爱护生命一样爱护自己的眼睛，讲究用眼卫生，防止眼睛的疾病，让自己永远拥有一双明亮的眼睛。

8 冀中的地道战 1.把下面的字写正确，写端正。

“略”右边是“各”字，“蔽”注意草字头下面的写法。书写（略） 2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（粉碎）（领导）(2)（不计其数）（坚持）(3)（拐弯）（迷惑） 3.提出问题，带着问题读课文，并和同学交流。 关于地道战，我想了解……①地道是什么样子的？ ②地道有什么作用？ ③地道里是怎么打仗的？ (1)请选择一个已解决的问题，写写阅读体会，与同学交流。 我选择第①个问题与同学交流。我的阅读体会：我知道地道由大洞、小洞、气孔、出口等部分组成。看到这样的构造，我想说：地道构造真合理，既能用作打仗，又能满足人们的生产和生活需求，冀中人民了不起。 (2)学完课文，请选择一个已解决的问题，与同学交流。 示例：我学完课文，我了解了地道的作用很奇特，既能保护自己，又能打击敌人，地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏，在地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面上的情况。 4.与同学交流后，根据课文内容填一填。 地道设计巧妙：洞口备有土和沙；“孑口”装有吊板；地道跟枯井暗沟相连。出口隐蔽；有警戒洞；有迷惑洞。 地道战成功的关键是：冀中人民的顽强斗志和冀中人民的智慧与才能。 5.阅读短文，完成练习。 (1)本文约1100字，我的阅读时间约4分钟。 (2)试着解决自己提出的问题，把答案写下来并与同学交流。 ①我知道飞夺泸定桥的原因是：北上的红军向天险大渡河挺进，只有一座铁索桥可以通过，这座铁索桥就是红军北上必须要夺取的泸定桥。 ②我知道泸定桥很险的样子：泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。

语文园地二

1. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

(1)夺冠（guàn√ guān） 桂冠（guàn guān√） 赢家（yín yíng√）

(2)大臣（chén√ chéng） 胆怯（qiè√ què） 上卿（qīn qīng√）

2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（无价之宝） （联结） （无穷无尽） (2)（商量）（高速公路） （搭乘）

3.读下面的语句，写出主要意思。

(1)（地道里可用“有线电”传递信息） (2)（大家上小艇没秩序，非常乱）

4.把成语的意思用具体的情景表现出来。

喋喋不休：示例:送我去夏令营的路上，妈妈的嘴就一直没停过，一会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练；一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水，不许躺在床上玩手机。

悠然自得：示例：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在上面，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！ 5.读下列诗文，完成练习。

(1)这些诗文都是关于珍惜时间这个主题的。 (2)我还积累相同主题的名言警句。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 6.阅读短文，完成练习。 (1)本文约900字，我的阅读时间约4分钟。 (2)至少选择一个已解决的问题与同学交流。 我的问题：我想知道鸭蛋有什么特点？怎样吃法？ 我的答案：高邮咸蛋的特点是质细而油多，蛋白柔嫩。鸭蛋的吃法，一种是带壳切开，这是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。 (3)简要概括短文主要介绍了哪三方面的内容。 端午的鸭蛋：（名气）咸鸭蛋出了名 （特点）质细而油多 （作用）挂“鸭蛋络子” (4) 短文里随处可见作者淡淡的幽默感和对家乡鸭蛋的喜爱之情，我要把印象最深的语句摘录下来，读一读。 示例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。

第三单元 9 猎人海力布 1.把下面的字写正确，写端正。

仔细观察，注意横画或竖画的长短及笔画间的距离。（书写略） 2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（叮嘱）（说谎）（后悔） (2)（焦急）（迟延） 3.课文写了海力布的哪几件事情？写下来。

（救龙女）——（得宝石）——（劝乡亲）——（说秘密）——（变石头） 4.阅读课文片段，完成练习。

(1)读一读，圈出体现海力布心情变化的词语。 大吃一惊 焦急 急得掉下了眼泪 (2)从海力布的心情变化中，可以感受到（B）

(3)用“——”画出海力布催促乡亲们搬家的句子。想象一下，海力布还会怎么劝说？请写一写他们之间的对话。

海力布催促乡亲们搬家的句子：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住

了!”“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!” 海力布打开嗓门，高声地说：“叫你们搬家，还不行动，速度啊，不然你们会无家可归、家破人亡、后悔莫及的呀！”乡亲们还是不慌不忙地对海力布说：“你这消息是从哪儿来的，你总是很关心我们，可说这个消息，真是让我们捉摸不透。” (4)根据课文内容，想象海力布的心理活动，填一填。 尽管海力布焦急地催促乡亲们，可是谁也不相信他。此时，海力布想：说清楚吧，我就违反了答应龙王的诺言，自己还会变成石头；不说清楚吧，乡亲们又不肯搬家，后果会不堪设想。生死关头，海力布毅然说出了秘密，救了乡亲们，海力布真是一个热心助人，不惜牺牲自己的人。 5.小练笔。 根据课文内容，为那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。 示例：在内蒙古自治区，流传着一个故事。从前，有个猎人叫海力布，他非常善良，常把打回来的猎物分给乡亲们，自己留很少的一份。一天，他在深山打猎，救了条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，小白蛇要酬谢海力达布，要不可以龙王含在嘴里的宝石，宝石能听到各动物的语音，但把听到的话不能说出去，要不就会变成石头。海力布和小白蛇到龙宫，老龙王把宝石给海力布。又有一天，他到深山打猎，他听到鸟的对话说今晚有洪水，淹没大地，山要崩塌，急忙跑回村子，对大家说，可大家不相信，海力布只好一五一十地把事情说了，说完海力布变成了石头。

10 牛郎织女（一） 1.把下面的字写正确，写端正。 “嫂”注意右边的笔顺写法，“罕”上面没有一点，（书写略） 2.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。 (1)筛（shāi√ shān）得一点儿土也没有。 (2)勤勤恳恳（kěng kěn√） 酿（niàng√ liàng）酒 3.根据课文内容填空。 牛郎和老牛亲密相处——牛郎被兄嫂赶出家门——老牛指点织女下凡的消息——仙女在湖里洗澡——牛郎织女结为夫妻。 4.阅读课文片段，完成练习。 (1)读选文第1自然段，完成填空。 牛郎为牛挑草地，筛干草，刷牛身，赶牛虻，扫牛棚。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。从牛郎做的这些事中可以看出牛郎照看那头牛挺周到。

(2)读文中画横线的句子，想象牛郎会跟老牛分享些什么呢？ ①兄嫂对他冷嘲热讽。

②告诉老牛庄稼又长高了一截，葫芦藤上结出了几个可爱的小葫芦。 ③听到大杨树上的鸟窝里传来小鸟的叫声。

(3)从地（2）小题中选择你喜欢的情节，仿照示例，发挥想象，完成表格。 选择的情节：听到大杨树上的鸟窝里传来小鸟的叫声。牛郎（语言） ：老牛啊，今天我在白杨树下休息的时候，树上传来几声小鸟叫声，我仔细一看，原来树上有一只鸟窝，里面多了几只小雏鸟。 老牛（表情或动作）：老牛仰起脖子，睁大了眼睛，哞哞地叫了几声，似乎跟小鸟打招呼呢！

(4)根据课文内容，结合自己的想象，和同学演一演牛郎和老牛亲密相处的情景，请大家评一评。（略）

5*.民间故事中有许多不可思议的地方，你能在其他民间故事中找到不可思议的情节吗？

不可思议：《牛郎织女》：老牛开口说话；《猎人海力布》：宝石能听懂动物的谈话；《白蛇传》：人与蛇结为夫妻，一起生活；《孟姜女哭长城》：孟姜女哭倒八百里长城……

11 牛郎织女（二）

1.读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。 (1)依偎（wēi√ wèi） (2)（哀 衰√）老

(3)（泰√ 秦）山 许多（筐√ 框）物品 勤劳（检 俭√）朴 2.课文约900字，我的阅读时间约4分钟，我用到的提高阅读速度的方法有：不回读 连词成句读 圈出关键信息 边读边概括

3.结合课文和《牛郎织女（一）》的内容，把下面的连环画补充完整，并试着配上简短的文字。

①牛郎和老牛亲密相处 ②牛郎和织女相识 ③牛郎和织女结为夫妻 ④王母娘娘把织女抓走了 ⑤牛郎挑着孩子想追回织女 ⑥每年农历七月初七，牛郎、织女在鹊桥上相会。（连环画略） 4.阅读短文，完成练习。

(1)根据短文内容，用简洁的语言概括孟姜女经历的事情。

孟、范初相见——孟、范结为夫妻——范喜良被抓——孟姜女寻夫——孟姜女孟姜女哭长城

(2)孟姜女在寻夫路上会遇到哪些困难？请发挥想象，在第4自然段的横线上写

一写。

穿过一道道的山、涉过一道道的水，不知经历了多少风霜雨雪，走得精疲力尽，饥寒交迫。

(3)选择你最喜欢的一个自然段，把故事讲给同学听，请他评一评。（略） (4)阅读短文，下列说法正确的有（A B C）（可多选） 5*.阅读链接。（略）

语文园地三 1.读句子，根据拼音写词语。 (1)（成家立业）（亲密）（相依为命） (2)（崩塌）（夫妻） （挨着） 2.填一填，并选择合适的俗语将句子补充完整。 前怕狼后怕虎（畏首畏尾） 打开天窗说亮话（直言不讳） 吃水不忘挖井人（饮水思源） 鼻子都气歪了（气急败坏） 我发现写句子时，用上成语更精炼，用上俗语更生动活泼。 (1) “吃水不忘挖井人”，沙洲坝的老百姓时刻想念毛主席对他们的恩情。 (2)林鹏遇事不果断，“前怕狼后怕虎”，总是担心有风险。 (3)这件事何必隐瞒，“打开天窗说亮话”吧！他迟早会知道的。 3.读读教科书第46页“词句段运用”第2题，把下面的情节改写成短小的剧本。 织女：（羞涩地）你快走啊，你这个男人，干吗要拿我的衣服呢？ 牛郎：（可怜地）我本是一个放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很不好，把我赶出了家门。还好有一头老牛陪着我，它是我最亲密的伙伴，也是它告诉我今天黄昏时候会有仙女在这个湖里洗澡，穿粉红色纱衣的就是我的妻子。” 织女：（动情地）你真是不容易，但是你也很坚强，真让人佩服。我的情况也不是很好。我叫织女，本是天上王母娘娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。 可是王母娘娘让我成天成夜地织，根本没有休息的时候。就像被关在监狱里一样。人们都说天上好，天上有什么好的呢？我总想离开天上到人间生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会儿也醒不过来。 我们几个姐妹见机会难得，就偷偷跑了出来。我想多玩一会儿，没想到就落在了后边。” 牛郎说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个就结婚。” 4.阅读短文，完成练习。 (1)阅读短文，根据故事情节填一填。 海郎放生花石斑——花石斑报答海郎——海郎、花石斑结为夫妻——龙王发怒——海郎被抓——望夫成石

(2)根据短文内容，将合适的词语填在文中的横线上。

海郎A.惊喜交加 她跪在地上，C.苦苦哀求道: D.气势汹汹地上了岸 龙女 B.望眼欲穿地等着

(3)读第4自然段，缩写龙王发怒的情节。

龙王发现女儿私自离家，非常气愤，变成一个白发老人来到海郎家，要求龙女跟他回去，龙女苦苦哀求，不想回去，龙王限定龙女三天内必须回去。

(4)借助第（1）题，请你以龙女或海郎的身份，想象故事画面，创造性地复述故事，并请你的同伴评一评。（略） 5.抄一抄，背一背。 乞巧 (唐) 林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 6*.阅读链接。（略）

第四单元 12 古诗三首 1.把下面的字写正确，写端正。

注意“祭”字的右上部分是横撇、捺。（书写略） 2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（家祭）（哀思）（乃是） (2)（杭州）（熏陶） (3)（己亥） 3.读古诗，判断下列说法的正误，正确的画“√”,错误的画“X”。

(1)“死去元知万事空”的“元”和“元日”的“元”，意思是一样的。 （X ） (2)《示儿》这首诗是陆游在临终前对儿子的嘱咐。（√）

(3)龚自珍在诗中借助“风雷”“万马”等景物，呼吁朝廷改变腐败无能的现状。（√）

(4)有些成语源自古诗佳作，“不拘一格”就出自诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。（ √ ） 4.读古诗，完成练习。

(1)诗题为“题临安邸”，“题”字的意思是写，书写，“临安邸”是指杭州一家旅店，诗题的意思是写在杭州一家旅店墙壁上的诗。

(2)“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中“醉”字的意思是沉醉，“游人”指的是只顾玩乐的权贵们。结合资料，我感受到诗人对当时的国家无比忧虑之情。这句诗可以用悲愤(高昂 悲愤 轻快)的语调来朗读。 5.背一背，默一默。

（背一背略） 示儿 宋 陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

13 少年中国说 1.把下面的字写正确，写端正。

“履”字半包围结构，注意包围里面的写法。（书写略） 2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（疆土辽阔）（一泻千里） (2) （皇天不负有心人）（潜心）（试验）

3. 读课文，判断下列说法的正误，正确的画“√”,错误的画“X”。

(1)“美哉，我少年中国，与天不老！”中的“哉”表示赞叹，相当于“啊”。（√） (2)课文多处运用四字词语，使文章读起来节奏感很强，饱含气势。（√） (3)“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”中的“鳞爪”的读音是“ling zhuǎ”（X） (4)《少年中国说》告诉我们青少年要自立自强，祖国才能发展和强大。（√） 4.根据课文内容，完成练习。

(1)根据课文内容，将下面的语势图补充完整，并借助语势图读一读，背一背。 中国少年（少年中国）——（智）——（富）——（强）——（独立）——（自由）——（进步）——（胜于欧洲）——雄于地球

(2)从语势图中可以看出中国少年和少年中国之间紧密联系在一起，作为新时代的少年，我们应该发愤图强，肩负起建设少年中国的重任。 5.阅读课文片段，完成练习。

(1)读选文第1自然段，用“______”画出赞美少年中国的事物，并填空。 （红日）——黄河——（潜龙）——（乳虎）——鹰隼——（奇花）——（干将） （2）朗读选文第2自然段，语调应该高昂（轻柔 低沉 高昂）些，理由是这一段讴歌了中国少年永远向前的精神，赞美之情达到高潮，充满豪情。 (3)课文多处景物描写有深刻的象征意义，结合课文内容读一读，连一连。 红日初升，其道大光——少年中国蒸蒸日上，前程灿烂 河出伏流，一泻汪洋——少年中国的发展不可限量 潜龙腾渊，鳞爪飞扬——少年中国奋发有为 天戴其苍，地履其黄——中国顶天立地的高大形象 6.综合性学习活动。（略）

14 圆明园的毁灭 1.把下面的字写正确，写端正。

区分“毁”与“殿”，右边一样，注意左边的不同写法。（书写略） 2.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。 (1)玲珑（lóng√ nóng）剔（tī√ tì）透

(2)建筑宏（hóng√ xióng）伟 武陵（lín líng√）春色 (3)奉（fèn fèng√）命 灰烬（jìn√ jìng） 3.将下列词语补充完整，并选词填空。

（众）星（拱）月 举世（闻）（名 ） （亭）台（楼）阁 天南（地）（北） （奇）珍（异）宝 风景（优 ）（美） (1)中国的长城，埃及的金字塔，都是举世闻名的古代建筑。 (2)圆明园里什么样的奇珍异宝都有，如今毁于一旦真让人痛心。

(3)这枚戒指中间有一颗红宝石，周围还环绕着几颗小小的蓝宝石，如众星拱月一般，真是精美别致。

4.照样子，用加点的词语写句子。

（1）有……也有……公园里有供人欣赏的花花草草，也有供人健身的活动器具。 （2）是……也是……这位可爱的小同学是我的表弟，也是我的同班同学。 5.默读课文，完成练习。

(1)默读课文第3-5自然段，完成下面的图表。 昔日圆明园

建筑宏伟：民族建筑 西洋景观

民族建筑：金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 象征着热闹街市的“买卖街” 象征着田园风光的山乡村野 仿照各地名胜建造 根据古代诗人的诗情画意建造的。

文物珍贵 上自先秦时代——青铜礼器 下至唐、宋、元、明、清——名人书画 奇珍异宝

劫后圆明园 化为一片灰烬

(2)课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。因为这样写使我们知道圆明园的美好,是因英法联军毁灭。让我们记住屈辱的历史，增强民族使命感，激起热爱祖国灿烂文化的感情。 6.综合性学习活动。（略）

15* 小岛 1.读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。

(1)搅（jiǎo√ rǎo）起 海域（yuè yù√）

(2)隐（瞒√ 满） （哼√ 享）了一声 (3)一（勺√ 勾）一（勺√ 勾）的菜汤

（滔 舀√）到了战士们的碗里，不少人的眼角有些晶亮。 2.阅读课文，把下面的图表补充完整，并完成练习。

将军 登上小岛——（不由得一愣）—— （看到一片绿油油的菜地） 留下用餐——（脸色变了）——（看到一盘小白菜） ——（心中沉吟）——（看到中国地图样的绿菜地） ——（喉咙哽咽）——（看到战士们吃罐头） ——（鼻子发酸）——（看到战士们眼角的晶亮） 离开小岛——（看到那片绿色上面，鲜红的太阳升起）

(1)“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”将军为什么要行军礼？请结合课文和查阅的资料，至少写出两点理由。

①那雄鸡状的绿色“地图”，不单单是战士们在岛上种下的那块菜地，更是战士们吃苦耐劳、热爱祖国的精神的体现。②将军的举动饱含着他对战士们的无限感激和深深敬意。

(2)借助图表，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。 3.阅读短文，完成练习。

(1)读第5自然段，将虎门销烟的过程填写完整。 (灌上池水)——扔入烟土——(倒进石灰)——(打开涵洞) (2)读短文，填写虎门销烟前后围观人群的表现。 中国人：老年人 笑呵呵 捋胡须 青年人 挥拳头 赞不绝口

孩子们 钻来钻去 高声叫喊 对销烟的态度：十分支持 外国商人：摘下帽子 躬身弯腰 对销烟的态度：非常震惊 (3)短文写虎门销烟，为什么还要写人们的表现？ 衬托出这次虎门销烟的场面壮观和激动人心，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

语文园地四

1. 读句子，根据拼音写词语。 (1)（饱览）（金碧辉煌）（诗情画意） (2)（博物馆）（天南海北）（奇珍异宝）

2.照样子写词语，再选择其中的一个词语写一段话。

我发现这组词语的意思相同的是都是形容名气很大，不同的是感情色彩，前者属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，后者是属于贬义词，带有贬斥、否定等感情色彩。

兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 得意忘形 诡计多端 处心积虑

示例：诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉为足智多谋，料事如神的神人宰相。

3.先读例句，学习顿号和逗号的用法，再在□里填上合适的标点符号。 (1)圆明园收藏着最珍贵的历史文物□：上自先秦时代的青铜礼器□，下至唐□、宋□、元□、明□、清历代的名人书画和各种奇珍异宝□。

(2)浙江的越剧□、安徽的黄梅戏□、河南的豫剧□，在这次会演中都带来了新剧目□。

4.读教科书第64页“日积月累”，选词填空。

(1)在那（兵荒马乱）的岁月里，黎民百姓（流离失所），不得安宁。

(2)改革开放以来，伟大的祖国繁荣昌盛、（国泰民安），人民过上了（安居乐业）的幸福生活。

(3)这个与世隔绝的小村子，四面环山，民风淳朴，村民相处和睦，真的可以做到（夜不闭户）（路不拾遗）。

(4)历史上，这个地方曾经何等繁荣昌盛，可是由于连年战乱，如今却是（哀鸿遍野），满目凄凉。

5.任意选择两首古诗，用喜欢的样式写一写。 示儿 宋 陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 登鹳雀楼 唐 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 6.阅读短文，完成练习。

(1)给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

冰心的泪

(2)用“——”画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。结合注释想一想，写出她豪恸大悲的原因。

双手捂着脸，号啕大哭，声泪俱下，荡气回肠，毫不掩饰，不管当着什么人。来势极猛，像火山爆发，是一种最真挚的感情的流露。原因：冰心先生想写甲午海战，她对甲午战争有深仇有大恨，每次提笔，她便大哭，完全没法写下去。

(3)写“大作品”时，冰心先生豪恸大悲；吴文藻先生病逝时，她把泪藏在心里。从中你感受到冰心是个怎样的人？

通过对比，说明冰心先生并不有泪轻弹，她的豪恸全是为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸，从而表现了冰心先生的爱国情怀。

第五单元 16 太阳

1.把下面的字写正确，写端正。

“殖”字左边是“歹”，右边是“直”，注意不要多笔画，（书写略）。 2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（粮食）（煤炭） (2)（杀菌）（治疗） (3)（寸草不生）（漂浮） 3.读句子，在□里填上合适的标点符号。 (1)这么远□，箭哪能射得到呢□？

(2)有了太阳□，地球上的庄稼和树木才能发芽□、长叶□、开花□、结果□；鸟□、兽□、虫□、鱼才能生存□、繁殖□。 4.选择合适的关联词填空。

(1)（如果）没有太阳，地球上（就）不会有植物，也不会有动物。 (2)（因为）太阳离地球太远了，（所以）看上去只有一个盘子那么大。 (3)太阳（虽然）离我们很远很远，（但是）它和我们的关系非常密切。 5.根据课文内容填空。

太阳特点：远 大 热 太阳作用：动植物的生存和人类的生活需要太阳，形成气候的变化，可以杀菌，带来光明和温暖。 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

6.阅读课文片段，完成练习。

(1)选择正确的说明方法，把序号填在括号里。（可多选） A.作比较 B.列数字 C.打比方 D.举例子 ①太阳离我们约有一亿五千万千米远。 （ B ）

②约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （ A、B ） ③太阳会发光，会发热，是个大火球。（C）

④到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（C、D）

(2)思考下面句子中加点字的作用，并运用句子中的说明方法进行仿写。 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才．能抵得上一个太阳。

①这句话中的“约”能不能去掉？为什么？

“约”字不能去掉。“约”是大概、大约的意思，太阳这么大，不可能精准地测出它的体积，说明了说明文用词的准确性，语言的严谨性。 ②仿照句子中的说明方法，写一句话。

这棵树很大很大，约三个人手拉手才能抱得过来。

17 松鼠

1.把下面的字写正确，写端正。

“鼠”字是独体字，注意笔画笔顺，（书写略）。 2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（清秀）（乖巧）（敏捷）（触动）(2)（歇凉）（追逐） 3.读句子，从课文中找出与加点词意思相反的词语。

(1)笨拙——乖巧 (2)狭窄——宽敞 (3)端端正正——歪歪扭扭 4.在括号里填上恰当的关联词。

(1)只有……才…… (2)如果……就…… (3)虽然……但是…… 5.读课文，根据松鼠不同方面的特点，完成填空。 外形特征：（面容清秀）（身体矫健）（尾巴漂亮）

生活习性：（经常在高处活动）（树上做窝）（晚上活动）（不爱下水）（……） 6.阅读课文片段，完成练习。

(1)选文围绕“松鼠的窝”依次介绍了（窝的位置）怎样搭窝、窝的特点三方面内容。

(2)圈出描写松鼠搭窝的动词，（搬）（放）（编扎）（挤紧）（踏平），从这些词中可以感受到松鼠的勤快、能干和聪明。 (3)第二句中的加点字词能去掉吗？为什么？

不能去掉的，因为“先……再……然后……”写出了松鼠搭窝的过程有条不紊、精心考究。

(4)读下面的句子，用“～～～”在选文中画出相应的内容，体会表达上的不同。 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 通过对比，我发现这句话的内容比较简洁，选文的内容更丰富。这句话的语言比较平实，选文语言更活泼。

第六单元 18 慈母情深 1.把下面的字写正确，写端正。

“脊”字的上半部分先写两边，再写中间。（书写略）。 2.读句子，选择正确的读音或汉字、词语，画上“√”。 (1)龟裂（guī jūn√） 小乌龟（guī√ jūn） (2)（竟 竞√）争 （竟√ 竞）然 (3)投票的（权力 权利√） 3.读句子，根据拼音写词语。

(1)（噪声）（阴暗潮湿）（忙碌） (2)（连续）（瘦弱）

4.读课文，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X”。

(1)母亲先后给了“我”两个一元五角，“我”用第一个一元五角买了水果罐头，用第二个一元五角买了《青年近卫军》。（ √ ）

(2)“怂恿”是褒义词，写出了作者很想要《青年近卫军》。（X） (3)课文描写了母亲的工作环境，是为了衬托母亲工作的辛苦。（√） 5.阅读课文片段，完成练习。

(1)读选文，想场景，并用简洁的语言概括描写母亲的镜头。

母亲用龟裂的手掏钱、数钱——母亲将钱塞在我手里——母亲又陷入忙碌状态——母亲数落我一顿——母亲又给我凑足买书钱

(2）选择上题中你印象最深的一个镜头，和同学交流自己的感受。（略） (3)读文中画横线的句子，想象画面，圈出反复出现的词语。这样写有什么好处？ 反复出现的词语：立刻。 好处：连用四个“立刻”写出了母亲的动作之快，突出地表现出母亲为了维持一家人的生活二分秒必争，拼命挣钱的样子，刻画出一位辛劳工作的母亲的形象。

(4)“我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。”对这句话理解正确的一项是（B）

6.联系上下文，说说为什么“我”拿到了钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。

我和母亲要钱，母亲不顾别人的劝阻给了，当我看到母亲龟裂的双手时，我被母亲的辛劳所感动。那个女人的话就像刀子一样刺痛我的心，我手里那皱巴巴的毛票就是母亲的血汗，是母亲的辛劳，更是无限伟大的母爱!

生活经历：一天放学，我在校门口那看了会蚕宝宝，一个五（3）班的男生买了4条还是5条最大的蚕宝宝买来后到小店的路上把一个蚕宝宝往空中一扔，掉下来后我看见蚕宝宝已经死了，他还要去踩一脚，把蚕宝宝给活活的才成了一滩水，我看见这一幕真的很想去打他，但是我就不敢，我想骂他，但我因为不敢，所以我鼻子一酸，为这几条被他踩死的蚕宝宝而敢到悲哀。我真希望小动物和人类那样好好的活着，过上这美丽的一生！

19 父爱之舟 1.把下面的字写正确，写端正。 注意长撇或捺要写得舒展些。（书写略） 2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（毕业）（技术）（师范）（路费）（磨灭） (2)（描绘）（彩排）（糖果）

3.根据课文内容，概括“我”梦中出现的难忘的场景。

（父亲卖茧子给“我”买枇杷）——（父亲省钱让“我”住客栈）——（看庙会给“我”买热豆腐脑）——（雨雪天背“我”上初小）——（父亲凑钱供“我”上高小）——（父亲摇船送“我”上师范）

印象最深的场景是逛庙会时给“我”买热豆腐脑吃，从中感受到父亲对孩子的爱。 4.阅读课文片段，完成练习。

(1)请根据课文内容，在括号里填上合适的关联词。 不仅……也…… 虽然……但……

(2)下列句子中，与文中画横线句子中的省略号用法相同的一项是（C）理由：都表示语意未尽。

(3)绍兴的乌篷船是精致的，姑爹的小渔船是破旧的，文中的“我”对姑爹的小渔船仍然感到亲切、难忘，是因为这只小渔船见证了“我”人生中许多次和父亲一起面对的考试，承载着父亲对“我”的无限关爱和期望。

(4)“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”你觉得作者能画出这只小船吗？联系课文，至少写出一条理由。

答：能画出来。作者坐了许多次小船，印象深刻，而且从小船上感受到了父亲对自己无微不至的关爱，这些都被作者深深地记在了心里，所以作者能够画出这只小船。

5.课文以“父爱之舟”为题，是因为（A、B ）（可多选）

20* “精彩极了”和“糟糕透了” 1. 读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。 (1)歧（qí√ qǐ ）视 慈（详 祥√） (2) 誊（yù téng√）抄 谨（jǐn√ jǐng）慎 2.根据课文内容，完成练习。

八九岁时写第一首诗 母亲的态度：精彩极了 父亲的态度：糟糕透了

几年后写短篇小说 母亲的态度：一如既往地鼓励 父亲的态度：给我写批语。 “精彩极了”是一种慈祥的爱，使“我”坚持写作；“糟糕透了”是一种严厉的爱，使“我”不断进步。这两种不同的爱，使“我”一直健康成长。 3.阅读短文，完成练习。 (1)根据短文内容填一填。 第①段：父女乘船去美国 第②段：刀子扎进父亲胸口 第③-⑤段：父亲隐瞒自己的伤痛 第⑥段：孩子见到了母亲，父亲却死了 第⑦-⑧段：奇迹的名字叫父亲。 (2)读第③④段，圈出描写父亲动作的词语，描写父亲动作的词语：推开 拔出 爬起 揩去 唱 系 带 从中可以看出父亲的用意是：①用意是：不让女儿担惊受怕。②把女儿安全送到妻子身边。 (3)短文两次写到了父亲的笑，联系上下文，推测父亲当时可能在想什么。请写在文中的横线上。 父亲想：不能让孩子受惊害怕。 父亲想：不能让孩子伤心害怕。 (4)“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”是指“父亲被水果刀插伤后坚持活了3天”父亲这所以能创造奇迹，是因为正常人根本做不到被水果刀捅穿心脏后还能活3天，而他却做到了。

语文园地六

1.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

(1)数（shù shǔ√）落 (2)冤枉（wàng wǎng√） (3)偏僻（pì√ bì）

2. 读句子，根据拼音写词语。

（炎夏） （忙碌） （脊背） （渔船） （报考） 3.读一读，选一选。（填序号）

(1)小明每天吃完饭，碗里总会剩下血多米饭，文具没有用完就嚷嚷着买新的，妈妈告诫他③“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。 (2)我们在安居乐业之时，要“①居安思危，戒奢以俭”，任何时候都不能忘记艰苦奋斗的精神。

(3)我们过惯了舒服日子，再过苦日子就难以适应了，这真是“④由俭入奢易，由奢入俭难”啊！

(4)爸爸在自己的书房里贴了一幅书法作品，上面写着“②夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，提醒自己要修身养德，淡

泊明志。

4.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。（填序号）

(1)就这样，我有了第一本长篇小说……——《慈母情深》 （③） (2)白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。——《白鹭》 （①） (3)信赖，往往创造出美好的境界。——《珍珠鸟》 （② ）

5.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 答：小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天我都不敢一个人呆在家里。随着年龄的增长，虽然我已有了不少进步，但是我对黑暗还是有一点畏惧，我很想找一个机会来练练自己的胆子。 机会终于来了，那是一个星期五的晚上，我正在悠闲地看电视，妈妈叫我去超市买东西，我心想:这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美。于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。 6.阅读短文，完成练习。

(1)短文约700字，我的阅读时间约4分钟。

(2)读短文，概括场景，写出反映“我”情感变化的词语及变化的原因。 场景：十岁时，后妈进家门——（ 锯掉高凳一条腿）——( 母亲从高凳摔下来 ) 感受：以为后妈狠毒（敌意）——以为后妈自私（报复）——明白真相（羞愧 ） (3)“平时被我认为是难以下咽的米粒，在那一刻，在青黄的菜叶上，却显得那么的生动，又是那么的珍贵！”对这句话的理解最恰当的一项是（ c） (4)“无比羞愧的我扑在了母亲怀里，喊出了我的第一声、发自内心最深处的：“妈妈……”这一声“妈妈”饱含着“我”复杂的感情。写出此刻“我”最想对母亲说的话。

母亲，我对您无端地猜测并致使您摔倒，我感到的无比羞愧与自责，请您原谅我;当我看到您碗里满是青黄的菜，我感动了；您的所作所为，也让我感到您母爱的伟大，谢谢您，母亲！

第七单元 21 古诗词三首 1.把下面的字写正确，写端正。

“寺”上部“土”字第二横要长些。（书写略） 2.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。 (1)更（gēng gèng√）加 打更（gēng√ gèng） (2)聒（guō√ kuò）噪 (3)湖（bàn pàn√）畔 3.读诗词，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X”。

(1)“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，以静衬动，展现了村民们的生活之美。

（√） (2)“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗句描绘出钟声由远而近的感觉，又表现了诗人难以入睡的心境。（X） (3)“夜深千帐灯”里的“千”不是确指数字，而是为了突出夜深时账内灯火通明，将士们都无法入眠。（√） 4.根据课文内容填空。 (1)《山居秋暝》中描写林中景色的诗句是“明月松间照，清泉石上流”，让人仿佛看到明月照在松林上，听到清清的泉水在石头上流动，动静之中，感受到秋雨过后山中的清幽风光。 (2)《涛声依旧》中的歌词“月落乌啼总是千年的风霜”“带走一盏渔火……让它停留在枫桥边”化用了当代诗人张继《枫桥夜泊》中的诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。诗人以听觉写动景，听到了乌鸦的啼叫；以视觉将动静融为一体，看到的是月亮渐渐落下去的动景，霜满天和江枫渔火的静景，描绘了一幅宁静清冷的秋叶图。 5.品读好词，完成练习。 (1)读一读，选择朗读停顿合适的句子，画上“√”。 ①山一程，水一程，身向/榆关那畔行，夜/深千帐灯。（） ②山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。（√） (2)读着“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，感受到将士们身离故乡很远，行路很艰难；读着“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”，仿佛听到嘈杂的风雪声，看见风雪交加。此时，词人也许回想起故园的刮风声，下雪声，风雪夹杂声，这样写抒发了作者浓烈的思乡之情。 6.背一背，默一默。 背诵略， 枫桥夜泊 唐 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 7*阅读链接（略）

22 四季之美 1. 把下面的字写正确，写端正。

写“黎”“漆”这两个字时，注意人下面是“氺”。（书写略） 2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（心旷神怡）（闲逸） (2)（未免）（夜幕降临） 3.根据课文内容填空。

春之黎明 夏之夜晚 秋之黄昏 冬

之早晨 鱼肚色的天空 翩翩起舞的萤火虫 点点归鸦 熊熊的炭火 红紫红紫的彩云 明亮的月夜 成群结队的大雁 暖和的火盆 色彩之美 宁静之美 温馨之美 情趣之美 4.阅读课文片段，完成练习。 (1)在□里填上合适的标点符号。 夕阳西沉□，夜幕降临□， 那风声□、虫鸣□，听起来也愈发叫人心旷神怡□。 (2)秋天最美是黄昏，作者描绘了夕阳斜照的静态画面，乌鸦归巢、大雁比翼和风声虫鸣的动态画面。 (3)从加点词语可以感受到归鸦夜幕降临，乌鸦急匆匆往家赶的情趣，大雁多么的团结。 5*仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 例如：公园最美是茶花。我要回家时，在公园了突然看到几束茶花，唯独茶花一枝独秀，五彩缤纷。有的是粉红色的，犹如婴儿的脸，有的是白色的，犹如白色的雪棉被……一阵微风吹过，茶花的花瓣纷纷飘落下来，好像茶花雨，又好像仙女撒花。我被眼前的景色入迷了，不知不觉自己仿佛是一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。

又如： 田野最美是秋天。星期天，我来到郊外的田野里寻找秋天的足迹。天空就像一块覆盖大地的蓝宝石，太阳就像镶嵌在上面的一颗珍珠,发出柔和的光。大路两旁排列整齐的白杨树，脱下了夏装，换上了秋装，绿叶中夹杂着黄叶。一阵秋风拂过，枯黄的叶子从树枝上打着旋儿飘落下来，好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。树旁的几株野菊花开的正热闹，在秋风中摇动，就像一排仙女在翩翩起舞，给秋天添了不少色彩。

23 鸟的天堂 1. 把下面的字写正确，写端正。 注意“暇”字是“日”字旁。（书写略） 2.读句子，根据拼音写词语。

（白茫茫）（船桨）（画眉）（榕树）（白塔） 3.选词填空。

(1)时间太紧，工作太多，大家（无暇）顾及生活上的一些小事。

(2)这是一块纯洁（无暇）的翠玉，十分珍贵。

(3)早晨，同学们（陆续）走进安静的校园，开始了新第一天的学习。 (4)他休息了一会儿，又（继续）干起活来。 4.阅读课文，完成练习。

(1)课文描写了作者两次经过“你的天堂”时看到的情景，亲根据课文内容填一填。

第一次：傍晚 看到高大、茂盛、充满生机的榕树。 第二次：早晨 群鸟齐鸣，竞飞的热闹非凡的景象。

(2)昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是指“高大、茂盛、生机勃勃的榕树”第二个没有加引号是指大榕树是鸟儿的生活乐园，鸟儿在这里自由、快乐地生活，像跟在天堂里生活一样。

(3)作者发出那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的感叹的原因是因为（c） 5.阅读课文片段，完成练习。

(1)照样子从文中找到关键词句，填一填。 种类多：大的，小的，花的，黑的

姿态多：有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

(2)从三个“多”中，我们仿佛看到了群鸟竞飞，到处是鸟影，听到了群鸟齐鸣，感受到了鸟儿多么自由快乐。

(3)朗读这段话时可以用激动轻快（平静舒缓 激动轻快）的语气，因为作者第一没有看到鸟儿，第二次看到群鸟活动热闹的场景时，激动、喜悦、兴奋的情景。

24* 月迹

1. 读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。

(1)悄（qiǎo√ qiāo）然 (2)果实累累（léi√ lèi） 又苦又累（léi lèi√）

(3)就在我们身后袅袅（liǎo niǎo√） (4)嫦（娥√ 蛾）四号 2.读课文，完成练习。

(1)根据课文内容，先将月亮的足迹补充完整，再按地点的变化分类。（填序号） ①竹窗帘里 ②在穿衣镜中 ③葡萄叶上 ④瓷花盆上 ⑤爷爷的锨刃上 ⑥小河里 ⑦沙滩上 ⑧天空上

家里（①②） 院子里（③④⑤） 院子外（⑥⑦⑧） (2)月亮的足迹无处不在，课文中孩子们不断追寻月亮的踪迹，表现了他们天真烂漫、活泼可爱，对美好事物的热爱和向往之情。 3.课文中，描写月亮足迹的句子十分有趣，一起来摘抄吧。 我的摘抄卡：倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 我的感受：这一段中“袅袅、淡淡、痒痒”等词将遥不可及的月形月影变得可见可触，给人身临其境之感。 4.阅读短文，完成练习。 (1)根据短文内容，将下列词语填在第一自然段的横线上，并读一读。 湖面平静 湖水的明净 增添了湖面的幽静 (2)默读第2、3自然段，完成填空。 天山的湖非常优美：形态多变（鳞光闪闪）（平展如镜） 色彩丰富（银白）（淡蓝）（深青）（墨绿） (3)文中的画横线句子是按照从近到远的顺序写的。湖面近景动态描写，湖面远景是静态描写。 我喜欢动态的湖面，理由是：运用比喻的写法，写出湖面鳞光闪闪，很明净的感觉。我喜欢静态的湖面，理由是：运用比喻的写法，不湖面比作镜子，写出湖面的平静。

语文园地七

1. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（树梢）（萤火虫） （2）(不可计数)(陆续)(涨潮) (3)（红晕） 2.读句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 (1)小狗在公园的草坪上玩耍。

那只可爱的小狗在绿油油的草地上尽情地玩着，一会儿在愉快地翻滚，一会儿在幽静的小道上尽情的奔跑，一会儿绕着草地跑圈圈，玩耍得忘乎所以。 (2)清早，天空中阴云密布。

清早，天空黑压压的一片，好像倒扣下来的一口大锅，伸手看不见五指，让人感觉透不过气来。不一会儿，就下起了鹅毛大雪。 3.设计海报。

元旦快到了，请你为元旦联欢会设计一张海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画。

示例：时光荏苒，美好的一年即将成为历史，新的一年即将到来，让我们在这个美丽的夜晚，欢聚一堂，迎接元旦的曙光，让我们一起憧憬美丽的未来。元旦晚会年年有，别具一格在今晚。

4.阅读短文，完成练习。 (1)根据短文内容，将下列词语填在文中的横线上。 叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。 黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。 每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。 柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。 (2).根据课文内容填空。 家乡的秋夜素雅、幽静 看到：像一幅美丽的水墨画 听到：像一首美妙的交响乐 像一幅美丽的水墨画：一望无际的田野；（月光从浓密的竹林里透过来）；（枝繁叶茂的柿子树上挂满了沉甸甸的柿子）。 像一首美妙的交响乐：小伙子、大姑娘能歌善舞；（蝈蝈哼着小夜曲）；（青蛙唱着嘹亮的歌）；（蟋蟀尽情地伴奏）。 (3).下列表述不正确的一项是（B） 错误理由：不是比喻，而是拟人的修辞手法。 5.背一背，默一默。 （背诵略）《渔歌子》唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 读了《渔歌子》这首词这首词，我仿佛看到白鹭自在地飞，渔翁悠闲地垂钓。

第八单元 25 古人谈读书 1. 把下面的字写正确，写端正。

“窥”右下部是“见”字，“皆”下面是“白”字。（书写略）

2.先根据课文内容填空，再给加点字选择正确的读音或解释，画上“√”。 (1)敏而好（hǎo hào√）学，不耻下问。

(2)知（zhī√ zhì）之为知之，不知为不知，是知（zhī zhì√）也。 (3)默而识（shí zhì√）之，学而不厌，诲（huǐ huì√）人不倦。 (4)三到之中，心到最急（要紧，重要√ 着急） (5)有志则断（隔绝 绝对，一定√）不甘为下流。

3.读课文，判断下列说法的正误，正确的画“√”,错误的画“X”。

(1)小明是个勤学好问的孩子，碰到不懂的问题就马上请教老师，我们可以表扬

他“敏而好学，不耻下问”。（X）

(2)孔子认为把所学的知识默默记在心中，勤奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠，这才是对待学习的正确态度。（√）

(3)“余尝谓读书三到，谓心到、眼到、口到。”这句话中两个“谓”的意思是一样的。（X）

(4)“心/既到矣，眼口/岂不到乎？”这句话的朗读停顿是正确的。（X） 4.阅读课文片段，完成练习。 (1)圈出文中对读书提出的三个要求。 第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 (2)根据选文内容填空。

此三者缺一不可。有志则断不甘为下流 有识则知学问无尽 有恒者则断无不成之事

有了志向就一定不会甘心做一个下等人。 有见识就知道学无止境。

有恒心的人就一定没有做不成的事情。

(3)下列各项中，与“河伯之观海”“井蛙之窥天” 意思相同的一项是（C） 都形容目光短浅，盲目自大。

5.课文中哪些内容对你有启发？请联系自己的读书体会，写一写。 古人读书的方法和态度，对自己的学习方法和态度都有所启发。如：知之为知之，不知为不知，是知也。”“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。”读书一定要虚心好学，用心读、坚持不懈地读等等。 6.读一读，背一背。(略)

26 忆读书 1. 把下面的字写正确，写端正。 “凯”右边是“几”字，（书写略）。 2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（英雄）（无限） (2)（厌烦）（荒唐）（心酸） 3.把下面的词语补充完整，并选择一个词语写句子。

真（情）（实）感 无限（期）（待） 一（知）半（解） 津津（有）（味） 心（动）神（移）

示例：真情实感——这位同学写的文章富有真情实感，我都看哭了。 津津有味——这本课外书太好看了，我看得津津有味，差点忘了吃饭。 4.用较快的速度默读课文，填写作者的读书经历。

自七岁开始——十二三岁——1980日本访问回来后 自七岁开始——读《三国演义》《水浒传》等章回小说——一知半解，两次丢下又拾起继续读。 十二三岁——读《红楼梦》——兴趣不大，厌烦 1980日本访问回来后——读万卷书——会挑选会比较。 (1)本文约900字，我的阅读时间约5分钟。 (2)作者认为的好书是故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显。 5.摘抄课文中你认为能体现“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的句子，并谈谈感受。 我的摘抄：《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 我的感受：冰心老人一生喜爱读书的，同时也说明了她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知识．体会到了冰心老人在她这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神。

6. 你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。（略）

27* 我的“长生果” 1. 读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。

(1)差（chà√ chāi）不多 出差（chāi√ chā） 差错（chā√ chà） (2)（鉴√ 签）别 发酵（xiào jiào√）

(3)书（藉 籍√） （磁√ 滋）石 过瘾（yǐn√ yǐng） 2.把下列词语补充完整，并写一写。

滚（瓜）烂熟 囫囵吞（枣） 手不释（卷） 如（醉）如痴 不求甚（解） 如饥似（渴）

专心致志 一知半解 聚精会神 目不转睛 一目十行 3.用较快的速度默读课文，完成练习。 (1)本文约1500字，我的阅读时间约5分钟。 (2)摘录课文中的词句，完成下图。

（津津有味）“香烟人”小画片——（如醉如痴、废寝忘食）连环画——（牵肠挂肚）文艺书籍——（如醉如痴）中华名著

(3)作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？请分点表述。

①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 ②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 4.用较快的速度读短文，完成练习。

(1)根据上下文，在括号里选择合适的词语，画上“√”。

对着书本（闭目沉思 浮想联翩√） 但他（勤奋好学√ 知识渊博） 等于（寻根问底 囫囵吞枣√） 直到（举一反三 滚瓜烂熟√） (2)阅读全文，完成表格，并和同学交流这些读书方法。 数学家华罗庚：猜读法 相声大师侯宝林：抄录法 女作家茹志鹃：煮书法 教育家徐特立：默写法 (3)把下列有关读书的名人名言补充完整。 ①书是人类进步的阶梯。——高尔基

②好书是生活中最宝贵的财富之一。——史美尔斯 ③书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

④一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒

(4)你最近读过什么书？你觉得哪种读书方法对你帮助最大？

示例《爱的教育》，猜想法。《爱的教育》，首先要思考，故事中的人为什么这么做，作家为什么要写这个故事。然后在脑子里，继续把这个故事编下去，回过头品味最欣赏的片段。最后想象作者长什么样的，他为什么写这个故事。

语文园地八 1. 读句子，根据拼音写词语。

（舅父）（繁琐）（书刊）（访问）（质朴）（述说） 2.读一读，选一选。（填序号）

(1)我的外婆特别好学，有时还向我请教问题，真是“②敏而好学，不耻下问”。 (2)“①默而知之，学而不厌，诲人不倦”告诉我们：学习与教诲都是永无止境的，不能满足于已有的成绩，停步不前。

(3)老师经常告诉我们，学习不仅要多看、多说，还要勤动脑。这让我想到了朱熹的读书方法：③读书有三到，谓心到眼到、口到。

3.下面的句子把书比喻成什么？用“——”画出来，并照样子写一写。 (1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。 (2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

(3)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

示例：书就像是一盏灯照亮着我们前进的路。 书是美丽的百花园，让人流连忘返里面缤纷的画卷。 书是一叶扁舟，带你遨游知识的海洋。

4.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，并读一读。 （⑤）而只博不精则好似“一张很大的薄纸，禁不起风吹雨打”。 （②）精是指要把知识琢磨透，要有极致的精神。

（③）博是指读书要广泛，不要让自己受困在某一领域，知识的宽泛的，互通的。 （①）胡适主张读书要精、博。 （④）胡适说只精不博会一叶障目。 5.阅读短文，完成练习。

(1)将下列词语填入文中横线处。（填序号） 你蹲在这儿，④聚精会神地看看它是不是在长高。 但只要你持之以恒，勤学不已，知识就能越积越多。 少年不假思索地答道。 陶渊明因势利导地说 (2)阅读短文，完成填空。 起因：少年求教

经过：借物授教——勤学如春苗——不见其增，日有所长 ——辍学如磨石——不见其损，日有所亏 结果：少年领悟

(3)在文中画出解释“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长！”的句子，并写出这个比喻好在哪里。

陶渊明接着说：“禾苗每时每刻都在长高啊！只是我们肉眼难以看清；学习也是如此，知识的增长，也是一点一滴积累的，有时连自已也不易觉察到，但只要你持之以恒，勤学不已，知识就能越积越多。

用这个比喻很形象，能让少年更容易地领会：知识的积累来源于日常的点滴，而不能够在短时间内求得看见成效。 6.抄一抄，背一背。

观书有感 （其二） 南宋 朱熹

昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。

部编版五年级语文上册教学计划

一、班级情况分析

班上大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、提高教学质量措施

1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基

本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。 三、全册教材分析 （一）教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、全册教学目标分析:

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、全册教学重难点分析 教学重点：

1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个

重点。

2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。

4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点：

1.生字的认识与书写。 2.朗读能力的培养与提高。

3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

六、教学措施

1.精心钻研教材，让课堂有增量。

2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 （3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐

趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

七、教学进度安排（见教学进度表）

教学进度表

任教年级：五年级 科目： 语文 任课教师： 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 日期 9.1---9.7 9.8-—9.14 9.15--9.21 9.22—-9.28 9.29---10.5 10.6—10.12 10.13—10.19 10.20--10.26 10.27—11.2 11.3—11.9 11.10—11.16 11.17—11.23 11.24—11.30 12.1—12.7 12.8—12.14 12.15—12.21 12.22—12.28 12.29—1.4 1.5---1.11 教学内容 开学教育 1.白鹭 2.落花生 3.桂花雨 4.珍珠鸟 口语交际和习作一 语文园地一 5.搭石 6.将相和 7.什么比猎豹的速度更快 8.冀中的地道战 习作二 国庆放假 9.猎人海力布 10.牛郎织女(一) 11.牛郎织女(二) 口语交际与习作三 语文园地三 12.古诗三首 13.少年中国说（节选） 14.圆明园的毁灭 15.小岛 习作四 语文园地四 期中复习考试 16.太阳 17.松鼠 习作例文 习作五 18.慈母情深 19.父爱之舟 20.“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际与习作六 语文园地六 21.古诗词三首 22.四季之歌 23.鸟的天堂 24.月迹 习作七 语文园地七 25.古人谈读书 26.忆读书 27.我的“长生果” 口语交际与习作八 语文园地八 期末复习迎考 备注 9.13 中秋节 20 1.12---1.18 考试、评卷、散学典礼 注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。

部编版五年级语文上册期中测试卷

（时间：90分 满分：100分）

一、看拼音，写词语。（9分）

ēn huì lǎn duò dǎn qiè chóu xiè （ ） （ ） （ ） （ ） jiàn zhù měi zhōn bù zú shī qíng huà yì （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。（6分）

嫌（ ） 慕（ ） 浸（ ）嘱（ ）悔（ ）销（ ） 谦（ ） 幕（ ） 侵（ ）瞩（ ）诲（ ）消（ ） 三、给加点的字选择正确的读音，在下面打“√”。（3分）

榨．（zhà zhài）油 浸．（jìng jìn）入 冠．

（guān guàn）军 宾．（bīn bīng）馆 酝酿．（liàng niàng） 履．（lǚ lǔ）行 四、把下列词语补充完整，再任选一个词语造句。（4+2分）

理直气（ ） 难以（ ）信 （ ）口不提 （ ）无不克 （ ）心（ ）血 生灵（ ）（ ） 造句： ________________________________________________________ 五、写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。（6分）

1．全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。 （ ）2．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ） 3．田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 （ ）4． 有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。 （ 5. 猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。 （ ）6. 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （ ）六、按要求改写句子。（6分）

1．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

______________________________________________________________ 2．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（仿写句子）

______________________________________________________________ 3．蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） ______________________________________________________________ 七、积累运用。（14分）

） （一）仿写词语。（6分）

（1）自由自在： 、 、 （2）人影绰绰： 、 、 （二）填空。（8分）

（1）《落花生》的作者是 。通过这篇课文我领悟到的做人的道理是： （2）“负荆请罪”这个历史故事的主人公是 。 （3）孤帆远影碧空尽， 。 （4）我劝天公重抖擞， 。 （5） ，西湖歌舞几时休？ （6）莫等闲， ， 。 八、阅读。（20分） (一)课内阅读（8分）

中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

1．这几段话选自课文 ，它的作者是 。(2分) 2．给加点的字选择正确的读音打“√”。（1分）

盛开 chéng（ ） shèng（ ） 新鲜．．xiān（ ）xiǎn（ ） 3．用“ ”画出选段中的一个双重否定句，并把它改为肯定句。(3分) 4．用选段中字体加粗的词造句。(2分) 无论……都…… (二) 课外阅读（12分）

蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。

蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，（ ）刮风下雨（ ）

能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。”

白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝( )很多，( )我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。”

蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她

1. 给短文加上恰当的题目。(1分)

2．在文中的括号里填上合适的关联词语。(2分) 3．给文中最后一个自然段加上标点。(2分) 4．从文中找出下列词语的近义词。(2分)

五颜六色——( ) 谨小慎微——( ) 兴致勃勃——( ) 光秃秃——( ) 5．想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。(2分)

________________________________________________________________ 6．蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？(3分)

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 九、习作。（30分）

题目：我品尝到了成功的喜悦 提示与要求：

1．五年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参加某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 2．有中心，有条理，语句通顺连贯，字数不少于450字。 100

参考答案

一、恩惠 懒惰 胆怯 酬谢 建筑 美中不足 诗情画意 二、略

三、zhà jìn guàn bīn niàng lǚ 四、壮 置 绝 攻 呕 沥 涂炭 造句 略

五、1.夸张 2.比喻 3.比喻 4.拟人 5.列数字 6.作比较、列数字 六、1. 白鹭本身就是一首很优美的歌。2.任意写个夸张句即可。 3. 蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？ 七、（一）略

（二）（1）许地山 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（不要只讲

体面，要做有真正本领和内在美的人。）

（2）廉颇和蔺相如 （3）唯见长江天际流 （4）不拘一格降人才 （5）山外青山楼外楼 （6）白了少年头 空悲切

八、（一） 1.《桂花雨》 琦君 2. shèng（ √ ） xiān（ √ ）

3. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。 4.略

（二）1. 蚕和蜘蛛 2. 即使 也 虽然 但是

3. ， ：“ ， 。 ” 4. 五光十色 一丝不苟 兴高采烈 光溜溜

5. 因为 “春蚕到死丝方尽”蚕是那么的无私，不图回报地奉献。它工作时一丝不苟，有着坚持不懈的品质。

6. 示例：蚕 虽默默无闻，却也有着真正的本领。它的身上有很多值得我们敬佩和学习的地方，所以我喜欢它。 蜘蛛 慷慨大度 谦虚 （言之有理即可）

九、略