第1节《网络基本知识》教学设计
赖 军 莫礼宪
一、学习者分析
本节内容的教学对象是初二年级的学生，通过初一阶段的学习已经具备了一定的计算机操作能力。由于各地区经济发展的不平衡，一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入互联网，他们具备了一定的上网经验，对计算机网络有初步的认识。但是，他们对网络的了解大部分是停留在网上聊天、BBS论坛、网络游戏以及有限的资料收集；另一些地区的学校的学生，在小学中并没有接触到计算机，只是在进入初一年级时，才对计算机有一定的了解，其应用技能仅仅停留在对windows的操作及文字处理上。总体上讲，初二年级的学生，对网络的构成及相应有应用没有一个系统的了解，更没有形成有意识地利用网络资源帮助学习的意识。因此，学生要学习基本的网络知识，并为下面的网络信息收集打下基础。
二、教材内容分析
1．本节主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍计算机网络的概念、计算机网络的分类及因特网的诞生和发展，是本章的基础知识，为全章的学习作铺垫。
2．教学重点、难点
重点：计算机网络、因特网的概念。 难点：网络的分类，局域网的拓扑结构。 3、课时安排：1课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解网络的概念及其分类；
（2）了解局域网的拓朴结构及其特点； （3）了解因特网的诞生与发展史。 2．过程与方法
（1）通过观看课件（有条件的学校，可以结合本校园网络的结构及网络设备组织学生参观），让学生更好地领会网络基本知识。
（2）观看视频资料了解因特网（Internet）的诞生和发展，让学生体验现代网络技术对社会发展的重大作用。
3．情感态度价值观
培养学生仔细观察，认真思考的良好的学习习惯。
四、教学理念和方法
本节教材要求学生了解网络的一些基础知识，内容不多，但可拓展的空间很大，所在本课应在进行教材知识教学的基础上尽量拓展学生的知识面，结合校园网络的结构和平时上网的经验，使学生较为深入地了解网络基础知识，为以后学习计算机网络打好一定的基础。
广州市初中信息技术第二册第一章
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节的教学内容使用直观教学的方式组织，首先让学生通过观看视频资料对计算机网络建立感性认识，然后教师使用讲授计算机网络的概念、计算机网络的分类等基础知识。在进行有关局域网知识的教学中还可以联系计算机教室的网络的实际讲解，使学生更好地领会有基础知识。
2、教学过程 教学环节 从上网说起 引入新课 教师教学 学生活动 设计意图 激发学生兴趣，让学生明白网络并不只是他们上网时所看到的那样简单。 直观的了解当前因特网发展及其应用。 让学生从理论层面上了解什么叫计算机网络，使学生明白将计算机连成网络的目的。 让学生能根据现实中网络的情况对其进行归类，并了解不同类型网络的特点。 使学生认识三种拓扑结构，力图让学生能够根据实际需要来确定采用何种拓扑结构进行组网。 使学生了解因特网，了解因特网像其他事物发展过程一样也是从低级到高级逐步完善的。 使参观过程有组织有纪律，收到良好效果。 一方面了解有多少同学上过网，如实回答教了解同学对网络的认识。 师的提问。 了解因特网（Internet）的诞生因特网 和发展 网络的概念 课件展示网络的基本概念，详细分析网络概念中包含的几个关键点：软、硬件设备互连，资源共享，信息交换。 从覆盖范围和计算机之间连接的距离来划分网络的类别。结合校园网、企业网、住宅小区网和家庭网络来介绍局域网，结合因特网来介绍广域网。 展示课件，分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在应用中所显示的特点。 听老师讲解，了解因特网的发展 认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。在教材知识点上作好标记。 听课的同时将思维扩大到自己所见到的听到的各种网络上进行思考。 观察电脑室网络的结构，分析其工作特点，并认清它属哪种拓扑结构。 讲述在他们心目中因特网有哪些作用，或者给他们的学习和生活带来哪些方便。 计算机网络的分类 局域网的三种拓扑结构 广域网及因特网的基本知识 通过课件展示教学内容，介绍广域网及因特网的基本知识，因特网的诞生与发展，拓展介绍因特网对人类社会所起的作用及给我们日常生活和学习带来的方便。 布置学生参观校园网络 布置好参观过程中的注意事项，学生带好纸分好小组，选好小组长，确定参观路笔，准备好作笔线。 记。 广州市初中信息技术第二册第一章
带领学生参观校园网络 课堂小结 从因特网的入口处开始参观，逐一介绍各种网络设备的名称及主要功能。 师生一起完成校园网络结构简图，搞清校园网的连接特点和各种网络设备。 看看各种网通过参观实物，络设备作好笔记，让学生认识各种局域并实时提出问题，网内部的网络设备，当场解决。 拓展学生知识面。 学生配合老师一起完成结构图，并说出各种网络设备的名称及功能。 使学生了解一般局域网的连接特点及各种网络设备的基本知识。 3.教学评价：
参观校园网后，画出本校（或电脑室）的网络结构图。 4．教学资源
（1）网络拓朴结构图；
（2）有关计算机网络发展的视频 （3）网络基础知识。
六、教学反思
这是一节简单直观的课，其特点一是内容较少，理论性强；其二是让学生动手实践的机会不太大。一般情况下，只要根据教材，针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作好了相应的准备，介绍相关的理论知识后，也就算完成了本节的教学任务，教学效果也会不错。
如果采用与实际事例结合，带学生参观校园网中心控制室，观看因特网诞生与发展的视频资料等方法，会使得课堂变得生动有趣；这样一方面满足了学生原有的对校园网络结构的好奇心，另一方面又使学生了解了更多的网络知识，帮助学生构建了一个更为系统化的网络知识体系，这对他们以后的网络知识学习将会有很大的帮助。
当然，组织工作一定要做好周密安排，确保参观有序进行，不影响教师办公和其他班学生学习。学生边看边想，做好笔记。参观完后的小结是非常重要的，这可以将学生所看到的一切连成一个整体，真正构建一个知识小体系。
我任教的是农村初二的学生，在本课的课堂实施过程中学生表现出了非常强的积极性和好奇心，整个参观过程也基本保持了良好的秩序。但由于学生情况参差不齐，只有为数不多的学生能真正认识各种网络设备，能单独画出校园网络结构图。这也是预料之中的，参观的主要目的也只是让学生看看实物，不要只停留在理论层面。
（作者单位：从化市民乐中学 广州市第九十四中学）
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