1.我们一起学调查 小学综合实践 豫海燕课标版
评论（0） 1教学目标
1、我能通过我们调查的情况，概括出我们在课外阅读中所存在的问题。
2、经过讨论，我们能总结出改进的方法和措施。
评论（0） 2学情分析
1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。
2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。
3、反映调查或研究的过程与结果。
4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。
评论（0） 3重点难点
1、怎样设计调查问卷；
2、采访对象的选择；
3、如何撰写调查报告；
4、校园课外学习活动的组织。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论（0） 活动1【导入】激趣导入：
激趣导入：
1、你都读过哪些书？给大家介绍一下。
2、你都知道哪些有关读书的名言。
教师总结：
自古以来书是人类进步的阶梯，可见书在学生学习中的重要性，它是学生获取知识的主要途径。为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。本学期，对我校六个年级17个班的学生的课外阅读做了调查。这次调查的内容比较广泛，从选择书的类型、读书时间的长短、读书的好方法、书籍的来源等着这几个方面。现在我们就来交流一下各组调查的结果。
评论（0） 活动2【讲授】组内交流自己经过调查后的情况。
组内交流自己经过调查后的情况。
评论（0） 活动3【活动】展示交流：
展示交流:
（一）总结所存在的问题：
1、学生阅读习惯差。
2、课外阅读内容单一。
3、没有时间做保障。
（二）改进的方法和措施：
1、培养兴趣。
首先让他们喜欢读书，爱读书，结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读物的故事片断。在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。
2、选择读物。
帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让学生有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响，教师应有责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过程中出现的“偏食”现象。
3、教给方法。
提供一些常用的读书方法给学生，帮助学生掌握读书的基本方法是很有必要的。如：边读边想向画面，边读书边做批注、圈画记录，做到不动笔墨不读书。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。注意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。
4、教师、学生推荐：
老师可以根据所教学的内容推荐好书给学生阅读。如：学习完《海伦凯勒》后，教师可以推荐海伦凯勒的自传体小说《假如给我三天光明》让同学们阅读；学习完《只拣儿童多处行》一课后，可以推荐冰心奶奶的著名作品《寄小读者》等。哪位学生阅读了好的书，也可以推荐给同学阅读。
5、创设环境。
在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞赛、读书演讲、读书
征文比赛、讲故事比赛及小发明、培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。
6、学校设立专门的阅读时间。
评论（0） 活动4【作业】总结：
总结：
希望同学们能够积极阅读优秀的文学作品，并把它推荐给自己的同学，从而真正感受到“读书好”，要“读好书”，养成“好读书
5.我们身边的说明书 小学综合实践 豫海燕课标版
评论（0） 1教学目标
1、认识说明书的特点。
2、探寻说明书的作用。
3、在生活中重视产品说明书。
评论（0） 2重点难点
活动重点：感受说明书在生活中的重要作用。
活动难点：1、认识说明书的特点。
2、探寻说明书的作用。
3、有深刻的认识转化为主动的重视说明书。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
评论（0） 活动1【导入】直观的看说明书
同学们好!今天唐老师给同学们带来了100多本书，全在这个大信封中，等一下就送给同学们。
（学生议论纷纷表示怀疑）
师：我听见有的同学说不信，那我们就一来看看，老师是不是在骗你们。
（从信封中倒出一堆说明书，给每个小组抓一把）
师：是书不是？
生：是。
师：是什么书？
生：说明书。
板书：说明书
师：同学们，看着你们面前的说明书，再看看老师手里的这本书，同样是书，大家比较一下。
谁愿意把此时此刻你的感受告诉大家。
生：说明书太小了。
生：说明书太薄了。
生：老师手中的书很漂亮，说明书很简朴。
。。。。。。。
板书：薄 小 丑
师：同学们，我们可不能以貌取人啊，长的不好，说不定里面有好文章呢！下面请同学们看大屏幕，同样是在描述一样产品看看你更喜欢那篇文章。
请两个同学来读一读吧！
（男生读说明书，女生读美文）
师：你们觉得那篇文章写的好！对比这两篇文章说说你对说明书的看法吧
生：全是大白话
生：文字太直接
生：没有感情
。。。。。。
板书：干
评论（0） 活动2【活动】用心去感受说明书
师：说明书啊说明书，你说你又薄、又小、又丑、又干，要你有什么用处呢？同学们那我们一起向人们发起倡议，以后就不要再印双面说明书了，多浪费啊！
生：不行。
师：看来同学们都知道说明书造成这个样子是有原因的，下面请各组同学讨论一下，用充足的的证据和有力的事实来为说明书“申冤”。
生：薄是因为说明书要说明的的内容并不是很多。
生：少是因为说明书只是为了说明产品，没有必要很多废话。
生：内容干是为了让所有人都能快速读懂说明书要说明的内容。
生：丑是为了突出产品，环保，节约成本。
。。。。。。
评论（0） 活动3【活动】深刻的认识到说明书的重要性
师：小小的说明书，有这么多优点，可平时却很少引起人们的重视，相信同学们也是打开包装之后，随手就把说明说扔掉了。今天就让我们用3分钟的时间，短短的3分钟时间来认真的读一读你手中的说明书，看看哪些是因为我们没有认真读说明书而不知道的功能，看看哪些是因为我们没有认真读说明书而不知道的保养常识，，看看哪些是因为我们没有认真读说明书而隐藏起来的安全隐患。
学生读后踊跃回答
师：请同学们看着自己手中的说明书，再看看小组其他同学的所明书，找找这些说明书都有哪些共同的特点？
学生回答，投影出示
产品名称 材料成分 功能介绍 注意事项
专利批号 生产日期 生产地址
师：我们知道了说明书的这些特点，下来就请同学们给你们文具袋中的文具写一个说明书吧。
写完后请学生读一读自己写的说明书。
同学们，通过今天这次活动，你们从简单的看说明书到理解说明书，再去深刻的感受说明书，相信此时此刻每一个同学的心中都对说明书有了新的认识，希望同学们能过在今后的生活中重视说明书，这样会让我们的生活变得更有效率。现在就请同学们一起帮老师把我们今天活动的主题补充完整。
课件出示：说明书——最（ ）的书
生：最实用的书。
生：最有用的的书。
生：最薄的书。
生：最小的书。
生：最牛的书。
。。。。。。
生：同学们说的都非常好。下去之后呢同学们还可以给我们以前劳技课上制作的小制作小发明写一个说明书。
2.小换客易物节 小学综合实践 豫海燕课标版
评论（0） 1教学目标
1、通过活动让学生对易物活动有初步的了解和认识，学习基本的易物原则、技巧、方法。2、通过易物交换活动，培养学生的沟通、交流能力。3、通过活动培养学生的节约意识，同时让学生对闲置物品的价值和使用价值有进一步的认识，形成新的价值观。
评论（0） 2学情分析
学生对新事物有着强烈的好奇心，看到新奇的玩意儿就买回家，日久天长，家里就成了“杂货店”。慢慢地，这些昔日心爱的东西就变成了“鸡肋”：如果送人，人家未必喜欢；卖废品吧，也回收不了几个钱儿。
“别针换别墅”让原始社会的物物交换得到了前所未有的新生，由于信息交流媒体的不断提升，这种新的消费方式弥漫到了学生的生活领域，让学生对易物活动充满了好奇和无所适从，活动就是基于这种特殊的背景下展开的，旨在通过这一社会活动，让学生初步建立学校生活和社会生活的初步联系，能够更好的适应不断变化的社会生活。
评论（0） 3重点难点
活动重点：
基于学生的实践，认知易物活动，体验易物的原则、技巧和方法。
活动难点：
活动难点主要有两个方面：一是对学生认知、意识、方法、能力、价值的挖掘；二是活动的引导和组织。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论（0） 活动1【导入】情景导入
【情景导入】：
由玩具、文具、图书等家中的闲置物品导入活动。
家中的闲置物品给我们的生活带来了哪些问题？这些闲置物品平时又是怎样处理的？
出示活动主题：《我给闲置物品找新家》
评论（0） 活动2【活动】展示资料
出示活动主题：《我给闲置物品找新家》
【展示资料】
在我们的社会生活中也有很多这样的易物活动，上次活动老师让同学们自己收集易物
资料，谁来和同学们分享一下自己收集到的资料：
学生：展示、分享自己收集到的资料。
教师:对学生交流的资料适当引导，让学生对生活中的易物有进一步的认识。
指导要点：学会交流，大胆展示；学会分享，认真倾听。
评论（0） 活动3【活动】交流讨论
【交流讨论】
教师通过让学生尝试易物，引导学生体验易物的原则、技巧和方法。
教师总结：
易物原则：
◇节约原则
让你的闲置物品发挥更大的价值。
◇需求原则
需求决定价值，通过交换，闲置物品的使用价值得到提高
◇诚信原则
换物也是交换友谊，交朋友。
易物技巧：
◇充分展示自己的物品的优点，让对方感觉到你的物品正是他需要的
◇多次交换，达到目的。
评论（0） 活动4【活动】实践活动
【实践活动】
下面，请同学们把你的闲置物品高高举起来，看一下别人手中有没有你需要的物品，等一下可以找着他进行交换，也可以拿你的物品和下面的老师进行交换，另外刚才参与活动积极的同学都得到了一枚曲别针，你也可以尝试一下，让你用智慧换取的曲别针通过交换升值。为了咱们易物活动有序进行，老师建议1、3、5组同学扎营设点，其他组同学流动交易。
没有换不到的，只有想不到的，下面我们的小换客易物活动正式开始。
师生活动
评论（0） 活动5【活动】活动小结
【活动小结】
教师：从同学们脸上可以看出，各个喜获丰收，谁来说一下自己的交换过程，以及交换过程中使用了什么易物技巧、方法，有什么收获？
学生：
教师重点引导学生反思自己对易物活动的认识，以及对易物原则、方法、技巧的运用。
教师：这次活动同学们不仅了解了我们身边的易物活动，而且学会了一些易物的技巧，懂得利用自己闲置的物品换取更大价值的自己需要的物品，活动中老师奖励给部分同学了曲别针，是老师对你的评价，让你的闲置物品、智慧、快乐得到最大升值，就是对自己最好的评价。
评论（0） 活动6【活动】拓展延伸
【拓展延伸】：
今天的活动就要结束了，老师希望我们的活动热情继续保持，同学们可以根据今天的活动制定一个年级、学校易物节活动，申请大队部在学校开展以“节约、和谐”为主题的易物活动，没有做不到的，只有做不到的， 希望你的方案能够通过，你的策划能够成功！
3.制作环保购物袋 小学综合实践 豫海燕课标版
评论（0） 1重点难点
2教学过程
2.1 第一学时
评论(0) 教学目标
1．让学生熟练掌握裁剪和缝制的基本技巧。
2．了解装饰的最基本规则，设计并装饰自制的环保购物袋。
3．以本课教学内容为基点，树立学生的环保意识。
评论(0) 学时重点
巩固缝制技能，熟练掌握。
评论(0) 学时难点
根据有限材料，设计装饰环保购物袋
教学活动
评论（0） 活动1【活动】教学活动
一、 谈话导入——以故导新
由老师制作的装饰过的和没装饰过的环保购物袋作品的对比导入本课内容，
二、 传授新知
传授新知
教授学生学习新的缝制技巧——锁边缝
三、 创意启发——突破难点
1．播放课件，师生共同欣赏环保购物袋的一些装饰设计好的作品，引导学生发现装饰的基本规则： a.点缀适度 b.布局合理
2．依据有限装饰素材和装饰的基本原则，先同桌交流设计创想，再全班交流。教师进行评价指导。
四、动手实践——教学主体
给学生充足的时间，亲自动手装饰自己的环保购物袋，教师巡视指导，若遇到共性问题统一讲解。 注：时刻提醒学生注意用针和剪刀的安全。
五、 展示交流——体验成功
学生展示自己完成的作品，其他同学可以提出优点或建议，教师辅助这一环节的完成。 六、深化主题
点出学习环保购物袋制作的目的——树立并增强环保意识，由此，引导学生明白身边除了这些布料可以废物再利用，还有很多的废物都可以再创造、再利用。
最后，教师提出今后希望。
1.过个有意义的节日 小学综合实践 豫海燕课标版
评论（0） 1教学目标
通过活动，使学生的语言组织能力和表达能力有所提高。
通过活动，让学生学会组建团队并发挥团队精神。
通过活动，学会正确看待一个人。
评论（0） 2学情分析
现在独生子女越来越多，而且随着时代的发展，生活水平的不断提高，有些孩子根本不考虑生日这一节日的意义，而父母也一味的满足孩子们的要求。导致一些孩子的生日变成了“花钱日”“大摆宴席日”“请客日”“疯狂购物日”，结果孩子“大获丰收”，而他们以为这是父母应该的，体会不到家长们的辛苦。
评论（0） 3重点难点
1.怎样才能把节日过得更有意义？
2.从活动中懂得感恩父母。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论（0） 活动1【活动】过有意义的节日
导入新课
老师知道咱班王欣柯和孙萌萌同学是同年同月同日生， 而且今天是她俩的生日，让我们唱首歌表达对她们的祝福吧！（师生共唱《生日歌》）这一场景让你想到了什么？
1.指名说。
2.老师小结。
3.师板书课题：生日如何过
师过渡：让我们一起走进综合实践活动《生日如何过》的分组推进课堂。
分组推进指导
上节课经过大家的激烈讨论，我们得出了六个子课题孩子们还记得吗？（出示课件：
六个子课题，并齐读）这些子课题是我们集体智慧的结晶，其中肯定有你最感兴趣，最想研究的的课题。哪位同学愿意与大家分享你最喜欢的课题？
同学们相互分享喜欢的课题，并说明原因。
老师根据学生的话语，予以适当点评，鼓励。
师：虽然有同学没能用语言与大家分享交流，老师知道他们是要用行动来告诉大家自己最想研究的课题。老师已经把六个子课题随意摆放在课桌上，请同学们环视一下自己最感兴趣的课题所在的位置，然后举手示意。
(1)想成为考古小专家研究“古代人如何过生日”的同学请举手并坐到相应的位置上；
(2)想了解中西方文化差异而研究“西方人过生日的方式”的同学请举手并坐到指定位置；
(3)要研究“现代人如何过生日”的同学请坐到该组的座位上想成为孝子研究“长辈如何过生日”的孩子请示意并坐到那组的位置上。
……
师：恭喜大家都找到了自己最感兴趣的课题，找到了最好的老师，这非常好。可是在活动实施的过程中，每组都需要有不同特长的人组合在一起才能更出色的完成课题研究的呀。老师根据以往做活动的经验，给大家几点提示（出示课件：温馨提示）请同学们根据提示讨论：本组存在的问题。
组内讨论。
全班交流，让每个学生都知道自己组和别组的情况。
3. 根据小组情况有目的的进行再次分组和个别调整。
推选小组长
师：同学们，经过调配现在我们各组人员已定而且实力相当。但还处于群龙无首的状态，有谁毛遂自荐来当小组长？
请自荐的同学讲述理由以博得组员的认可。
（出示课件：选拔建议）根据建议选拔组长。
各组组长做精彩发言为组员鼓劲加油。
小结
师：有了这些组长的带领，在活动过程中，再大的困难也阻挡不了你们前进的步伐，我们的活动一定是有声有色。但是，在行动之前我们要制定合理的切实可行的活动计划，这样才能事半功倍。老师设计了一个计划表（出示课件：计划表），介绍一下计划表的填写方法，然后把表发给组长。请组长带领组员在课下认真填写。
可能出现的问题
活动过程中可能会有个别孩子参与的积极性不高，出工不出力，趁机偷懒，跟着凑热闹，还有的孩子一发言就把其他人的话全说完了，就像在做总结。
应对措施
发现这种现象后，老师不能置之不理，否则会有更多的孩子跟着他们学，活动就无法继续进行。针对此种情况，采取了如下措施：
单独与这样的孩子进行思想交流，充分调动其积极性，全身心地投入到活动中去。
和个别孩子交流如何发言，使其明白发言不能和总结划等号。
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