教材分析：
本课是统编教材小学语文六年级下册第二单元的第一篇课文,本单元主要围绕外国名著编排。第二单元的第一个语文要素就是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，是把握名著主要内容的方法之一。《鲁滨逊漂流记》的教学中应注重引导学生通过阅读梗概，概括小事件，并串联小事件，从而把握整部小说的主要内容。本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节表达自己的感受和体会”。《鲁滨逊漂流记》中人物形象鲜明，教学中应当引导学生自读感悟，从具体语句中体会人物的心态变化，感知人物形象。 教学目标：
1.会写“惧”“凄”等15个生字，会写“流落”“凄凉”等20个词语。 2.能借助作品的梗概，了解名著的主要内容。
3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原 著的兴趣。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识本课的生字词，并能正确书写生字词。准确、流利地朗读课文。 2.了解什么是梗概，及梗概的作用。借助本文的梗概，了解整本书的主要内容，产生阅读原著的兴趣。
3.结合梗概的主要内容初步感知鲁滨逊的人物形象。
教学重点：借助本文的梗概，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容。 教学难点：梳理梗概中提到的事件，并概括出小标题。 教学过程：
一、激趣引入，初识《鲁滨逊漂流记》。 作家作品介绍：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福发表的第一部小说，这部小说曾让笛福被誉为欧洲的“小说之父”。它描述了一个水手远离人类文明社会，在一个荒岛生活了28年的故事。它是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史和世界文学史上都有着重要的地位。
二、了解梗概，整体感知。
1.通读课文，说说本文与以往课文的不同之处。 （课文由梗概和原著中节选的精彩片段两部分组成。） 2.介绍梗概
梗概是对作品内容的浓缩和概括。梗概也是一种应用文体，常用于电影、电视和小说故事的简单介绍等。梗概是把握名著主要内容的方法之一。
3.字词检测 （1）读一读
畏惧 桅杆 宽慰 简陋 帐篷 野蛮 费劲 畜养 倒霉 叛乱
书籍 包裹 铁锨 栅栏 撬棒 萦系 侵袭 倾覆 缺乏 寂寞 重见天日 与世隔绝 天涯海角 （2）填一填
写出词语的近义词： 萦系——（ ） 倾覆——（ ） （3）辨一辨
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贷（ ）货（ ） 籍（ ） 藉（ ） （4）写一写
“覆” 这个字共（ ）画 ，第八笔是（ ）。 三、品读梗概，激趣读书。 1.读文解决问题：梗概部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事情，试着用小标题概括出来。
（1）举例引导：先读第一、二自然段，用直线画出他遇到了哪些事情，再概括成几个词“遇风”“船毁”“同伴死” ，由此进一步总结出小标题“流落荒岛”。
（2）读文概括：用这种画句、提炼词，并进一步总结出小标题的方法，概括鲁滨逊做的其它几件事。
（3、4段） 做木筏、搭帐篷 ——建房定居 （5、6段） 捕鱼、打猎、收种麦子——驯养培育 （7、8段） 发现野人、打死野人 —— 救“星期五” （9、10段） 救下船长 ——回到英国
2.借助小标题，概括《鲁滨逊漂流记》这部小说的主要内容。 四、浏览梗概，认识鲁滨逊。
1.快速浏览课文梗概，说说鲁滨逊给自己留下的印象。 2.讲述故事，激发阅读兴趣。
《鲁滨逊漂流记》的创作灵感是源于一个真实的故事：
1704年4月，一位叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手，跟随一艘海盗船去寻宝。中途与船长发生了争执，被船长遗弃在一个荒芜人烟的小岛上。过了4年零4个月茹毛饮血般的生活后，被航海的人们发现而获救。那时，他已忘记了人类的语言，完全变成了一个野人。
课堂小结：都说艺术要源于生活又要高于生活，那么小说中的情节和人物与真实的故事相比又有何不同，让我们赶快去感受一下《鲁滨逊漂流记》吧！
五、板书设计：
5 鲁滨逊漂流记
流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国
第二课时
课时目标：
1.了解节选部分的主要内容。
2.能就印象深刻的情节交流感受，并能抓住人物的心态变化，进一步对鲁滨 逊作出评价。
3.结合生活实际，深入体会小说带给我们的收获和启示。
教学重、难点：能抓住人物的心态变化，进一步对鲁滨逊作出评价。 教学过程：
一、浏览课文，回忆梗概内容。
流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国 二、品读课文，感受人物形象。 1.默读课文的节选部分，找一找鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难，怎样克服的。填写表格的前两项。
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遇到的困难 克服困难的办法 心态变化 人物评价 概括节选部分的主要内容，并判断节选的片段是在小说的什么位置。 2.再读节选部分，思考：鲁滨逊在荒岛克服重重困难的过程中，他的心态发生了怎样的变化？在文中抓住关键情节，圈画出相关的语句，用关键词在空白处写下自己的感受。完成表格后两项。
师结合重点句，联系上下文引导学生体会：
“我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中。”——苦闷 “我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。”——绝望 “我必须接受这种生活。”——接受现实 “有什么必要介意呢？”——坦然、理智 “我开始尽可能地安慰自己。” “有了一点焉知非福的想法。”——积极、乐观 3.结合表格的内容，说说鲁滨逊又给你留下怎样的印象，小说带给你哪些收获和启示。
三、联系生活，拓展延伸。 最近这段时间里，你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
四、总结：
同学们，通过我们这两节课的共同学习，你还有哪些不懂的问题，请在问题 清单里写下来，开学之后向你们的老师请教。同学们，再见！
五、板书设计：
5鲁滨逊漂流记 苦闷、绝望
聪明能干
坦然、理智 不畏艰难
顽强乐观 积极、乐观
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