《彩线贴画》教学设计
——五四制三年级上册第十一课
一、导入：
师：同学们，不同的绘画作品因其材料和技法的不同，他们的表现形式也不同，艺术作品的风格也就各有特色，这在美术中称为绘画语言。今天老师给大家带来了一幅作品，它也有着自己独特的绘画语言，请大家观察一下，它与我们平时的画有什么不同？是用什么材料做的吗？
生：彩线贴起来的。
师：这种用彩线粘贴而成的画叫做彩线贴画，今天我们就一起来学习制作《彩线贴画》（引出课题）
二、新授：
1、欣赏交流：
师：彩线贴画利用彩线色彩鲜艳、造型感强的特点，将不同色彩、不同粗细的线进行搭配、组合，制作出独具特色的艺术作品。下面老师给大家带来一些精彩的彩线贴画，请同学们观察并思考：这些彩线贴画是如何做成的？他们的粘贴方法有何不同？
生：……螺旋线、折线、波浪线等
师：在黑板上板书：
2、小游戏：在画纸上画任意图形，然后贴线，看谁贴的又快又好！
（让学生初次体验贴线，并体会在粘贴过程中遇到了哪些困难？为下一步观课视频做好铺垫，有针对性的发现解决困难的方法。）
教师询问：“怎么样？大家体验后觉得怎么样？好做吗？在制作过程中你遇到了哪些困难？”
3、观课教师示范视频：
看来，同学们在粘贴彩线的过程中确实遇到了不少问题。那同学们想不想看看老师是怎样制作的？（生：想）请认真观看视频，注意老师的作画步骤，并希望同学们在视频中找到解决困难的办法！（观看视频）
4、观后总结：
视频观看完毕，有哪位同学来说一说老师的作画步骤是怎样的？
第一步：构思画面
第二步：勾画线稿
第三步：粘贴彩线
我们除了把彩线贴在卡纸上，还可以将彩线贴在纸盘上做成美丽的画盘；还可以做成精美的相框以及美丽的彩线装饰花瓶。
同学们，有句话叫“他山之石可以攻玉”，取人之长补己之短，虚心向别人学习可以更好更快的提高自己！下面请欣赏一下其他同学的作品，希望你能从中得到一些启发。（欣赏其他同学的作品）
三、学生创作：（巡视指导）
欣赏完其他同学的作品你是不是受到一些启发了呢？你们是不是也迫不及待的想自己也创作一幅作品？
制作要求：
1、充分发挥你的想象力，选择自己喜欢的方式创作一幅彩线贴画的作品。
2、注意画面色彩的搭配与点、线、面的应用。
3、彩线粘贴要牢固。
4、使用剪刀要注意安全，并将垃圾入袋保持室内清洁。
四、作品点评：
五、拓展：同学们知识改变命运，创意改变生活。我们除了可以用彩线进行贴画，还可以用瓜子壳、贝壳、树叶、五谷杂粮等材料粘贴成美丽的贴画作品。同学们课下可以尝
试一下。（提醒：把工具和材料以及垃圾收拾干净下课。）
《彩线贴画》学情分析
——五四制三年级上册第十一课
三年级的学生已经掌握了一定的绘画技能和技法，但个体间的差异开始明显，本着为了“让每位学生都得到发展”的教育理念，根据新的课标精神和本课的教学内容以及学生的实际情况，我实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。将不同层次的学生分成两人一组，使学生在学习的过程中能够取长补短，共同发展。
【课前准备】
为了让孩子接受更多的美术信息，在上课之前就要让孩子欣赏有关的图片资料，并准备好彩线、勾线笔。老师要准备视频、图片、范画、水彩笔、彩线等工具或材料。
《彩线贴画》效果分析
——五四制三年级上册第十一课
【课堂学生学习效果评测方法设计】
1．知识与技能方面的评价：利用测评作业、口头提问等形式检查学生是否掌握基础知识，形成基本能力。
2．过程与方法方面的评价：重点评价学生的审美能力、创作能力、欣赏能力、创新能力、与合作能力等。
3．情感态度与价值观的评价：情感态度与价值观是较为隐性的课程目标，只能通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量。因此应该通过观察、记录学生在学习过程中的表现、变化，来了解学生在情感态度与价值观等方面的现状和进步。
【课堂学生学习效果评测结果分析】
通过测评作业等形式的评价，学生优秀率达到95%，合格率达到100%，说明学生整体学习效果较好。
整节课同学们能放飞想象，学生思维活跃，思路比较开阔，能有效参与整个学习活动。
从上课学生情绪来看，整节课情绪高涨，参与意识浓厚，积极思考，大胆想象，能够创作出有趣的形象。在作业展评中，学生的作品非常棒，有创意、有新意，出乎我的意料，在点评的过程中能够取长补短，能够客观的参与评价并能够给予中肯的建议，达到了相互促进、相互提高的目的。分享学习成果，孩子们的内心是喜悦的、荣耀的！
《彩线贴画》教材分析
——五四制三年级上册第十一课
【教材分析】
本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。目的是激发学生运用彩线进行有趣的
形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。
本课以学生生活中常见的皱纹纸搓成的彩线作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学生备感亲切。通过运用彩线的缠绕、粘贴、拼贴成各种有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。
【本课教学目标】
1、引导学生学习彩线贴画的基本制作方法，感受独特的材料特点所带来的装饰美感。培养学生的动手、动脑能力和创造美的能力。
2、通过对彩线贴画的欣赏和练习，学习用彩线造型的方法创作丰富的作品。
3、训练学生耐心细致、持之以恒的学习态度，培养学生的审美情趣和对生活的热爱之情。
【教学重点和难点】
本课教学重点：
了解多种彩线贴画的方法，运用所学知识创作彩线贴画作品。
本课教学难点：
制作彩线贴画时点、线、面的合理安排和技巧。
《彩线贴画》评测练习
——五四制三年级上册第十一课
【课堂学生学习效果评测工具】
用彩线拼贴的形式，学习用彩线造型的方法创作丰富的作品，训练学生耐心细致、持之以恒的学习态度，培养学生的审美情趣和对生活的热爱之情。比一比，看一看谁的形象最有创意？
《彩线贴画》课后反思
——五四制三年级上册第十一课
《彩线贴画》这节课出自于小学美术三年级上册教材的内容。我设计过程中，主要要求学生使用彩色绒线进行造型表现活动，完成有创意的作品。在上本课之前由于学生们已经按照我安排提前准备了许多颜色的毛线，所以在本课的第一阶段首先设计了让学生的体验环节：让学生在事先准备的简单几何形上进行贴线，初次体验“贴线”的方法和注意要点，以及在贴线的过程中会遇到哪些困难。体验过后让学生来交流自己的发现及遇到的困难。然后让学生观看老师示范视频，提醒学生仔细观看并在教师的示范中找到解决问题的答案。学生观看后总结出老师制作的步骤、方法以及制作过程中应该注意的地方，然后把我提前设计好的制作步骤贴在黑板上，让学生一目了然学会了制作的步骤。最后，在我事先准备好的同学们自己制作的绒线贴画图和运用现代多媒体，形象地向学生展示了绒线贴
画的集中绕线方法及丰富多彩的创意作品。
学生创作阶段听着优美的音乐同学们兴高采烈地开始用早已准备好的彩色绒线来制作有创意的作品，虽然我为了充分发挥同学们的创造才华，给他们的制作活动留下了足够的时间和空间，但是学生们确只用了15分钟的时间就都完成各具特色的绒线作品，这样就为接下来的评选小组和全班的创意点评留下了充分的时间。
总之，我这一节课优点在于教学比较紧凑，比较简练、明确。重在充分发挥学生以小组合作创作的精神。课堂上，我很注重对学生的评价，没有想到学生对作品的欣赏和评价语言也运用的比较好，对优秀的作品的感受和想法，对其他学生的作品观点和看法，能够清晰的表达清楚。我也能把握整个课堂一直沉浸在快乐的氛围之中。在优美的音乐声中，使本课推向了理想的高潮。本节课中我能融合新课改的教育理念，关注、鼓励每一个学生，让学生在动眼、动手、动脑、动口的活动中，学会用彩绒线制作贴画的方法，并能及时发现学生的闪光点，适时评价鼓励，充分体现了评价的激励、导向和调控功能，培养了学生的自信心，让学生时时刻刻感受到我能行、我最棒。此外，本课也有很多不足之处，例如：在本课展示作品的时候，应该给学生留下更多的时间充分的时间去展示。因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。
我反思整个课堂，感受自己驾驭课堂能力和应变能力还需要加强，教学语言有待于进一步简练和提高。多向其他教学有经验的老师请教，使自己早日成长。
《彩线贴画》课标分析
——五四制三年级上册第十一课
【课标要求】
本课属于“造型•表现”学习领域，通过学习《彩线贴画》体验创作的快乐，发现艺术美与生活美的联系，培养学生热爱生活的情感。
【教学建议】
本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。目的是激发学生运用彩线进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。
本课以学生生活中常见的皱纹纸搓成的彩线作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学生备感亲切。通过运用彩线的缠绕、粘贴、拼贴成各种有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。
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