课程与教学： Ｋｅｃｈｅｎｇｙｕ］ｉａｏｘｕｅ 新高考下实验专题的复习策略 河北省衡水中学王慧琴 面对新课程实验的变化，新课程 下的高考实验也与原来发生了较大的 不同。新高考的实验最显著的特点是 重对基本仪器的使用的考查 面两种方案都可以较准确地测出动摩 命题者试图创设一种真实的实验 擦因数。如下图所示，轻弹簧与质量 情境，致力于通过纸笔型的考试考查 为ｍ的小物块相连，质量为Ｍ的木 学生真实的实验能力，以将做过实验 板在拉力的作用下运动，求两者之间 的学生和没有做过实验的学生区分开 来，从而使对实验原理、仪器、基本 （五）重视对基本实验数据的处理 能力的考查 对“实验数据的处理”环节是平 时学生实验的一个薄弱环节。 此题，只需要读出弹簧的拉力， 再利用天平测出质量，利用Ｔ＝ｕｍｇ 立足于基础、重现情景、注重操作、 寻求变化。因此我们要复习好 考纲 的动摩擦因数。 中每一个规定的实验，以不变应万变。 一、全国新课标卷中高考实验题 操作不熟悉的考生将难于完成。 特点如下 （一）一小一大的模式不会变化 小考查的是独立完成实验的能力， 基本仪表的使用和基本实验的操作； 大考查的是实验的迁移能力，可以是 新实验用旧方法，可以是新实验用新 从近几年高考实验题的命题趋势来看， 二，实验专题的复习策略 经过了高一二的学习，学生已经 就可以求得动摩擦因数。 方法二：利用牛顿第二定律的方 法，用手固定住木板时，弹簧秤的示 方法，也可以是旧实验用新方法等等。 掌握了基本的实验原理和实验方法。 实验题尤其是第２小题往往有较大的 考选拔的功能。 （二）读题信息量大、理论联系实际 查传感器的相关知识，就很好地体现了 这个特别，这也是试题时代特征的体现。 （三）以基本实验为载体，适度地 迁移、创新 应对一：关注同一实验的不同设 考纲增加传感器实验，高考中考 计方法。在复习时，主要目的是培养学生的实 数为Ｆｌ，放手后木板沿斜面下滑，稳 验研究能力和设计实验的能力。我认 定时弹簧秤的示数为Ｆ２，测得斜面的 难度和较好的区分度，充分承担了高 为在二轮复习时应该采取以下措施。 倾角为ａ，由测量的数据可以计算出小 木板跟斜面间的动摩擦因数是多少 比如：要设计一个测定两个物体 接触面的动摩擦因数的实验。 方法一：利用平衡的方法，如下 的这三种方式，都可以测动摩擦因数， 对小球，当装置固定不动时，据 平衡条件有Ｆ￣＝ｍｇｓｉｎ ｅ① 当整个装置加速下滑时，小球加 （四）加强对实际操作的考查，注 但是第一种方案是有局限性的，而下 速度 ：墨二量②， ｍ 着贴呀！”“小丫头，让你当回家，做 回主！”奶奶笑着向爸爸挥手说：“听 我大孙女的，正贴，正贴！” 可见，文章来源于生活，小作者 大量采用生活中的口语，使文章更显 自然亲切，语言虽然不优美，但却真 收割季节，让他们到田野去拾麦穗， 秋天到了，到果园去摘果子……还可 的场面记录下来。例如种花生，指导 学生观察什么时间播种，什么时间锄 让学生观察一种动物、植物或一处景 草，施肥，收获，并且把观察到的内 物，如鸡、鸭，毛竹、杨树等，看它 容记录下来。又如很多同学都亲身参 一年四季的变化过程，由此让学生知 加过收小麦、收玉米或种花生的劳动， 教师可以组织学生讨论：在劳动中， 道它们也会随着时间季节的变化而变 实有趣，写得入情人理。 化，从而让学生获取更多的素材。活 你是怎么做的７你看到了什么？听到 ４．感知农活艰辛，诉说劳动甘甜。 动后进行作文时，要提倡他们自由命 了什么 想到了什么 讨论之后指导 广阔的农村天地是孩子们的乐园，教 题，让学生按照自己的思路来写作， 学生写出文章，这样既学到了农技知 师应结合农村特点，开展形式多样的 言之由衷，充分表现学生个性。农村 识，又扩大了写作范围。 课外活动，特别是要利用好综合实践 小学生在节假日常会帮家长干一些力 总之，辽阔的农村蕴含着丰富的 活动，组织参观、访问、游览等活动， 让孩子们去爬山、野炊、摘野果、捉 鱼……也可根据季节的变换，选择不 同的场地，让孩子们去亲身体验。如 所能及的家务或农活，这也是他们体 文化底蕴，只要我们善于发掘，勤于 验农村生活，积累写作素材的大好机 开拓，科学地运用自然资源，一定能 会。教师应鼓励学生把做家务、干农 帮助同学们找到习作的“活水”，使学 活的过程写下来，把观察到的有意义 生的习作呈现出盎然生机！Ｉ １日孤囹－ｆ６６ＵＵ Ｋｅｃｈｅｎｇｙｕｊｉａｏｘｕｅ 蟋 课程与教学 亦即整体加速度，所以对整个装 置有ａ＝ｇｓｉｎ ０一“ｇｃｏｓ ０得 ｇｓｉｎ ０一Ⅱ ．．一 从计算结果可以看出，只要测出 ４个点没有画出来）．图中上部的数字 斜面高和水平部分长度，即可计算出 动摩擦因数。 方法五：利用功能关系。 为相邻两个计数点间的距离．打点计 时器的电源频率为５０Ｈｚ．由这些巳知 数据计算：①该匀变速直线运动的加 —ｍ／ｓ。。②与纸带上Ｄ 把①、②两式代入③式得 巧一 ｇｓｉｎＯ－ａ“一为了只用一根弹簧和一把刻度尺 速度ａ＝—数 （设 为定值），某同学经查阅 堡 型 ： 墨 ：垒ｔｇＯ ｍｇｃｏｓＯ Ｆ ｇｃｏ￥０ ｇｃｏｓ＃ 测定某滑块与水平桌面问的动摩擦因 点相对应的瞬时速度ｖ＝ （答案均要求保留３位有效数字） ｍ／ｓ。 此题是利用牛顿第二定律来求两 个物体之间的动摩擦因数。 方法三：采用动力学的方法，为 资料知：一劲度系数为ｋ的轻弹簧由 伸长量为Ｘ至恢复到原长的过程中， １ ｝ 兰 牛 ＃ ＝．｝ ｝ｄ 矿 矿 Ｉ 测量木块与斜面之间的动摩擦因数， 弹力所做的功为 某同学让木块从斜面上端由静止开始 如下实验： 于是他设计了 用途二：测物体运动的角速度 匀加速下滑，如图３所示，他使用的 实验器材仅限于（１）倾角固定的斜面 （倾角已知），（２）木块，（３）秒表，（４） 米尺。 实验中应记录的数据是——。 计算动摩擦因数的公式是 ＝一。 为了减少测量的误差，可采用的 办法是 解析：由运动学公式 ： 知， 只要测出斜边长Ｓ和下滑时间ｔ，则可 以计算出加速度。再由牛顿第二定律可 以写出加速度的表达式ａ＝ｇｓｉｎ０一／ｌｇｃｏｓ０。 将此式代入 ： 甜。得动摩擦因数的表 达式 ＝增 一 。 方法四：利用动能定理求解动摩 擦因数 例５：如图６所示，小滑块从斜 面顶点Ａ由静止滑至水平部分Ｃ点而 停止。已知斜面高为ｈ，滑块运动的 整个水平距离为Ｓ、设转角Ｂ处无动 能损失，斜面和水平部分与小滑块的 动摩擦因数相同，求此动摩擦因数。 分析与解答：滑块从Ａ点滑到Ｃ 点，只有重力和摩擦力做功，设滑块 质量为ＩＴ１，动摩擦因数为“，斜面倾 角为 ，斜面底边长Ｓ ，水平部分长 Ｓ，，由动能定理得： ｍｇｈ—ｇ．ｍｇｃｏｓ 一ｇｍｇｓ２＝０—０ 化简得：ｈ一／ａｓ１一ｇｓ２＝０得 ＝ Ｃ 第一步：如图７所示，将弹簧的 一端固定在竖直墙上，弹簧处于原长 时另一端在位置Ａ。现使滑块紧靠弹 簧将其压缩至位置Ｂ，松手后滑块在 水平桌面上运动一段距离，到达Ｃ位 置时停止。 第二步：将滑块挂在竖直放置的 弹簧下，弹簧伸长后保持静止状态。 回答下列问题： （１）你认为，该同学应该用刻度 尺直接测量的物理量是（写出名称并 用符号表示——） （２）用测得的物理量表示滑块与 水平桌面间的动摩擦因数“的计算式 答案为：（１）该同学应该用刻度 尺直接测量的物理量是ＡＢ间距Ｓ ， Ｂｃ间距Ｓ，，将滑块挂在竖直放置的弹 簧下，弹簧伸长后保持静止状态时， 弹簧伸长量为Ｓ ． （３）用测得的物理量表示滑块与 水平桌面间的动摩擦因数ｕ的计算 式 －Ｓ １ 应对二：关注同一仪器的多种用 途，以打点计时器为例。 用途一：研究物体的运动状态： 测匀变速运动物体的加速度和瞬时速度 某同学在做“研究匀变速直线运 动”实验时，从打下的若干纸带中选 出了如下所示的一条（每两点间还有 如下图所示，将电磁打点计时器 固定在桌面上，将纸带的一端穿过打 点计时器的限位孔后，固定在待测圆 盘的侧面上，使得圆盘转动时，纸带 可以卷在圆盘侧面上。启动控制装置 使圆盘转动，同时接通电源，打点计 时器开始打点。经一段时间，停止转 动和打点，取下纸带，进行测量。 Ｏ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ①由已知量和测得量表示的角速 度的表达式为０３＝——式中各量的 意义是：—— ②某次实验测得圆盘半径ｒ：５．５０ ×１０～ＩＴ１，得到的纸带的一段如图５所 示。求得角速度为 用途三：测物体的受力 一打点计时器固定在斜面上某处， －４，车拖着穿过条点计时器的纸带从 斜面上滑下，如图６所示，图７是打 出的纸带的一段。 图６ ７Ｏ５ ７ ８ ３３ ８ ９５ ９ ６３ １０ ２８ 圈７ （１）已知打点计时器使用的交 流电频率为５０Ｈｚ，利用图７给出 的数据可求出小四下滑的加速度 ａ —— （２）为了求出小车在下滑过程中 所受的阻力，还需测量的物理量有 ，用测得的量及加速度 ａ表示阻力的计算式为ｆ－—． —用途四：测小车的功率Ｐ： ６触ｆ