一、选择题
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A．虫蚋（ruì） 曝晒（bào） 罅隙（xià） ．．．B．空壳（qiào） 开辟（pì） 喧嚣（xiāo） ．．．C．挖掘（jué） 鱼鳍（qí） 储藏（chǔ） ．．．D．车辙（zhé） 竭力（jié） 孵化（fú） ．．．2．下列有关课文的说法不当的一项是（ ）
A．《富贵不能淫》中孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？
B．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少志士仁人，成为他们不畏强暴、坚持正义的座右铭。
C．遭腐刑而著《史记》的司马迁、幼年丧父发奋读书的欧阳修、身残志坚的张海迪，三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。
D．《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才有机会取得成功。
3．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．自从学校门口安装了红绿灯，师生进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。（删去“和事故隐患都”）
B．—根稻草丟在大街上一文不值，绑在大闸蟹上却可以卖出大闸蟹的价格。谁能否认位置不可以对价值产生影响呢？（把“可以”前面的“不”删去）
C．《朝花夕拾》的作者是我国著名的思想家、革命家鲁迅先生在上世纪30年代撰写的一部散文集。（把“的作者”删去）
D．自6月1日起，我国将降低部分服装、鞋靴、护肤品和日用消费品的进口关税税率。（把“护肤品”和“日用消费品”调换位置）
4．下列标点使用错误的一项是（ ）
A．她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。
B．谈到怎样教育青少年一代？基础教育如何适应时代的要求？这位教育家有深刻而独到的见解。 C．“妙！妙极了!”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。 D．他说：“了不起，你们中国的人才太多了!” 5．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．人们对华为人的高收入津津乐道地谈论，却很少看得到他们承受的压力，有市场的压力，还有机器给的压力。（将“市场的压力”和“机器给的压力”对调）
B．在亲子共读的路上，最大的拦路虎不是经济条件差买不起书，也不是知道如何去选书。（在“知道”前面加上“不”）
C．家长不要强烈谴责话多的孩子，因为这很有可能抹杀孩子的“说话”天赋，说不定以后就是出色的主持人、记者、主播之类的。（在“说不定”后面加上“这样的孩子”）
D．KELT-9b是人类在宇宙中发现的迄今为止最为炽热的气体巨行星。（将“迄今为止”调至“人类”前面） 二、名句默写 6．诗句默写。
（1）《庭中有奇树》：庭中有奇树，_________，_____________将以遗所思。 （2）《龟虽寿》中表现诗人虽近暮年，仍老当益壮，雄心不减的诗句：
_____________，___________；_________________，_______________。 三、字词书写
7．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 颓唐() 踌躇() 蹒跚() 拭泪() ．．．．举箸() 游逛() 交卸() 奔丧() ．．．．晶yínɡ() 琐xiè() zhà()栏 狼jí() 四、诗歌鉴赏 8．秋夜山居 [唐] 施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。 秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。
[注] ①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。
1）诗歌首句中“____________________”一词点明了当时的时令是“秋”。 2）最后一句中的“衔”字向来为人称道，请说说它好在哪里。 五、文言文阅读
9．阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求能之若此，不若无闻也。
（乙）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻……子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
1）解释下列加点词在文中的意思。
（1）家无井而出溉汲 汲：______ （2）国人道之 道：______ ．．（3）河曲智叟笑而止之 止：______ （4）河曲智叟亡以应 应：______ ．．2）翻译下列句子。
（1）得一人之使，非得一人于井中也。 （2）汝心之固，固不可彻。
3）（甲）文为什么会造成这样的讹传？请分析可能会出现的三方面的原因。 4）（甲）（乙）文分别带给我们怎样的启示？
10． （甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于．海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱．其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，．国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《<孟子>二章》）
（乙）当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又
②
选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使良医不得尽其术，则天下之．
病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
②
（选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改）
（注释）①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。
1）．解释下列语句中加点字的意思。
（1）舜发于畎亩之中 （_____） （2）劳其筋骨 （_____） ．．（3）征于色发于声而后喻 （_____）（4）非徒愈病（______） ．．2）．用现代汉语翻译甲文中划线的句子。 （1）故天将降大任于是人也。 （2）困于心衡于虑而后作。 3）．请用选文中的句子填空。
（1）甲文中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“______________”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。
（2）乙文作者认为“天下之病愈深”的原因使“________”。
4）．甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？
六、现代文阅读
11．阅读下面文章，完成题目。 一棵树 江 子
在浙江丽水一个叫路湾的村庄里，有一棵树，一棵大樟树。
1800多年前，这棵树怎么在这里扎下根来？爱刨根问底的人们，总爱问这样的问题。也许是一只鸟飞倦了，经过时让嘴里叼的一颗樟籽掉了下来。也许是一阵风，把本来在另一个地方另一棵樟树上的一粒樟籽吹到了这里。也许是顽劣的孩子，砍下了一根长着樟籽的树枝，要拖曳着搬回不远的家里，经过这里，一颗樟籽散落了下来，从此在这里安身立命。
那颗樟籽慢慢长出了嫩芽，它在清风中舒展开了叶子，在原生的植被深厚的绿色世界里，怀着生怕打搅了谁的羞怯与不安。这以后樟树慢慢长大了。在浙江丽水的丘陵地带，它只是一个新生的幼儿，一个稍有不慎就会消失的孱弱生命。一棵风一吹来就吓得紧紧搂住泥土的嫩苗。在它的周围，土地肥沃，水源丰沛，灌木仆地，乔木升天。几百年过去了。它变得越来越结实，粗壮，有力。它在地下拼命地扩展着根系，贪婪地、执著地吮吸地底下哪怕最细小的水系。它在地上张开着枝叶，最大限度地吐纳着天上的云光。
身边的草木纷纷退场。它们或是被一阵狂风拔地而起，或者在一阵刀斧白光中落下树冠，或者是在一场大水中遭到席卷，或者被庞大的草食动物蚕食了身子。身边的风水也在时光中不断改弦易辙。高高的土丘成了平地，原本平整的稻田被改道的河流冲刷成了河床。原本荒凉的山坳种上了莲子，每至夏天莲花开放，宛如天上的灯盏……
那一棵樟树在历次的变迁中却不仅幸免于难，而且越发树大根深。它就像有着神秘使命的生灵，一直保持沉默的本性，在心里用年轮的方式记载着天地之间的信息。它的皮越来越厚了。它的躯干也越来越粗了。它的枝桠，已经像一把巨大的伞，护佑着一方水土，形成巨大的浓荫。许许多多的鸟，在它的枝头上结巢，每到黄昏，像私塾里的孩子诵经，唧唧喳喳吵个不停。
它已经很老了，老得空了心。它的躯干已经倾斜了，就像一个驼了背的老汉。它的躯体上有许多结疤，这使得它好像一个经受了无数风雨的老人。可是它自己修复了自己。从它身上长出的两根树枝倒挂在地上，并且长出了根——它几乎是自己给自己做了一副拐杖，让自己有些驼背的庞大的身躯，不至于重心不稳。它几乎不仅仅是一棵树，更像是一个关于自然的巨型建筑，一个丰饶的生命体系。
它出生于____多年前的魏晋，脉管里是否回荡着与魏晋一脉相承的萧散遗风？江南乱世频仍，它身体的年轮里，是否依然珍藏了这块土地上金戈铁马的影像？是否有过一首隐匿在无数选本里的唐诗，专为它而作，有一首宋词，灵感的产生，缘起于它？它的树叶间，是否回荡过江南戏文的吟唱？
不知从什么时候起，人们渐渐聚拢在这块擎起过枝繁叶茂的大樟树的土地上。他们狩猎，放牧，砍柴，
植稻，起屋造舍，生儿育女，繁衍成族。人们与这棵大樟树做了邻居。孩子们会经常爬到树上掏鸟蛋。老人们会在树下瞑目纳凉。大人们劳作累了，会把锄头支在树干，在树底下抽口烟。
在古代，生存是件艰难的事情。问命于大樟树自然成了村民的首选。人们相信，那些长了千八百年依然繁华的生灵，一定是成了精的，是能够与神灵相通的生命，或者就是化作了树的神灵本身。古老的大樟树渐渐成了方圆十里名声显赫的祖宗、法力无边的神灵。它以沉默的姿态介入这块地方的伦理结构和生存方式，成为这块土地上不可或缺的生命，人人崇拜的精神图腾。
2012年夏，因某种机缘，我有了拜见这棵名声显赫的老樟树的机会。我看到这棵硕大无朋的大樟树的枝桠上结满了红绸，红绸上写着祈福的词句，让我恍若见到挂满了勋章的老英雄，或者节日里被后裔们簇拥的盛装的老人。
树下有一块崭新的碑。碑石上刻着100多个人的姓名和从数百元到数十元不等的捐款数目。碑的标题是“路湾千年古樟救援”。人们为一棵依然苍劲茂盛的老树慷慨解囊，与其说是一场悲壮的对死亡的抵抗运动，我感觉更像是孝顺的儿孙们，捧着大小不等的贺礼从四面八方奔来，齐祝身板硬朗眉目慈祥的老父亲南山不老。
在老樟树几丈远的路旁，我看到镌刻在一块不锈钢上的布告。布告内容为当地政府关于加强河道管理的通告。通告指出不许擅自在河道管理范围内修建桥梁、码头，采砂，取土，淘金，爆破，钻探，挖筑鱼塘，等等。告全部采用标准的公文语言，我却视此为一首与生态有关的诗，有着对自然的小心吁请意味和低吟浅唱的腔调。整个通告没有一句涉及老樟树，但我觉得每一句都与老樟树因果互证。 （有删改）
1）文章围绕“一棵树”主要写了哪些内容？请加以概括。
2）结合文意，从修辞手法和表达效果的角度，对文中画线句子加以赏析。 3）文章后三段文字，写“我”拜见老樟树的所见所思，有什么作用?
4）这“一棵树”最终成为人们的精神图腾，有多种原因。我们从中获得哪些启示？请结合原文并联系现实选取两个角度加以探究。
5）选出下列句子内容表述有误的一项（ ）
A．郎朗在27岁时就成为了世界钢琴界的领军人物之一，那年他刚过而立之年。 B．“清明”是我国传统节日，在清明时节人们有上坟和踏青等习俗。 C．“文房四宝”指“笔、墨、纸、砚”，是书房中常备的四种文具。
D．《白杨礼赞》是一篇散文，文中的“白杨树”，既是实写，也带有象征的意味。
12．阅读下面的选文，回答问题。 我的历史老师 武亦姝
手机里至今保存着一段完好的视频。那是一场篮球比赛的过程，简单、随意。
视频里，午后倾泻的阳光，给整个画面染上金色。夕阳下的操场，简易的篮球架，两个身影不断地奔跑、跳跃……
画面定格。定格的这张笑脸就是我们的历史老师。格子衬衫，牛仔裤，运动鞋，走起路来风风火火。她身上似乎没有一个元素与“女性”这个词挂钩——除了脑袋上那条顽皮的马尾辫。记得第一次见到她的那天，她便颠覆了我对历史老师的传统印象。课堂上，一个奔放的声音说她像扎着马尾辫的男生，她一笑，似乎喜欢这样的赞扬。
与传统的讲台教学不同，她上课不喜欢站在讲台上，而是走下来拿着合上的课本，慢慢地讲。从北京猿人到探月工程，从战国纷争到苏联解体，一幕幕历史的大戏就这么上演在眼前了。这时候的她，不是一位老师，简直成了一个讲故事的人，周围随时凝聚着惊奇的目光。无论何时，她都不吝啬自己的笑容，这样的笑容配上精彩的见解，除了“女神”一词，我想不到更适合她的词。
有几次在食堂遇到她，竟得以闲聊般地问出困扰自己很久的问题。一起吃饭的同学会提出各种国内国
外、公元前公元后的问题以及想法，她细致地回答、补充，乃至扩展，总是令人瞠目结舌，然后在场的人便连连感叹自己的孤陋寡闻。让人十分敬佩的是，她对待历史的态度非常耿直。她会义正辞严地为受到不公评判的历史人物辩护，也会毫无保留地揭露被神化的那些人物。因此，她所勾勒出的人物形象和历史事件，总是丰满且真实的，随时就鲜活于眼前了。数次，她和我们在午休时间讨论历史，直到上课铃响。“喔，要上课了？”回头，触到她一双依然思考着的眼睛。这样的历史是伸出手就可以触摸到的。
在相处中，我常常为她对学生的认真与尊重而感动甚至惊讶。记得那次历史知识竞赛过后，获胜组的同学兴奋地向她索取棒棒糖作为奖励，她竟下意识地挠挠头：“明天带来好吗？”第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里：“应该没有数错吧？”她认真地说，“如果有同学没有拿到，记得让他来拿呀！”大考前，各科的资料和习题不断地砸下来。那段时间，每一次布置作业前，她总会问这些作业会不会给同学们带来太多压力——那关切的神情里，甚至带着些许紧张。作为学生的我，又怎能不被触动呢？
初二开学的时候，我如愿以偿地看到了她短发的样子——她曾说过，自己以前一直是短发。那个在我的潜意识里出现过的她的形象，终于真实地出现在我面前了。
突然觉得，“独特”这两个字不足以诠释她。她是一个多彩而神奇的人，并不仅仅只是一位多彩而神奇的老师。
1）文章开头写手机里的视频及其定格的画面有何作用？
2）阅读全文说说历史老师有哪些“独特”之处？概括一下历史老师是一个怎样的老师？ 3）赏析下面句子中加点词语的表达效果。
第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我．．．们手里。
4）你喜欢文中这样的老师吗？为什么？ 七、语言表达
13．三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
（1）理由1：_________________________________________________________ 原句：_________________________________________________________ （2）理由2：_________________________________________________________ 原句：_________________________________________________________ 八、作文 14．写作。
题目：藏在 里的爱
要求：先把题目补充完整，自由立意，文体不限（诗歌除外），字数600字以上。
【参考答案】***
一、选择题 1．C 2．C 3．D
4．B 5．A 二、名句默写
6．（1）绿叶发华滋，攀条折其荣（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 三、字词书写
7．tuí chú pánshì zhù ɡuànɡ xièsānɡ 莹 屑 栅 藉 四、诗歌鉴赏
8．1）去雁
2）衔,字把空中的一轮明月被松梢遮掩的情形描绘得活灵活现。 五、文言文阅读
9．1） （1）从井里取水 （2）讲述 （3）阻止 （4）回答 2）（1）我们是说挖井之后多出一个人的劳力可供使用，不是说从井里挖出一个人来。 （2）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。
3）①丁氏对此表述不够清楚。②未经调查分析就传播开去。③国人似乎也乐于接受这样离奇的传闻。 4）【甲】耳听为虚，眼见为实，有调查才有发言权。【乙】不要放大困难，要看到人的能力，用发展的眼光看问题。
10．1）． 起，被起用 使……劳累 通晓 只，仅仅
2）．（1）（所以上天将要下达及大使命给这样的人。（2）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 3）． （必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 （使）良医不得尽其术
4）．甲文观点：生于优息，死于安乐。乙文砚点：选拔贤才，收取众人策略，大胆改革。相同之处：都认为人才对国家至关重要。君主要重视人才。 六、现代文阅读
11．1）①对樟树来历的种种猜想；②樟树的成长过程与自我救赎；③人对樟树的依傍、敬畏及救援。 2）①一连串四个问句，引发读者的思考和联想；运用排比手法，加强语势，强化情感。运用拟人，形象生动。②写出了老樟树历经风雨，依旧枝繁叶茂的特点，凸显老樟树历史经历者、见证者的身份，増加了历史、文化厚重感。
3）①使前文对“一棵树”的叙述显得真实可信。②突出人对树的关注及树给人的启示。③由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。
4）示例：①一个不知来源的种子长成了令人瞩目敬畏的大树，启示我们：一个再卑微的生命也可以成就一番伟业。②一棵树成长需遭遇狂风、洪水、刀斧等自然环境的万般折磨，启示我们：成长的过程需经历磨难。③樟树沉默坚定，扎根大地，生命才能焕发异彩，启示我们：脚踏实地，不浮不骄，人生才能有所成就。④樟树护佑水土，提供遮蔽，民众救助，政府关注，启示我们：人与自然和谐相依，才能永久共生共存。 5）A
12．1） 突出历史老师的粗犷与男性化的外貌特点，与自己心目中历史老师的印象截然不同；欲扬先抑，为下文写历史老师的细腻和知识渊博作铺垫。
2） (1)独特之处：①不再是传统的讲台教学；②与学生闲聊中仍能解决学生不懂的历史问题；③尊重学生。(2)历史老师是一个外表阳光、内涵丰富、知识渊博、上课生动不呆板、课下与学生相处融洽、
尊重学生的好老师。
3） “认真地”表现了历史老师认真地履行自己的诺言，不让学生因自己的马虎而失望，突出了历史老师对学生的尊重。
4） 示例：喜欢，因为她知识渊博、上课生动、课下不拘小节、尊重学生，是好老师的典范。(言之有理即可) 七、语言表达
13． 水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等） 朝发白帝，暮到江陵（或：虽乘奔御风，不以疾也） 落差大 悬泉瀑布，飞漱其间 八、作文
14．范文： 藏在车厢里的爱
车厢里的爱，犹如一片片纯洁的白云，让人的心灵纯洁无暇。在茫茫的人海中，只有那位姐姐愿献出自己的爱。 ——题记
记忆的深处，总有一件事情让我感到意义非凡，还弥留着优美的身姿，大大的蝴蝶结。
那是在一个炎热的夏天，我像参加马拉松似的跑向车站，想赶紧坐上没有阳光照射的地方。我等了快30分钟，车终于来了，我满头大汗，心里仿佛有一股火想喷出来。我本以为车上有位置，可惜，没有座位。我站了几站后，发现了一位孕妇阿姨上了车，我总以为会有好心人让座，可结果却出乎意料。竟然没有一个人让座，都装作看不见，低着头，像犯了什么罪似的。那位阿姨站着，她的眼睛向后看，不知道想干什么，脚踢动着。我一看，原来是鞋带开了。但阿姨的肚子太大了，很难蹲下。我的心纠结着，我到底系还是不系。这时，一位姐姐蹲下了她瘦小的身体，她一点点的为阿姨系鞋带，但因为车的摇晃，那位姐姐系了好几次才系上。我看到了，那一瞬间足以让我记忆终身，足以让我心灵震撼……姐姐为了阿姨，系上了一个大大的蝴蝶结，那蝴蝶结，包含了姐姐的爱，姐姐无私的爱。姐姐系上后，旁边的一位叔叔也觉得自愧不如了，把位置让给了阿姨。
那位姐姐爱的举动，让我知道什么叫作助人为乐，“人”字是怎样书写的，那是用爱心写成的。 蓦然回首，那辆公交车依旧开着，车厢里的爱一直流动着，我也依然学习着。姐姐蹲下的姿态，一直在我心里蔓延着，以至于在日后的岁月里，爱心在我的行为中，传递出去。 藏在车厢里的爱，使我终身受益。
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