小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：
1、 进入三声部合唱练习。
2、 巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、 注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时：32课时
五年级第九册音乐教案1.1
课 课 第一课时 总节数 节 第一课 朝 夕 题 时 教 知识 把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱学 记录形式的知识。 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”标 的人文性，激发学生对生活的热爱。 重点 通过学习歌曲，了解并熟悉G大调。 难点 一节课学会唱准4段歌词的歌曲 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学 二、复习上学期的歌曲 三、聆听《晨景》 四、表演《清晨》
师弹琴 讲新学期要求 教师伴奏 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“如果还可以的话，请在…” 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结：(1)简介格里格生平。 1.播放范唱 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏 提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个唱师生问好歌 学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比一比 聆听并回答问题 再听一次主题并看谱哼唱一次。 聆听并回答问题 初听 复听 (2)器乐曲表现早晨的一例。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 回答问题 学生自学第一乐段16小节曲调。 设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析 这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2
五、小结： 人自学；可以合作自学。 4.教师指导 5.教师弹琴伴奏下， 6. 第2段歌词留给学生自己学唱。7.教师播放伴奏带 这是声乐表现“早晨”的一种形式。 学唱第二乐段曲调。 学生欢乐地唱好全曲曲调 打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性 指导的重点是音准： 这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 五年级第九册音乐教案1.2
课 课 第二课时 总节数 节 第一课 朝夕 题 时 教 知识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 学 2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”标 的人文性，激发学生对生活的热爱。 重点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 难点 唱好二部合唱，提高合唱表演能力 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 3
一、组织教学 二、复习歌曲《清晨》 三、聆听《渔舟唱晚》 四、表演《晚风》
师弹琴 讲新学习要求 教师伴奏 1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。” 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 4.播放《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 1.“本课主题是朝夕…景色美不美? 2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节唱师生问好歌 学生可分组分段演唱 聆听并回答问题 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 欣赏并回答问题 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 聆听范唱。” 复习 思考 回答问题 再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式， 全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。 设境 复习巩固 本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调4
五、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 奏要唱准)。 5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2)教师伴奏 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。 1.教师先弹奏一遍， 2.边唱边划拍检验一下。 请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。 学生学唱第二声部。 学生二声部曲调合唱。 先听再想一想? 听一听，划划拍，试一试。 在括号内填上拍号，再唱一唱。 要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
五年级第九册音乐教案2.1
课 课 第三课时 总节数 节 第一课 朝夕 题 时 教 知识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 学 2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”标 的人文性，激发学生对生活的热爱。 重点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 难点 唱好二部合唱，提高合唱表演能力 5
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 一、组织教学 二、复习歌曲《清晨》 三、聆听《渔舟唱晚》 四、表演《晚风》 教师调控 师弹琴 讲新学习要求 教师伴奏 1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。” 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.播放《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 4.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。5.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 1.“本课主题是朝夕…景色美不美? 2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 主体活动 唱师生问好歌 学生可分组分段演唱 聆听并回答问题 哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 欣赏并回答问题 哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 聆听范唱。” 复习 思考 回答问题 再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式， 设计意图 设境 复习巩固 6
五、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。 5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2)教师伴奏 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。 1.教师先弹奏一遍， 2.边唱边划拍检验一下。 全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。 请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。 学生学唱第二声部。 学生二声部曲调合唱。 1.先听再想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.在括号内填上拍号，再唱一唱。 本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。 五年级第九册音乐教案2.2
课 课 第二课 农家乐 第一课时 总节数 节 题 时 教 知 识 通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧 学 感 通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体目 情验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展 标 重点 通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展 难点 通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧 教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 7
学具 节奏卡片 教师调控 师弹琴 师放伴奏 1.播放范唱 2.教师放慢速度范唱 3.歌谱与歌词分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。 4.学习第一乐段，。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。 5.第二乐段的学习分高低声部进行。教师先分别示范两个声部的曲调； 6.帮助学生从音高方面找窍门， 7.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 8.配上伴奏。 1.播放全曲。 2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 主体活动 唱师生问好歌 生表演唱 聆听 让学生感受作品的整体效果，放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。 把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度) 把全班分为二部分，各承担一个声部。 然后各声部由组长带领先自学， 9.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。 10.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。 初听 回答问题 设计意图 设境 激趣 这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快， 第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。 教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 教学内容 一、组织教学 二、复习歌曲 《晚风》 三、表演《苹果丰收》 四、聆听《快乐的农夫》
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五、小结： 3.学唱主题4小节。 4. 教师弹主题 为这主题4小节伴奏5.复听全曲。 全班为钢琴独奏曲(1)全班分二部分，分伴奏。 别按书上节奏用拍手大部分同学拍与拍腿为主题曲调伴手(高声部)、拍腿奏 (2)一半学生唱主(低声部)，一部分题，一半学生分二声同学用打击乐器部用拍手与拍腿伴奏(皮革类——低声(交换一次)。 部，木质类——高简介乐曲背景，也可声部)。 作为农家一乐(虽然 作品与农夫无关)。 五年级第九册音乐教案3.1
课 课 第二课 农家乐 第二课时 总节数 节 题 时 教 知 识 了解民族管弦乐队的组成常识。 学 感 通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体目 情验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展 标 重点 了解民族管弦乐队的组成常识。 难点 选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 教具 学具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 节奏卡片 教师调控 主体活动 设计意图 教学内容 9
一、组织教学 二、复习歌曲 《苹果丰收》 三、表演《赶圩归来啊哩哩》 四、聆听《丰收锣鼓》
师弹琴 师放伴奏 1.解题：“赶圩”就是…导入播放范唱 3.为了降低难度，分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。 4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。 5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往… 2.欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了… 3.欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。 唱师生问好歌 生表演唱 2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。 6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐 聆听并回答问题 聆听并回答问题 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情设境 激趣 由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。 10
五、小结： 丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。 绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去 出示相应的民族管弦乐队的图片， 五年级第九册音乐教案3.2
课 题 教 学 目 标 重点 难点 第一课时 总节数 节 知识 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 第三课 足 迹 课时 情感 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《红1. 组织学生把准备的故在欣赏前给全体课前请个别梅赞》 事讲一讲 学生讲这一故事。 学生准备歌 2.欣赏全歌。 聆听 剧《江姐》 设问：歌名《红梅赞》的回答问题 的剧情故 含义是什么? 事。 3.再听歌曲： 聆听 (提示：书上 设问：你从歌曲的情感与回答问题 插图是江姐 风格中领悟到什么? 的形象) 4.小结：这是反映解放战
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三、表演《雨花石》 四、聆听《红星歌》 五、小结： 争时期革命先辈留下的“足迹”。 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2.播放范唱 分二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。 3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。 5.播放伴奏带 1. 组织学生讲故事 2.播放歌曲 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 4.复听全歌。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。 4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。 充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。 请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。 欣赏全歌。 回答问题 再听歌曲 回答问题 可以随音乐哼唱歌曲。 回答问题 曲调节奏较复杂，不宜识谱视唱，主要通过聆听范唱， 培养学生创设能力 培养学生的听赏能力 12
这是反映工农革命时期 少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
五年级第九册音乐教案4.1
课 第三课 足 迹 课时 第二课时 总节数 节 题 教 知识 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 学 情感 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天目 的幸福生活来之不易的道理 标 重点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 难点 歌曲的二声部合唱部分 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲教师伴奏 有感情地演唱 《雨花石》 三、表演《我1. 播放范唱 指导学生理解其结合前面作怎样长大》 2.齐读歌词 深刻的含义。 品中表现的 3.二声部合唱有一定难要求学生用三拍英雄足迹， 度，教学时要慎重处理。 子的指挥图式边对学生进行 4.在歌曲的表演时，注意唱边划拍进行。放以德育为核 歌词的语气，如疑问句、慢速度分两个乐心的素质教 答句，尤其要唱好三拍子段学习 育。
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四、聆听《歌唱二小放牛郎》 五、编创与活动 的流畅性及二声部的和谐。 5.教师深情地领唱 6、教师伴奏 1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。 5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 6、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。 在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”? 全体同学有感情地演唱歌曲 聆听故事 回答问题 带着问题来欣赏 在教师指导下布臵场景、分配角色。 展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动 ， 注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 五年级第九册音乐教案4.2
课 题 第三课 足 迹 课时 第三课时 总节数 两节 14
情感 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《红1. 组织学生把准备的故在欣赏前给全体课前请个别梅赞》 事讲一讲 学生讲这一故事。 学生准备歌 2.欣赏全歌。 聆听 剧《江姐》 设问：歌名《红梅赞》的回答问题 的剧情故 含义是什么? 事。 3.再听歌曲： 聆听 (提示：书上 设问：你从歌曲的情感与回答问题 插图是江姐 风格中领悟到什么? 的形象) 4.小结：这是反映解放战 争时期革命先辈留下的 “足迹”。 三、表演《雨1.简介书上插图“南京雨 花石》 花台烈士群像雕塑”。 曲调节奏较 2.播放范唱 从听觉中加强学复杂，不宜 分二部学习。第一部分为生的模仿记忆，有识谱视唱， 前四乐句，第二部分为后了基本旋律的轮主要通过聆 四乐句加尾声。有困难的廓后，让学生看谱听范唱， 小节，必需是以乐句的单唱曲。 位进行指导。 3.在曲调开始学唱时先4.在曲调唱得很 不加装饰音，当基本唱熟流畅的基础上填 后再加上倚音，并简单讲上歌词，用中速， 解倚音的写法与作用(写很深情地表现出 法：左上角；作用：装饰“雨花石”的崇高 性)。 品质。
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教 学 目 标 重点 难点 知识 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 四、聆听《红星歌》 五、小结： 5.播放伴奏带 组织学生讲故事 1.播放歌曲 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 2.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 3.复听全歌。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。 请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。 欣赏全歌。 回答问题 再听歌曲 回答问题 可以随音乐哼唱歌曲。 回答问题 培养学生创设能力 培养学生的听赏能力 五年级第九册音乐教案5.1
课 题 教 学 目 标 第四课 可爱的家 知识 课 时 第一课时 总节数 节 歌曲教学中不断变换的节奏类型 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、情感 题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
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一、组织教学 二、复习歌曲 三、表演《外婆的澎湖湾》 四、聆听《天黑黑》 五、小结： 师弹琴 《我怎样长大》 教师伴奏 1.播放范唱带 2. 类似等节奏不用讲解， 3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性， 歌曲第二部分是高潮所在。 4.本歌教学的难点是伴奏。 (1)注意调性是1=G，注意第七级音“7”的位臵是#F。 5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。 1.欣赏《天黑黑》。 2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。 设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法? 5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。 这样家庭既诙谐又亲切可爱。 唱师生问好歌 生分声部演唱 学生随音乐拍手 能合着教师的钢琴伴奏唱即可。 所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。 处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。 (2)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与， 聆听 说一说 讨论 回答问题 聆听并做习题 设境 激趣 激发学生的想像，进行编创。 (家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的) 五年级第九册音乐教案5.2
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课 题 教 学 目 标 第四课 可爱的家 知识 课 时 第二课时 总节数 两节 通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节，及三拍子歌曲的强弱力度变化。 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的情感 音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的重点 风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 难点 歌曲中几处弱起小节的歌词安排 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 播放乐曲《回家》的风 设境 光片 激趣 师弹琴 唱师生问好歌 以引起学生的二、复习歌曲 《外婆的澎湖湾》 学生有感情地演唱 兴趣。 三、表演《牧1.导入：“这节课我们 场上的家》 来学习-----” 完整地聆听 播放范唱 2.教师范唱 3.学唱曲调。 看谱听歌曲 (1)教师范唱 听唱教学法 找出曲调中的相同 乐句。 学唱第一乐句8小(2)教师指导 节，及第三乐句的8 小节，并划3/4拍指 挥图式唱谱。 (3)学生自学第二乐 句的8小节，划拍 把握好节奏的长 18
四、聆听《可爱的家》 五、汇报表演 1. 用故事形式介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。 2.范唱《可爱的家》，3.初听乐曲。 设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗? 4.复听乐曲。 设问：主题重复了几遍?..... 组织各组学生汇报表演上节留的作业 短。注意弱拍节奏。(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。 让学生哼唱。 聆听并回答问题 复听并回答问题 5.小结：家庭是温馨的、可爱的。 以组为单位推荐代表表演 4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。 表演的学生给予肯定和鼓励 五年级第九册音乐教案6.1
课 题 教 学 目 标 第四课 可爱的家 知识 课 时 第三课时 总节数 节 歌曲教学中不断变换的节奏类型 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、情感 题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 19
一、组织教学 二、复习歌曲 三、表演《外婆的澎湖湾》 四、聆听《天黑黑》 五、小结： 师弹琴 《我怎样长大》 教师伴奏 1.播放范唱带 2. 类似等节奏不用讲解， 3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性， 歌曲第二部分是高潮所在。 4.本歌教学的难点是伴奏。 (1)注意调性是1=G，注意第七级音“7”的位臵是#F。 5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。 1.欣赏《天黑黑》。 2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。 设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法? 5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。 这样家庭既诙谐又亲切可爱。 唱师生问好歌 生分声部演唱 学生随音乐拍手 能合着教师的钢琴伴奏唱即可。 所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。 处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。 (2)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与， 聆听 说一说 讨论 回答问题 聆听并做习题 设境 激趣 激发学生的想像，进行编创。 (家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的) 五年级第九册音乐教案6.2
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课 课 第五课 故 乡 第一课时 总节数 两节 题 时 教 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达知识 学 自己对故乡的爱。 目 情感 从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。 标 重点 了解变拍子与变音记号 难点 歌曲二声部的学习 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师放伴奏 生表演唱 激趣 《外婆的澎 湖湾》 三、聆听《乡1.直接导入：初听聆听 间的小路》 歌曲。 回答问题 设问：这是什么地 区的歌曲? (青少年对故乡的 歌曲反映了什么 热爱) 内容? 2.展示歌曲 允许同学轻声随录 3.边看歌曲边听录音哼唱。 音，以加深对歌曲4.师生议论歌曲给 的印象。 自己的感受。 5.小结：走在乡间 的小路上是多么 的潇洒，让人流连 忘返。 四、表演《故1.直接导入：我们聆听 乡的小路》 自己来表演对故 乡的思念之情。 2.聆听范唱。提出 三个要求： 回答问题 (1)歌曲的内容是
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五、小结 什么? (2)有几个声部组成? (3)随范唱划指挥图式，有什么发现? 4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 5.结合曲调讲解变拍子 7.前8小节唱得非常熟练后 8.弱起小节从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。 3.讨论以上三个问题，不清楚的再听范唱。 6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。 把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。 9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。 10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如： (每小节强拍拍手，其它拍拍腿) 五年级第九册音乐教案7.1
课 题 教 学 目 标 重点 难点
第四课 可爱的家 知识 课 时 第二课时 总节数 节 歌曲教学中不断变换的节奏类型 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、情感 题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮 《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解 22
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习歌曲 《我怎样长大》 生分声部演唱 教师伴奏 三、表演《外1.播放范唱带 学生随音乐拍手 婆的澎湖湾》 2. 类似 能合着教师的钢琴等节 伴奏唱即可。 奏不用讲解， 所以在演唱时，把3.歌曲的第一部分是 发生的事情交待清主人翁的“怀想”带有 楚即可。 叙事性， 歌曲第二部分是高潮处理重点也按排在 此段。演唱的力度所在。 上较第一部分要有4.本歌教学的难点是 变化。 伴奏。 (1)注意调性是1=G，(2)打击乐的加入是 注意第七级音“7”的位编创活动，配得好 能渲染歌曲高潮部臵是#F。 5.小结：这是家庭中隔分的情绪，要发动 代之间的温馨之情。 学生积极参与， 四、聆听《天1.欣赏《天黑黑》。 聆听 黑黑》 2.你听懂了吗?如果还 听不清楚，再听一遍。 说一说 3.你能说一下这个小 故事吗? 讨论 4.师生议论。 五、小结： 设问：这个故事告诉了 我们什么? 说说你自己的看法?5. 再复听一遍，请按书本回答问题 上的要求选择合适的聆听并做习题 形容词。 这样家庭既诙谐又亲切可爱。
设计意图 设境 激趣 激发学生的想像，进行编创。 (家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的) 23
课题：期中复习
课型：复习 教学目的：
课时： 7－2
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分：教师总结。
课题：期中考核
课时：8—1
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课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。 教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。 2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分：教师总结，公布成绩。
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五年级第九册音乐教案8.2
课 课 第五课 故 乡 第三课时 总节数 节 题 时 教 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达知识 学 自己对故乡的爱。 目 情感 从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。 标 重点 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 难点 歌曲的两个声部的配合及衬词的演唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师放伴奏 生表演唱 激趣 《故乡的小 路》 三、聆听《谁2.把歌词投影在屏幕1.课前请几位培养学生搜集资不说俺家乡上展示。 同学在网上或料的能力 好》 3.初听歌曲。 图书馆寻找关 4.师生议论歌曲内于影片《红日》 容：对家乡的赞美，剧情的资料，在 对解放区的赞美。 课上简单向大 5.复听歌曲。 家作介绍。 6.演唱歌曲。放音乐 伴奏声道，由教师或 学生(鼓励学生唱)看师生随录音轻轻哼唱，体验人 谱演唱。 7.小结：解放区的人们对家乡的爱。 民对家乡的爱。 四、聆听《思1.导入：由介绍《中2.学唱内蒙古 乡曲》 国少年儿童队队歌》民歌《城墙上跑 →作者马思聪→《思马》曲调，并要 乡曲》创作背景。
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五、表演《如今家乡山连山》 六、活动与练习 七、小结 3.初听乐曲。 设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。4.复听乐曲。 设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。 1.播放范唱 2.歌曲学习 (1)第一、二句的曲调学习(2)二声部合唱4小节， (3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。 (4)当曲调熟练后，先用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。 (5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，(教师到学生中去分层指导)。(7)小结：纯朴、可爱、天真的故乡情 1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处? 求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。 聆听并回答问题 聆听 跟琴学唱 作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪 分组自编表演唱 (6)各组展示。 2.唱唱自己家乡的歌 听辨相同与不同小节进行识谱学唱。 歌曲演唱时要把欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。 《谁不》—赞美；《思》—思(怀)念；《乡路》—欢乐、乐观 27
五年级第九册音乐教案9.1
课 第六课 欢乐的少年 第一课时 时 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 知识 总节数 节 课 题 教 学 目 标 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背情感 景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《如今家乡山连山》 生表演唱 激趣 师放伴奏 三、聆听《可1.以史地知识导入：谈话：第二次世本歌就是前苏联喜的一天》 设问：俄罗斯的地理界大战最后由影片《攻克柏林》 位臵----- 苏联军队攻克的插曲。 2.播放歌曲，并介绍柏林与英、美、 歌曲的时代背景与法盟军会师，取 内容。。 得决定的胜利。 旨在进一步体验 3.朗读一遍歌歌曲内容。 4.再欣赏一遍歌曲。词， 5.师生议论从歌曲中6.完成课本上 获得的感受。 的练习：歌曲分 7.小结：苏联少年儿几部分?用图形 表现歌曲的不童幸福的生活和美 同部分。 好的理想。 四、表演《叮1.以聆听前奏导入设 铃铃》 问： 这两小节你能听出
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五、创作活动 六、小结 是什么声音?——铃声——哪里来的铃声。请听 2.聆听范唱。 “歌曲表现了什么----” 3.学习歌曲曲调。 (1) 学唱歌曲的前4小节 (2)从第5小节到第12小节 (3)二声部10个小节，。 4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。 5.在较熟练地唱好歌曲的基础上， 完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。 聆听并回答问题 跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。 让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。 分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出 按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。 1.最后2小节要有结束感。 2.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。 (4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。 从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。
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五年级第九册音乐教案9.2
课 题 教 学 目 标 课 第六课 欢乐的少年 第二课时 时 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 知识 总节数 节 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背情感 景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《如今家乡山连山》 生表演唱 激趣 师放伴奏 三、聆听《可1.以史地知识导入：谈话：第二次世本歌就是前苏联喜的一天》 设问：俄罗斯的地理界大战最后由影片《攻克柏林》 位臵----- 苏联军队攻克的插曲。 2.播放歌曲，并介绍柏林与英、美、 歌曲的时代背景与法盟军会师，取 内容。。 得决定的胜利。 旨在进一步体验 3.朗读一遍歌歌曲内容。 4.再欣赏一遍歌曲。词， 5.师生议论从歌曲中6.完成课本上 获得的感受。 的练习：歌曲分 7.小结：苏联少年儿几部分?用图形 表现歌曲的不童幸福的生活和美 同部分。 好的理想。 四、表演《叮1.以聆听前奏导入设 铃铃》 问： 这两小节你能听出
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五、创作活动 六、小结 是什么声音?——铃声——哪里来的铃声。请听 2.聆听范唱。 “歌曲表现了什么----” 3.学习歌曲曲调。 (1) 学唱歌曲的前4小节 (2)从第5小节到第12小节 (3)二声部10个小节，。 4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。 5.在较熟练地唱好歌曲的基础上， 完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。 聆听并回答问题 跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。 让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。 分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出 按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。 1.最后2小节要有结束感。 2.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。 (4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。 从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。 五年级第九册音乐教案10.1
课
课 第六课 欢乐的少年 第三课时 总节数 节 31
题 教 学 目 标 知识 时 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背情感 景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《叮铃铃》 三、聆听《罗1.设问导入：你们是2.视听《博尔盖(不告诉曲名) 否想----- 马的松树》 塞别墅的松树》 设问：你们能从----- 学生们议论 3.介绍作品名称、创4.聆听舞蹈的 作背景。 场面音乐—— 这是作曲家创作的 第一主题。 ------情景。 5.聆听第二主题旋聆听并回答问 律。 题 设问：这是描写什6.复听全曲：完 么?(“打仗”) 成听音乐排序 7.小结：欧洲意大利等要求。 少年儿童们欢乐的 活动。 这首歌曲的风格四、表演《雏1.简介歌曲创作背景2. 聆听歌曲 性很强，所以多听 鹰之歌》 几遍范唱对学好 3.学唱这首歌曲。 这首歌有很大的分为二部分，第4.在学唱曲调时，可 作用。 一部分为第一暂不唱滑音记号，当 乐段的8小节，曲调基本学会，并能 第二部分为第流畅地按规定速度
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五、听辨练习 六、小结 唱谱时，才把歌词配上。。 6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。 1.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。 二乐段8小节。 5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号、唱法 要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。 (节奏相同，曲调也基本相似。不同之处是第二小节的“4”升高半音为“#4”)
五年级第九册音乐教案10.2
课 第七课 雨 花 课 第一课时 总节数 节 题 时 教 有感情地并能很投入地演唱歌曲 知识 学 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的目 情感 联想与想像，获得精神上的愉悦。 标 重点 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 难点 创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《雏鹰之歌》 三、表演《踩1.导入：“夏日的----聆听范唱。 请听歌曲《踩雨》。 雨》 2.聆听范唱。
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四、聆听《踩雨》 五、创作活动
“谁能模-----” 3.“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调， 4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏? 5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情? 9.我们大家想像一下当时的情景， 10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵! 1. 欣赏《踩雨》。设问：歌曲----- 2. 再次欣赏《踩雨》。谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，--------- 4.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。 1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、模仿雨声 注意轻声唱，不要影响周围同学。” 听老师弹奏并找出节奏 听琴演唱 6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。 回答问题 作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。 聆听 回答问题 听一听 说一说 3.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。 感受音乐 听唱法 这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。这首歌则是一群人在踩雨。 34
六、小结 “暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。 3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。 4.创作展示。 2.构思： 从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。 还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。 五年级第九册音乐教案11.1
课 第七课 雨 花 课 第二课时 总节数 节 题 时 教 有感情地并能很投入地演唱歌曲 知识 学 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的目 情感 联想与想像，获得精神上的愉悦。 标 重点 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 难点 创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《雏鹰之歌》 三、表演《踩1.导入：“夏日的----聆听范唱。 请听歌曲《踩雨》。 雨》 2.聆听范唱。 模仿雨声 “谁能模-----” 不 3.“我相信全体同学注意轻声唱， 要影响周围同能自学唱出前面12 学。” 小节曲调， 感受音乐
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四、聆听《踩雨》 五、创作活动
4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏? 5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情? 9.我们大家想像一下当时的情景， 10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵! 1. 欣赏《踩雨》。设问：歌曲----- 2. 再次欣赏《踩雨》。谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，--------- 4.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。 1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。 听老师弹奏并找出节奏 听琴演唱 6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。 回答问题 作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。 聆听 回答问题 听一听 说一说 3.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。 2.构思： 从命题出发构思内容框架。根据框架选 听唱法 这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。这首歌则是一群人在踩雨。 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数36
六、小结 3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。 4.创作展示。 用素材进行创作。 还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。 首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。 五年级第九册音乐教案11.2
课 课 第七课 雨 花 第三课时 总节数 节 题 时 教 进一步唱好二声部合唱。 知识 学 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的目 情感 联想与想像，获得精神上的愉悦。 标 重点 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 难点 进一步唱好二声部合唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《踩雨》 三、聆听《雨1.主题名称导入： 我们------? 滴》 2.初听乐曲的第 一主题片断。 “能听出钢琴弹 聆听并回答问题 奏的雨滴声吗？” 3.谁愿意到钢琴上分乐段欣赏 4.欣赏乐曲第一 来试试弹奏这雨滴边欣赏边谈感受 乐段。 声! 设问：这一乐段给 聆听并回答问题 你什么感受?
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四、表演《雨中》 五、聆听《暴风雨》
5.欣赏乐曲第二乐段。 设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化? 6.介绍肖邦创作背景及生平。 8.小结：雨滴带给人们遐想……。1. 看着歌谱听一遍范唱。 3. 再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。 4. 分声部自学曲调。 5. 播放歌曲伴奏 1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。 设问：这段---- 2.出示教学标题——暴风雨。 这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。 3.“从乐曲的旋律中听到了你熟悉 7.聆听全曲。请级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。 2. 用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。 学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。跟伴奏音带唱二声部曲调。 (1)分两个部分：分乐段自学。 (2)教师参与第二声部给予支撑。 要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。 师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。 这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。 歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。 38
六、小结： 的主题吗? 从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景? 4.“从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?” 这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。 3.初听第一部分。回答问题 初听第二部分。 回答问题 5.聆听全曲(第五章)。 要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 (暴风雨前的宁静) (狂风暴雨、电闪雷鸣)
五年级第九册音乐教案12.1
课 课 第七课 雨 花 第四课时 总节数 节 题 时 教 进一步唱好二声部合唱。 知识 学 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的目 情感 联想与想像，获得精神上的愉悦。 标 重点 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 难点 进一步唱好二声部合唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《踩雨》 三、聆听《雨1.主题名称导入： 我们------?
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滴》 四、表演《雨中》 五、聆听《暴
2.初听乐曲的第一主题片断。 “能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？” 4.欣赏乐曲第一乐段。 设问：这一乐段给你什么感受? 5.欣赏乐曲第二乐段。 设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化? 6.介绍肖邦创作背景及生平。 8.小结：雨滴带给人们遐想……。1. 看着歌谱听一遍范唱。 3. 再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。 4. 分声部自学曲调。 5. 播放歌曲伴奏 1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。 设问：这段---- 聆听并回答问题 3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声! 聆听并回答问题 7.聆听全曲。请级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。 2. 用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。 学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。跟伴奏音带唱二声部曲调。 (1)分两个部分：分乐段自学。 (2)教师参与第二声部给予支撑。 要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。 师生回忆四年级 分乐段欣赏 边欣赏边谈感受 这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。 歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。 40
风雨》 六、小结： 2.出示教学标题——暴风雨。 这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。 3.“从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗? 从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景? 4.“从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?” 这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。 (上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。 3.初听第一部分。回答问题 初听第二部分。 回答问题 5.聆听全曲(第五章)。 要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 (暴风雨前的宁静) (狂风暴雨、电闪雷鸣) 五年级第九册音乐教案12.2
课 课 第八课 冬 雪 第一课时 总节数 节 题 时 教 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，知识 学 具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 目 冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。标 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。
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教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 《雏鹰之歌》 三、聆听《乘1.由祖国各地的冬欣赏美丽的雪景 季引入本课欣赏内 雪橇》 容的标题——《乘雪 橇》。 2. 初听全曲。设问：聆听音乐 回答问题 这是什么地区(国 家）的音乐风格?为 什么? 3. 根据教材中的图 形谱及简谱谱例，熟 悉乐曲的主题音调 (或唱或奏或哼)。 聆听音乐 4. 复听全曲。 设问：这一主题音调回答问题 全曲------- 5.再次复听，边听边 作图形谱表示你对 乐曲的过程的理解。 聆听范唱，找出相1.播放范唱 四、表演《堆同节奏的乐句。 2.学唱第一乐句的雪人》 曲调(3小节)。 3.在掌握第一乐句并找出其中的规 曲调识谱的基础上，律。(每一句的第1 自学第二、第三、第小节旋律的行进 四乐句 方向也基本相同； 4.完成歌曲的练习：每句的第2小节的 线条图形的连接。 第一拍都是弱起 5. 如果第一乐段的“”，每句的 四个乐句能流畅地3小节都含有切分 唱好的话，第一乐段节奏)
设计意图 设境 激趣 对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。 对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受。 42
五、小结 的低声部两个乐句也迎刃而解了。 6. 歌曲的表演难点：要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 7. 在流畅地唱好的基础上，启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲的情景。 五年级第九册音乐教案13.1
课 课 第八课 冬 雪 第二课时 总节数 节 题 时 教 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，知识 学 具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 目 冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。标 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《雏鹰之歌》 三、聆听《乘1.由祖国各地的冬欣赏美丽的雪景 对全国的少年来季引入本课欣赏内 雪橇》 说，直接有乘雪容的标题——《乘雪 橇的感受的是不 橇》。 多的，但我们可2. 初听全曲。设问：聆听音乐 以从音乐中去想回答问题 这是什么地区(国 像其中的情景与 家）的音乐风格?为 乐趣。 什么?
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四、表演《堆雪人》 五、小结 3. 根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。 4. 复听全曲。 设问：这一主题音调全曲------- 5.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。 1.播放范唱 2.学唱第一乐句的曲调(3小节)。 3.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句 4.完成歌曲的练习：线条图形的连接。 5. 如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。 6. 歌曲的表演难点：要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 聆听音乐 回答问题 聆听范唱，找出相同节奏的乐句。 并找出其中的规律。(每一句的第1小节旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“”，每句的3小节都含有切分节奏) 7. 在流畅地唱好的基础上，启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲的情景。 对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受。 五年级第九册音乐教案13.2
课
第八课 冬 雪 课 第三课时 总节数 节 44
题 时 教 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 知识 学 冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。目 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体标 验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲《雪花带来冬天的梦》中两处难点的突破，一是#2要唱准，二是弱起小节 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《堆雪人》 边听边看书上的歌 三、聆听《踏1.简介黄自的生平。2.欣赏《踏雪寻梅》。词 雪寻梅》 3.讨论歌曲表现的 分小组讨论并派代(歌曲抒发了主内容。 表发言 人翁在冬天，踏4.再次聆听。 鼓励学生看着歌 雪寻梅、勤奋读 谱，轻轻哼唱。 书、追求好时光5.小结：这是20世 的心情。) 纪30年代以描绘雪 景为题材的歌曲。 1.聆听范唱。 听完范唱，对雪花-梦-小动物四、表演《雪 歌名能理解了花带来冬天1.解题导入：“雪-春风-梦醒。 花”、“梦”有关系吗? 的梦》 吗?-----这就是本歌请大家轻轻随音乐 要告诉你的内容。 拍手(XX)。 2.再听一遍范唱，在 “告诉小××”的间奏 处， “#2”的音高要 3.解决两处难点： 靠近“3”，这样 4.歌曲表演时，注意“#2”就能唱准。 2.自学歌曲的曲调 两个乐段的对比，第注意弱起的节 第二乐段是全曲的一乐段注重叙述性，奏，用划拍法唱 高潮，注重抒情性，
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五、聆听《打虎上山》 六、小结： 平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。 5.讨论： 设问： (1)歌曲告诉了我们什么知识? (2)还有哪些动物也冬眠? 6.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。 7.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。 1.介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。 2.聆听引子音乐， 3.复听全唱段。 这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。 表现对小动物的亲切和热情。 (生物科普知识——冬眠) 回答问题 初听《打虎上山》。 体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。 学习杨子荣的英雄气概。 准。 歌曲处理 知识的拓宽与延伸
五年级第九册音乐教案14.1
课 课 第九课松花江畔 第一课时 总节数 两节 题 时 教 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 知识 学 目 情感 运用正确的方法来演唱歌曲 标 重点 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境
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难点 运用正确的方法来演唱歌曲 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 《堆雪人》 三、聆听 《松江夜曲》 介绍乐曲的创作背 景， 聆听范唱，找出相 同节奏的乐句。 四、表演 《月儿弯弯》 1.播放范唱 并找出其中的规 2.学唱第一乐句的律。(每一句的第1 曲调(3小节)。 小节旋律的行进 3.在掌握第一乐句 曲调识谱的基础上，方向也基本相同； 自学第二、第三、第每句的第2小节的第一拍都是弱起 四乐句 ”，每句的 4.完成歌曲的练习：“ 线条图形的连接。 3小节都含有切分 5. 如果第一乐段的节奏) 7. 在流畅地唱好 四个乐句能流畅地 唱好的话，第一乐段的基础上，启发学生按词意排练、构 的低声部两个乐句五、小结： 也迎刃而解了。 思表演唱，这样一定可以更好地表6. 歌曲的表演难点：要唱出轻松活泼演歌曲的情景。 的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。
设计意图 设境 激趣 歌曲处理
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五年级第九册音乐教案14.2
课 课 第九课松花江畔 第二课时 总节数 两节 题 时 教 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 知识 学 目 情感 运用正确的方法来演唱歌曲 标 重点 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 难点 运用正确的方法来演唱歌曲 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《月儿弯弯》 师播放伴奏带 生表演唱 激趣 三、聆听松江 夜曲 聆听范唱，找出相 1.播放范唱 同节奏的乐句。 2.学唱第一乐句的 四、表演 歌曲处理 《猜猜我是曲调(3小节)。 并找出其中的规3.在掌握第一乐句 谁》 (每一句的第1 曲调识谱的基础上，律。 自学第二、第三、第小节旋律的行进 方向也基本相同；四乐句 4.完成歌曲的练习：每句的第2小节的 线条图形的连接。 第一拍都是弱起 ”，每句的5. 如果第一乐段的“ 3小节都含有切分四个乐句能流畅地 唱好的话，第一乐段节奏) 7. 在流畅地唱好的低声部两个乐句 也迎刃而解了。 的基础上，启发学 生按词意排练、构6. 歌曲的表演难 点：要唱出轻松活泼思表演唱，这样一 定可以更好地表的、欢快自豪的情五、小结： 绪，具体是唱好衬词演歌曲的情景。
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“啦啦啦”。容易能唱好的。
课题：期末复习 课时：15 ---1
课型：复习 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
课题：期末复习 课时：15 ---2
课型：复习 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
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2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的每一首歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元的内容，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
课题：期末考核 课时：16 ---1
课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学： 1、师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。 2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分：教师总结，公布成绩。
课题：期末考核 课时：16 ---2
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课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学： 1、师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分：教师总结，公布成绩。
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