人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。书中认为一名优秀教师务必具备以下素养：对工作敬业–竟也是创造价值的基础;对学校忠诚–忠诚是信赖的前提;对领导服从–服从是步迈协调的保证;对自己信任–自信是成长的基点;对他人欣赏–欣赏是快乐的源泉;对社会奉献–奉献是卓越人生的境界。
我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，因此我们务必重视自己的工作，并投入全部的热情。大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更就应要投入自己全部的热情与精力。我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。作为教师，就应时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是能够传播的，你快乐所以我快乐!
我们努力工作就是为了更好地同时实现人生价值，所以必须不懈努力使敬业沦为一种习惯，从小事已经开始，秉持天天把直观的事情搞好，把难的事情十分深入细致的搞好，学会观赏他人，多向同事自学与同事之间相互合作，相互观赏。存有句话叫做“顺利不必在我，团队的顺利就是我的顺利。”人人都存有我们应该敬佩的地方，真挚的为我们身边的每一个人欢呼!
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但为人之道才是根本。有德的人才能够把事作对，有了好的人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。做人要时刻持续一颗自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德准则，老老实实做人踏踏实实做事。生活对我们每一个人都是公平的，你付出多少，变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不够，我们不该去埋怨别人，更不该起埋怨人生。没有谁辜负我们，辜负我们的只有我们自己。
最后，使我们心怀敬佩之情，敬佩我们周围的一切人和事。我们就应当敬佩我们的学生，我们成绩的获得就是应属我们存有这帮优秀学生的整体表现，孩子们，真心的谢谢你们!就是你们和我共同享用工作中的获准开办，互动工作中的欢乐，真心的谢谢!为了杰出
的你们，今后我将不断自学，不懈努力提高自己，谋求早日蜕变为一名合格的杰出的教师，使我们一齐助威!
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，体会最深的就是快乐，对教育，对学生横跨始终的就是快乐，最少的爱。读过这本书，经常思索的问题就是：如何在人生的大航船上确认自己的边线，就是船员还是舵手，就是大副还是士兵。每个人在世界上所饰演的角色相同，关键在于定位。冥冥中有双大手在统一指挥着我,从师范中自学的艺术至工作中教的课犹如就是风马牛不相及的事情。但要想要教导不好课不也就是一门艺术吗?
有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.
每看见书上的某一个片段，总在不停地在思考自己，自己在看待学生的态度，看待家人的态度。我感叹自己太理想了，理想得没一双慧眼，回去辨认出学生的长处与潜力。理想得没一双巧手，把学生引领到更加宽广的天地中回去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
在《 教导 师 人 文 念 本 》 中 ，还交 录 了 和古 今 中 外 很 多名 家 的 各 种 类 型 的 文 章 ，每 一 篇 都 使 我 存有 所 荣获 益 。 《 学 学 的 革 命 》 一 文 宣告 诉 我 ： “ 搞 教导 师 首先 必须 二者 信 你 所 存有 的 学 生 都 就是天 才 ， 你 才 可以 认得 真 地 教导 每 一 个 人 。 ” 我 领有 哉 至 ， 教导 学 的 艺 之术 不 是 传 授 本 领有 ， 而 在 于 激 励 、 唤起 和 锣 歌舞 ; 教导 嘏 不 就是 必须 改为 变小 一 个 人 ， 而 就是 必须 帮忙 并助 一 个 人 。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
教育的本体性就是育人。如何在教育的过程中使一个人具有品德的高尚?我想要:一个品德高尚的人，不论他为金钱回去努力奋斗还是为理想努力奋斗，只要就是正常的努力奋斗，抗拒的谋求。在努力奋斗的过程中不忘父母，不忘时时回去协助别人，他都可以说道就是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多代莱救赎，我将在自己理想的岗位上尽职尽责、不懈努力向上。最后，使我用徐匡迪先生的一句话去完结此文吧!——教育就是事业，事业的意义是奉献;教育就是科学，科学的价值是求真;教育就是艺术，艺术的生命是技术创新。 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总使 我疑惑，我常常思索：究竟怎样才能使学生在自学中深感欢乐，在欢乐中自学呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沈重包袱。孩子们，他们哪除了心思回去玩玩，哪里除了时间回去趣呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成
家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少回家活动，就没了寒暑假也不完全相同，每天都第一关在小房间里搞妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补足写作题》等习题集，遇到难题(特别就是些联系生活谈论体会的题目)必过来反问我，一看一下整本习题集，无非就是些常用的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能够开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练习了又练习的习题中破败了自己幸福的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会建议学校给学生降费的同时，我们也敦促各位家长给孩子降费。现在正是他们对世界充满著疑惑的年纪，正是他们开朗有趣的年纪，如果每一位家长都能够正确对待他们青涩的问题，观赏他们童趣十足的行径，多给他们“最宝贵的财富”，我坚信每个童年在记忆中都会就是五彩缤纷的。
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