高职院校专业课说课模版

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一、课程性质与定位

要明确本专业的人才培养目标，也要明确本专业人才所具备的素质、能力以及知识的具体内容，还要明确本课程在专业人才培养过程中所占的地位和作用。

1、本课程在专业人才培养方案中的性质、地位与作用；

教师认真研究专业人才培养方案，说明本课程在整个专业培养方案中的性质、地位与作用，课程在体现学生职业能力培养和职业素质养成方面所起的主要支撑作用或明显的促进作用 2、本课程与先修课程、后续课程的衔接与配合； 3、本课程的教学目标

说明学生应具备哪些能力，即能力目标；学生应掌握哪些理论知识，即知识目标；学生应具有哪些职业素养，即素质目标。 二、教学内容与学时分配

1、课程设计的理念与教学内容的选取和学时分配；

课程设计理念与思路应基于现代高职教育教学理念。现代高职教育是为某一行业的技术领域和职业岗位 （群） 培养高素质技能型人才的，这就要求课程设计应基于工作岗位，基于工作过程，要重视课程内容与实际工作的一致，以职业为导向，突出能力培养，体现职业性、实践性和开放性的原则。

课程内容的选取应根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工

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作任务所需的知识、能力和素质要求，有针对性和适用性地选取教学内容，为学生可持续发展奠定基础。 2、重点、难点的确立及解决办法；

根据课程教学目标及生源情况，说明本课程的重点、难点和解决办法。

三、教学方法与手段

应该包括教师教的方法和学生学的方法，教师教的方法要基于学生学的方法来选择。强调使用适合培养职业技能和职业素养的任务驱动、案例教学、情境教学、启发引导、分组讨论、自学辅导、学做一体等方法，强调激发学生学习的积极性，启发学生积极思维，促进学生学习能力的发展。说明教学中如何科学地使用板书、板图、实物、模型等直观教具进行教学，以及如何利用现代教育技术手段和网络教学资源开展教学活动。 四、教学资源建设 1、教学团队情况；

本课程是否拥有一支学历、职称、年龄结构合理，专兼结合、双师素质的师资队伍。 2、实践教学条件；

实践教学条件是实现课程“教、学、做”一体化的重要载体，说明课程建设中是否建有集教学、培训、职业鉴定、技术开发、产品生产多种功能于一体的生产或仿真性实训基地。 3、教材选用情况、数字化教辅资源

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要说明是否是培养高素质技术技能型专门人才的适用教材，是否体现了课程标准的科学性、思想性和实践性，教材内容是否与设计的课程内容、实训项目相一致，是否反映现代科学技术的最新技术发展水平，如果是校本教材应强调教材特色。说明课程教辅资料，如能提高学生自习的课件、学习指南、参考文献、习题、项目、案例、网络资源信息等。

五、教学效果及教学质量保障体系 1、对学生学习效果的评价和考核办法； 2、对教师教学效果的评价； 3、本课程取得的成绩

说本课程行企业专家、校外同行、校内督导及学生对课程教学效果评价；说实习单位及就业单位对学生职业能力、素质的综合评价的反馈情况；说学生在与本课程相关的各种技能竞赛中取得的成绩；说学生在职业资格考证中的通过率。 六、课程特色与创新

说本课程在课程开发设置、教学设计、资源建设等方面的改革与成效，工学结合，“教、学、做”一体化等方面的探索与创新。

说课内容总体必须体现新的高职教育理念和高职课程建设的特色，如校企合作、产学结合的办学模式；工学结合的人才培养模式；工作过程导向的课程开发模式；“教、学、做”一体化的教学模式；“专兼结合、双师结构”的教学团队；多位一体、校企深度融合的实训基地建设模式；学校、社会、行业、企业相结合的多元课程评价模

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式等。

七、存在问题及展望

针对高职教育理念，分析目前课程建设中还存在哪些问题，阐明今后课程改革的思路与方案，要求切实可行。

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