教学设计 课题名称：家人的爱 学科年级： 三年级品德与社会 教材版本： 人教 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在那里”这一话题切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 教学目标： 1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。 2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 3．体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。 4．学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱 教学重点： 1．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 2．体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。 教学难点： 学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） （一）导课： 师询问:上课之前老师想问同学们几个问题，辫子谁给梳的？早饭谁给做的？今天谁送你上的学？家人好不好？今天我们就来学习《家人的爱》 （板书：家人的爱）。 新授： 1.“爱的百宝箱”——回忆成长经历 ⑴. 出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。师：老师这里有一些你们的照片，还有家人送给你们的礼物。下面，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。生：自己介绍照片和礼物背后的故事。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自己的关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱）师：孩子们你们觉得自己幸福快乐吗？（板书：在爱中快乐成长） 2. “爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。师：那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？这里有一张调查表，我们来看一下。请在相对应的事情后面画“☆”生：自由发言师小结过渡：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，他们对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这是一种“疼爱”（板书：疼爱的爱）。那么我们是不只需要这一种爱呢？ 3. “爱的温度计”——辨析生活中爱生：观察图片。师：明明希望奶奶怎样做？奶奶又是怎样说的？师小结：明明希望奶奶帮他做一切事情，包括背书包。奶奶虽然很爱明明，但并没有一味地溺爱他，而是鼓励他学着自己的事情自己做。因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。在生活中你有没有遇到过类似的事情呢？生举例：如：和奶奶顶嘴，妈妈会严厉地批评；作业写不工事爸爸要求重写；非要买玩具，妈妈不同意„„ 师小结：家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。（板书：严厉的爱）师小结：在我们的成长过程中既需要家人疼爱的爱，又需要严厉的爱，只有这样我们才能更加健康地成长。 4. “爱的大喇叭”——表达对家人的爱师：家人如此爱你们，那你们爱不爱家人呢？那么，如何让家人感受到你对他们的爱呢？先看一组图片。生：观察图片并说说自己应该如何做。师：老师想问一下，有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢？你每年的生日家人都会为你庆祝，那你们是不是也应该记住家人的生日呢？那有什么方法能记住呢？ 生：写在本子上、在日历上圈出来……师：老师相信当你为家人送上生日祝福的时候他们一定非常高兴。那我们还可以怎样表达对家人的爱？生：倒水、做家务、洗脚、讲笑话、看弟弟、陪奶奶散步„„师：看来同学们已经知道如何表达自己对家人的爱了（板书：我的爱） 5. “感恩进行时”——手写感恩过度：孩子们，对家人的爱有很多表达方式，你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事——来自天堂的短信。师：这位母亲用自己的生命，用自己全部的爱再一次给了这个孩子新的生命——这样的母爱是多么伟大啊！孩子们，此时此刻，你们是不是也想起了家人关爱的点点滴滴呢？当你生病的时候家人彻夜未眠守在你的身旁；当时蹒跚学步的时候家人不辞辛苦地为你保驾护航；当你不开心的时候、当你遇到困难的时候家人为你遮风挡雨。千言万语也不能表达我们内心对父母的感激之情。下面请同学们制作一张感恩卡，把最想说的话写下来，好吗？ 六、板书： 家人的爱 在爱中快乐成长 疼爱的爱 严厉的爱 我的爱 五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点） 教师活动 “爱的百宝箱”——回忆成长经历 “爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱 “爱的温度计”——辨析生活中爱生：观察图片。 “爱的大喇叭”——表达对家人的爱 预设学生活动 设计意图 学生出示相应的资料，并让学生知恩 说明。 你的家人为你做过哪些事呢？ 让学生知恩 说说家人的疼爱和严厉的爱 如何让家人感受到你对他们的爱？ 让学生知恩 让学生知道感恩 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 贴心行动卡 日 期 我为家人做的事 自我评价 家长评价 教师评价 七、教学板书（本节课的教学学板书） 家人的爱 在爱中快乐成长 疼爱的爱 严厉的爱 我的爱