珠海市香洲区北岭小学 梅天垚 （指导老师：付雪莲）
教学目标：
1.默读故事，了解故事内容。
2.利用表格发现故事中的“宝物”线索，使用“T”字架对比发现拥有“宝物”前后，主人公生活有什么变化。
3.创编“宝物”故事。
教学过程：
导入：同学们，古今中外，有很多关于“宝物”的故事。【板：宝物】你读到过吗？你想拥有一件什么样的宝物呢？
看来大家都希望有属于自己的神奇宝物，那么今天的三个故事会给我们带来什么样的宝物呢？
一、默读《阿拉丁神灯》、《宝葫芦的秘密（节选）》、《神笔马良》，了解故事内容。 二、小组合作，完成表格。
1.小组合作填写下列表格。 篇名 《阿拉丁神灯》 《宝葫芦的秘密（节选）》 《神笔马良》 宝物 哪里来的 给主人公带来了什么 2.汇报交流。【相机板书：名称、来历、改变】
三、对比发现：拥有“宝物”前后，主人公生活有什么变化？
原来 现在
宝物 和母亲相依为命，过着贫穷的生活 帮助百姓， 让所有善良人过上幸福生活 打柴、割草，穷得连支笔都买不起 惩治坏皇帝， 帮助穷苦人 好吃零食，爱幻想，希望得像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切 变出许多好吃好玩的；考试作弊，偷拿别人东西……不劳而获；孤独、尴尬、烦恼
1.小结：（1）“宝物”的出现都给主人公的生活带来了变化。
（2）《阿拉丁神灯》、《神笔马良》中的主人公都用自己的“宝物”
去帮助别人，让百姓过上幸福生活。而《宝葫芦的秘密》中的主人公却用自己的“宝物”满足自己的私欲，做了很多不道德的事。
2.讨论交流：
（1）你更喜欢哪个故事？说说你的理由？
（2）在《宝葫芦的秘密》这个故事里，王葆最终放弃了自己的宝葫芦，
如果是你，你愿意放弃吗？为什么？
四、创编故事。
1.学完三个故事，大家大胆想象一下你和你想要的宝物之间会发生怎样的奇妙故事呢？按照下图的提示，创编属于你的“宝物”故事。（强调写清楚宝物样子。）
2.投影1-2个优秀作品，师生共鉴。
名称
宝物 样子 来历
改变
结课：同学们，今天这节课我们发现并探究了故事中的“神奇宝物”，而且
“制造”宝物进行了故事创编。今后的童话或想象类作文中，大家不妨多尝试使用“神奇宝物”，让自己作文更有趣更奇妙。
板书：
名称 样子 宝物 来历 改变
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