古诗中女性形象的现实意义

古诗中女性形象的现实意义

□方海玲

摘

要：古代诗词是中华文化的瑰宝，古诗词文化传承是高中阶段的重要教学任务，古诗词中的女性形象，尤值得深思，对古诗词中女子品行性格的传承与借鉴，是古为今用的一个典例，也是我们对古文化的最好传承，符合高中语文核心素养的培育。

关键词：女性；觉醒；勤劳；内涵

高中语文课本中有许多经典文学作品，其中不少是关乎女性形象的，例如《氓》《孔雀东南飞》《醉花阴》等等。作为语文老师和班主任，同时还是一位女性的我，经常思考如何让学生在传承和理解古典文化优良传统的同时，又能让学生在经典文学作品中获得独特的情感经验，让懵懂少年既能开发自己的情商，又能规避成长过程中的挫折。经典之所以是经典，就在于它能引起人们的情感共鸣，所谓千古同悲，就是这种情感共鸣的产物。人不可能经历所有的情感，有些是要借鉴文学作品的。如果我们在学习时能够做到前车之鉴后事之师，必然能让学生少走很多弯路。现就我在教学过程中的一些心得分享如下：

一、《氓》———女性觉醒之美

《诗经》里面有很多经典的情感诗歌，“窈窕淑女，君子好逑”之类的经典诗句带给人们很多关于爱情的美好遐想。而《氓》所描述的女子爱情经历值得我们深思。爱情之初，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”男女之间的异性相吸，一日不见如隔三秋，大约就是这般境地。男女情感是那般美好，女子姣嫩的容颜如同鲜嫩的桑叶———“其叶沃若”。此时女子明眸善睐，美艳动人，“抱布贸丝”的男子被吸引，主动搭讪，双方坠入爱河。然而，感情再美好也不能代替生活中的衣食住行，人们常说婚姻是情感的坟墓。当“以尔车来，以我贿迁”之时，便是情感开始淡化之始；女子“靡室劳矣”“靡有朝矣”，男子开始“二三其德”。争吵，谩骂，甚至家庭暴力，情感终至破裂。执子之手，与子偕老只是一个美丽的愿想罢了，醒悟的女子“反是不思，亦已焉哉”，子非我良人，我亦不留恋，毅然决然转身而去。纵观《氓》之夫妇爱情，未能逃脱尘世俗务的缠绕，建立于好感和一见钟情基础上的情感，抵不过岁月的侵蚀，最终男子品行不端，女子年老色衰，爱情的大幕起于美好，却

落于无奈。这样的爱情不是我们向往和追求的。在高中阶段，思想还处于变化阶段，未来的良人会是怎样，年轻学子并未完全明白，因此不必急于给自己的将来划上句号。男生当更多地立言立行，做一个伟岸而非猥琐的男子；女生亦当自信自立，保持开朗的性格，养成善良的品行。男女同学之间则当发乎情而止乎礼义，从《氓》所描述的爱情经历中体悟反思，获取对爱情和美好生活的清醒认识。

二、《孔雀东南飞》———女性勤劳之美

当今时代，纷繁的信息误导了很多高中生，一朝飞上金梧桐，麻雀可变金凤凰，成为许多女孩的梦想，盼望着能在街头转角处遇到霸道总裁。然而，理想很丰满，现实很骨感。古往今来所有的情感都离不开社会环境，社会环境又离不开人们的有色眼光。刘兰芝“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，“指如削葱根，口如含朱丹”。这样一个“精妙无双”的女子，出嫁之前已经将自己培训的十分出色，出嫁之后又一心侍奉婆婆、勤勉劳作，所谓“勤心养公姥”，“昼夜勤作息”，最大的愿望就是让婆婆满意自己，过上安稳的生活。但是，如此微薄的心愿却不能实现！她遭到焦母的嫌弃，说她“举动自专由”，以致“吾意久怀愤，汝岂得自由”。刘兰芝不仅恪守妇道、美丽贤惠、勤劳能干，又有焦仲卿的爱情做后盾，还有小姑的亲情相伴，然而当焦母不满意她时，她也只有被驱遣的命运，甚至是以莫须有的罪名被无奈驱遣。回家之后，命运依然不能自己掌握，哥哥埋怨，母亲担忧，焦仲卿不理解，最后只能“举身赴清池”，“魂去尸长留”。刘兰芝的悲剧命运值得同情，而致使刘兰芝悲剧发生的封建家长制更应受到猛烈的抨击！同时，我们亦应自我反省，作为新时代、新社会的青年，首先要努力学习文化知识，同时也要注重内在品格的培养，对不切实际的幻想说不！这样才能彻底避免刘兰芝的悲剧在我们身上发生。

学语文2019年第2期49

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三、《醉花阴》———女性内在之美

李清照是中国词坛独特的女儿花，才情不让须眉。《醉花阴》是其众多优秀作品中的一篇。作者与丈夫赵明诚分居两地，空间的距离让相思变得绵长而醇厚。重阳无阳，登高难继；丈夫远离，独饮闷酒；秋风飒飒，菊残人瘦。几重相思郁结于心中，最后喷薄而出：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”才情同样优秀的赵公子不甘其后，连夜赶制诗作，却依旧甘拜下风。北宋文坛因为有了她，多了几许柔媚；因为有了她，黄花成了女子的专有名词，让人有人面花面交相映的美感；因为有了她，女子有了心目中的榜样，或是以其才情为杆，或是以其胸襟为怀，成就了一个又一个闺阁女子的浪漫情怀。冷月花魂的李

清照真是：生活不幸诗家幸，一路坎坷一路歌。身在江南思归去，心向故土度进退。梧桐细雨藏离愁，天接云涛溢豪情。清丽婉约溢芳馨，自是花中第一流。今天，我们生活在一个可以充分展示自己才情和个性的时代，大家何其有幸！但是幸运的同时，有不少人忘记了自己的初心，忘记了自己的使命，只追求外在的，而轻易地失去了自己的内涵。殊不知，内涵才是一个人美之所在。学习李清照的词，就应该从中体悟其真情内涵，丰富我们的人生体验，且行且珍惜！

（作者单位：安徽合肥庐江二中）

[责编李平]

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（上接第37页）天才人物的事，与自己无缘，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。”这段背景资料正好证实了我们以上的分析，这篇文章作者既是写给生活中那些因思维定式而不能活用知识的人，也是写给生活中不相信自己能进行发明创造的普通费因格在这个论点中告诉我们人。实际上，罗迦··每一个人：无论是否具备专业知识，无论你是否是个发明家，只要你能有探究新事物的态度和意识，就能有所发明创造，甚至能开启某一领域的新时代，那么你就是一个具备了创造性思维的人。

事实胜于雄辩，议论文中举例论证要紧扣论点，突出重点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，才能起到论证的作用。这篇课文所

列举的两个例子非常完美地论证了作者的观点。

在实际教学中，教师可以将这两个例子设计成一次自读探究的专题，让学生去查找资料，分析观点句和例子的特点，以此培养学生的探究能力和逻辑思维能力，实现议论文在中学阶段对学生思维培养的作用。参考文献：

[1]加涅，等：《教学设计原理》，华东师范大学出版社2005年。[2]王荣生：《语文科课程论基础》，教育科学出版社2014年。[3]唐道磊：《浅谈有效性语文课堂的建构》，《学语文》2018

年第6期。

（作者单位：浙江省杭州市文海实验学校）

[责编张勇]

50学语文2019年第2期