八年级下册美术教案(岭南版、首发、已整
理可直接打印)
中国古代青铜艺术 [教学目标]
认知目标：通过教学使学生对中国古代工艺美术史上具有悠久历史和高度成就的青铜器艺术作品有所了解。 技能目标：能用大胆地将自己的欣赏感受表达给大家听；尝试用雕塑的形式仿制青铜作品。
情感目标：能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。 [教学重点] 能感受中国古代青铜器艺术作品的美，并说出感受。 [教学难点]
能针对具体作品的说出具体感受。 [教学准备] 具有上网条件的电脑教室、多媒体课件、青铜器实物两件、石膏体 [学习领域]
欣赏 评述 [教学过程] 一、创设情境 导入新课
1.播放音乐《屈原问渡》，学生欣赏。
师：天籁般的乐曲，知道这是用什么演奏的吗？我们一
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起来看看
2.出示“曾侯乙编钟”图片，学生欣赏。
师：这就是出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙编钟，看过后感觉如何？它架长7米48，宽3米35，高2米73，我们的教室大概长8米多，宽7米多，高3米左右，也就是它放进来就是半个教室大小了，这套编钟深埋地下二千四百余年，至今仍能演奏乐曲，音律准确，音色优美，是我们研究先秦音乐的重要资料。历史还给了它们一个更加响亮的名字——青铜器。 师：今天就让我们一起走进中国青铜器。 师：这组编钟均是青铜佳作，不仅要做的美观，而且要能演奏出优美的音乐实在不易，编钟中下层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架，中部还有铜柱加固。铜人着长袍，腰束带，神情肃穆，是青铜人像中难得的佳作。 [音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。] 二、欣赏交流
1.复习欣赏交流的方法。
师：课前大家预习了吗？我们一起来交流一下吧。先告诉我记得我们欣赏交流的方式方法吗？ 2.交流课前预习
师：说说你对哪一件青铜器最感兴趣，为什么？ 师：看来大家对青铜器已经有了一定的了解了，今天就
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让我们一起寻着先人的足迹去看看。请大家打开学校主页，点击美术学科查找今天学习的相关资料。请先选择其中一项进行欣赏研究，别忘了带着我们的欣赏要求。
3.欣赏青铜器基本器型，了解青铜器基本分布特征 师：在欣赏后要将自己感兴趣的青铜器告诉大家一起欣赏，将自己的发现，研究结果告诉大家，疑惑提出来我们共同讨论。
给大家2分钟每组推选一名同学，给大家介绍，请组织好语言。 (1)“以时代为经” (2)“以地域为纬” (3)“以器型为脉”
4.欣赏青铜器题材内容和纹饰，感受青铜审美 师：我们对青铜器的欣赏绝不能仅限于此，你们在欣赏时还关注了其他方面吗？ 5.归纳我国青铜器特点 将学生所写的内容划好，归纳出来： (1)历史悠久，种类繁多；
1975年甘肃东乡林家马家窑文化遗址(约公元前3000左右)出土一件青铜刀，这是目前在中国发现的最早的青铜器，是中国进入青铜时代的证明，距今约为5500-4500年。 青铜器的种类更是繁多，综合各地出土的器物，计有：鼎、大鼎、大方鼎、鬲、甗、瓿、簋、爵、管流爵，觚、斝、罍、提梁壶、瓠形提梁壶、中柱盘、盘等，包括了饪食器、酒器和水器等门类。
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(2)分布广阔，品质高雅；
我国几乎全国各省都有青铜器出土，这有张西南地区青铜器主要出土地点分布图：
另外中国的青铜器在世界文明史上占着重要的地位，这么样地广泛地使用，应该说是少有的。它同当时的生产、科技、艺术这些方方面面，都有着密切的关系。所以各个国家的博物馆，凡是收藏有中国文物的都是以青铜为很突出的。国外也还有的博物馆，就是专门收藏中国青铜器的，收藏中国青铜器的。
(1)纹饰优美、铭文珍贵；
中国古代的青铜器种类繁多，精美绝伦。我们感受了它优美的造型，丰富的内容，现在我们就来研究研究它富有文化内涵的纹饰 吧。
夸张的动物纹，饕餮纹。第一种是动物纹：其中饕(tāo)餮(tiè)纹，龙纹、鸟纹最为流行。饕餮纹也叫兽面纹，是青铜器上常用的纹样之一。纹样象征古代传说中的凶兽饕餮的面型，常配以云蕾纹。夸张的装饰，浮雕式的兽面，狰狞象征着王权的威严。
几何纹：第二种是几何纹：涡纹、绳纹、贝纹、鳞纹、云雷纹、圈带纹、四瓣花纹、云雷纹，涡纹。线条流畅，纹样繁密精致有序。
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人物纹：第三种是人物纹：最具代表的——宴乐狩猎战斗纹。你能说说青铜器纹样有那些特点吗？眼睛很大，很有神也很严厉。多采用对称构图。表现与人们息息相关的生活场景。
(2)造型精美、功能复杂；
出示龙虎尊龙虎尊：龙虎尊的肩部饰以三条蜿蜒向前的龙，龙头突出肩外。腹部纹饰为一个虎头两个虎身，虎口之下有一人形，人头衔于虎口之中。虎身下方以扉棱为界，饰两夔龙相对组成的兽面。圈足上部有弦纹，并开有十字形镂孔。 龙虎尊纹饰的主题是\\虎口衔人\\。关于这一主题的含义大家可以在课后在网络上搜索一下。
6、通过大家的共同研究，我们发现中国古代的青铜艺术真可谓是历史艺术长河中的一枝奇葩，他们是中国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。下面，让我们再一次走进博物馆去感受其独特的魅力。 7、配乐整体欣赏。 3、作业要求：
1、完成一件青铜速写作业，可以适当改造。 2、能表现出青铜器的特点。 四、课后拓展 问：其他国家、地区有青铜器吗？
师：其实在世界范围内相同的表现题材或相似表现形式的艺术品有很多，大家请看。点击课件 师：同样是面具
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给我们的感觉一样吗？左边是三星堆出土的面具，右边是图坦卡蒙面具，说一说你的感受。
每个时期、每个地域的艺术品给我们的感觉是不尽相同的，不要求大家都能采用这些什么标准，要大家对这些艺术形式多一些理解，多一些包容即可。
中国古代不仅有精美的青铜器，还有许许多多的艺术珍品，如瓷器、绘画、书法、漆器、金器、佛像、石刻等，有兴趣的同学可以到网站上去学习，有条件的同学还真正走进博物馆，一睹艺术珍品的真面目。
[欣赏一组其他形式的艺术珍品，可以将课堂兴趣延伸到课外，为今后学习作好情感上的延续，也能进一步树立学生的民族自豪感。] 典雅优美的古希腊雕塑 [学生分析]
对于八年级的学生来说，古希腊雕塑作品于其历史性而远离他们的生活，这是他们第一次近距离地接触人体艺术。这一年龄段的学生，受当前电视、电影、书刊、杂志等各种媒介的影响，对有关人体的视觉形象接触得较多，但对人体的认识尚处于朦胧状态，于缺乏抵抗力而易受不良影响，一些学生就是受黄色书刊等传媒的影响而走上犯罪道路的；另一方面，作为成年人的家长也极少对子女进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的空缺；同时，于初
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中学生掌握的美术理论知识较少，在美术欣赏方面的经验犹为匮乏，所以在进行欣赏评述时可能不敢说，也不知道怎么说。这些都给教师上课造成一定的困扰和难度。针对学生的实际情况，我觉得关键是要想方设法激发学生对古希腊雕塑的兴趣，并引导他们掌握欣赏的基本方法，使他们主动积极地参与课堂学习，进而能以平和健康的心态看待人体艺术。那么古希腊雕塑的人文背景以及与具体雕塑作品相关的故事应该是学生的“兴趣点”，能使学生更好地理解古希腊大量涌现裸体雕塑的必然性，激发学习热情，调动课堂气氛。 [教学目标]
1.知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。 2.过程与方法目标：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。 3.情感态度与价值观目标：对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。 [教学重点、难点与教学策略]
重点：了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。 难点：如何对雕塑作品进行欣赏和评述。
教学策略：采用探究欣赏法和比较欣赏法，能较好地激发学生的学习主动性。先从学生对古希腊雕塑的直觉入手，
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调动学生的主
体思维参与作品欣赏；然后以点带面，示范赏析《掷铁饼者》和《米洛斯的维纳斯》，引导学生按照“描述、分析、解释、评价”的欣赏程序进行探究欣赏，使掌握欣赏的基本方法；接着再与古埃及雕塑进行比较欣赏，从而加深学生对古希腊雕塑艺术特征的认识。最后提出。 [教学准备]
1、教具：《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》等的精美图片和局部放大图；古埃及雕塑图片；古希腊地图；设计相关的问题卡；与古希腊雕塑相关的资源等。
2、学具：课前查找与古希腊雕塑相关的资料。 [学习领域]欣赏.评述 [教学过程] 比较导入：
教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。
学生认为《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。
教师肯定学生的回答并提问：这三件作品收藏在哪个博物馆呢？它们是普通的收藏品吗？
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学生：罗浮宫博物馆；是罗浮宫的三大“镇馆之宝”。 教师：不错，而这三件中《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕塑，究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位，有着怎样的魅力呢？这一节就让我们来欣赏了解典雅优美的古希腊雕塑。
教学意图：通过三幅作品的比较，让学生明确雕塑与绘画的区别，同时复习上学期《走进美术馆》的知识，并此把学生引入古希腊雕塑及其所处的年代。 、学习新课
1、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。 ⑴教师提问：提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？谁能说说古希腊的概况？
学生根据收集的资料回答：奥运会、神话、西方文明的摇篮…… ⑵教师出示古希腊地图，指出古希腊的位置和邻近的国家，然后小结：古希腊被后人誉为西方文明的摇篮,它是指公元前485年到前146年希腊被罗马所征服为止的这段历史，距今已有20XX多年了。古希腊三面环海，东面是着名的爱琴海，境内山岭连绵，盛产大理石和陶土。这为古希腊雕塑的发展提供了强大的物资基础。
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