浅析妇产科教学的现状及对策

浅析妇产科教学的现状及对策

作者：杨波

来源：《教育界·下旬》2014年第04期

【摘 要】在妇产科教学中，由于医学生的自我认识不够充分，医治对象特殊，教师专业素养不强和实习难度大等方面的问题，导致如今的妇产科教学困难重重。本文通过对这些问题的深入分析，提出了相应的对策，即学校方面应该引进PBL教学模式，加强多媒体技术的应用和带教老师素质的培养，同时，应注重学生医德医风建设，从而推进妇产科教学的顺利开展。

【关键词】妇产科 教学 现状 对策

在妇产科教学中，由于医学生的自我认识不够充分，医治对象特殊，教师专业素养不强和实习难度大等方面的问题，导致如今的妇产科教学困难重重。本文通过对这些问题的深入分析，提出了相应的对策，即学校方面应该引进PBL教学模式，加强多媒体技术的应用和带教老师素质的培养，同时，应注重学生医德医风的建设，从而推进妇产科教学的顺利开展。 1 妇产科教学中存在的问题

1.1 医学生对妇产科教学的认识不够充分

妇产科学不是一门孤立的学科，与外科、儿科、内科有着不可分割的紧密联系，但很多学生认为自己以后不会从事妇产科，特别是男生，觉得妇产科是女生的专业，学习没有积极性，在上课时存在很大的抵触情绪，迟到、缺习现象较严重。在实习过程中，有些学生态度不够端正、表现不够严肃，甚至缺乏起码的医疗道德，对病人不够尊重。 1.2 妇产科对象特殊，患者保护意识增强

妇产科所有患者均为女性，且检查往往涉及患者的隐私。由于受到中国几千年传统思想的影响和束缚，几乎都不愿意将自己的生殖器官作为教学内容来展示，甚至刻意保护自己的隐私，通常持不配合态度，更不愿意接受涉及生殖器官的检查，特别是在男医生或男实习学生面前。

1.3 教师方面的原因

老师的教育理念受传统陈旧、落后的教育模式，单调、机械的教育思维影响极深，对新时期素质教育的特点和规律、教育的模式、教学的内容缺乏足够了解，只是机械的套用经验而未能改造和创新。部分教师的责任心不强，仅仅把教学工作当做谋生的手段，教学方法不科学，课堂气氛沉闷，师生缺乏互动，学生学习积极性低落，导致教学效率低下、教学质量不高。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

1.4 医学生人数的增加，导致实习难度增大

医学院校招生数量的增加，造成每年进入医院实习的学生越来越多，这样增加了病人的畏惧心理和抵触情绪，加之医患关系的日益紧张，让很多学生在实习期间难以亲自动手操作，不能真正实现理论联系实践，也使学生的心理受到了不良影响，对医生这一行业产生了不确定。另外，作为一名临床医生，科室里的工作已经是超负荷，用在指导教学上的时间就会减少，因此，原有计划给实习生讲课、组织病例讨论的时数不得不被缩减，也没有更多时间顾及有意识地培养学生的临床思维能力，这样就逐渐淡化了临床教学工作。 2 妇产科教学改革方向 2.1 应用 PBL 教学模式

该教学法将以教师为中心的学习方式转变为以学生为中心，充分调动了学生的学习积极性，同时也为学生们营造了一个轻松、主动的学习氛围，使学生在讨论中可以随时纠正自己不正确的概念、观点，尽可能当场解决问题，还可以不断发现、解答新问题，使学习过程缩短。此外它还可以锻炼学生们多方面的能力，对推进素质教育具有重要意义。 2.2 利用多媒体进行教学

多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像等特点，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握，对调动学生的情绪、注意力和兴趣有积极作用。它信息量大、容量大，既可以节约空间和时间，又可以提高教学效率。 2.3 加强带教老师素质的培养

授课老师利用业余时间经常阅读相关学科书籍，了解国内外理论与临床实践的发展动态，不断更新知识，多听不同学科优秀老师授课，取长补短。医学院校可举办各种带教老师培训班，安排老师到各医院进修学习，全面提高带教老师的教学意识及教学能力，培养老师采用灵活多样的教学方式，如妇产科一般疾病可以按临床程序进行查房；常见病可以采用病案分析；专科操作可以示范；人工流产、剖宫产、自然分娩可以采取观摩或看电教片。同时，加强和临床医生的联系，促进临床实习的顺利开展。 2.4 注重学生医德医风的建设

带教老师要把学生思想政治和医德标准时时保持在高品位上，严格要求学生遵守卫生工作法规及医院各项规章制度，注意仪表及文明礼貌，语言和蔼，动作轻柔，关心爱护病人。又因妇产科的特殊性，学生要克服紧张不安和莽撞的心态，同时要具有保密意识和严肃的态度，逐步建立起以病人为中心的临床工作品德。通过临床实习，要使学生懂得尊重个人，重视人文背景与文化价值的差异，真诚地想减轻患者的病痛，意识到与患者及其家属交流的必要，重视自己的责任，从而在职业生涯中尽可能地保持最高的行医标准。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

总之，妇产科是一门涉及面较广，整体性较强，实践性极强的学科。在妇产科教学中，老师要充分把握好与学生的互动关系，利用不同的教学方法，让学生进一步加深对本学科的认识，掌握其精髓，从而提高学习兴趣，积极主动的学习，从而达到良好的学习效果。同时，加强培养学生的临床思维能力、与患者的沟通能力，鼓励学生在实习过程中勤观察、勤思考、勤动手，在实习中基本成为一名医生，为以后从事医务工作奠定坚实的基础。 【参考文献】

[1]胡继芬. 妇产科课堂教学中多种形式教学方法应用体会.福建医科大学（社会科学版），2006，7（3）：74-76.

[2]孟炜，韩英，董志红，丁岩. 新形势下妇产科临床实习教学中面临的问题及对策[J]. 新疆医科大学学报， 2008， 31（4）.