《长长的面条》活动反思
本节课教师用小狗头饰和小狗的叫声来引入本 节课活动的主题，幼儿表现出了极大的兴趣。教师 从小狗喜欢吃彩色的面条方面入手，带领幼儿做面 条，教师请一位小朋友上前展示，向幼儿示范怎么 做面条。从教师的语言方面，教师变换声音吸引幼 儿，教师在指导幼儿做面条方面，教师指令清晰， 并询问幼儿有没有听清楚，当幼儿有疑惑的时候， 教师再次指导，指令比第一次更加清晰，幼儿基本 明白。
幼儿动手操作纸片，用手撕纸条锻炼了幼儿精 细动作。教师用不同颜色的纸吸引幼儿，并启发幼 儿：不同颜色的面条味道不一样，比如，橘色的面 条是胡萝卜味道的，黄色的面条是玉米味道的，最 后教师指导幼儿把面条粘在书上，做出一碗美味的 面条。
一、优点
1、在教学导入环节， 教师用小狗头饰吸引幼儿 的注意力，幼儿很容易融入教师的教育活动中，带 入感较强。
2、在教育过程中，教师先清楚的讲解怎样操作， 在整个教育语言上，教师指令清晰，幼儿根据教师 的指令进行操作，在这一操作环节，幼儿真正融入 做面条这一过程中。
3、在教师的个别指导中， 教师用小狗的语言进 行教育，从小狗的角度启发幼儿，幼儿很容易被吸 引，从而进行更进一步的操作。
4、在面条做好后， 教师启发幼儿， 把不同颜色 的“纸条”想象成玉米味、胡萝卜味、菠菜味、、、、、、 教师根据不同的幼儿调整自己的教学行为，课堂调 控能力较强。
二、意见 在评价方面，教师可以多采取不同种类的评价 方法，让教育活动更加有效。
本节课教师用小狗头饰和小狗的叫声来引入本 节课活动的主题，幼儿表现出了极大的兴趣。教师 从小狗喜欢吃彩色的面条方面入手，带领幼儿做面 条，教师请一位小朋友上前展示，向幼儿示范怎么 做面条。从教师的语言方面，教师变换声音吸引幼 儿，教师在指导幼儿做面条方面，教师指令清晰， 并询问幼儿有没有听清楚，当幼儿有疑惑的时候， 教师再次指导，指令比第一次更加清晰，幼儿基本
明白。
幼儿动手操作纸片，用手撕纸条锻炼了幼儿精 细动作。教师用不同颜色的纸吸引幼儿，并启发幼 儿：不同颜色的面条味道不一样，比如，橘色的面 条是胡萝卜味道的，黄色的面条是玉米味道的，最 后教师指导幼儿把面条粘在书上，做出一碗美味的 面条。
一、优点
1、在教学导入环节， 教师用小狗头饰吸引幼儿 的注意力，幼儿很容易融入教师的教育活动中，带 入感
较强。
2、在教育过程中，教师先清楚的讲解怎样操作， 在整个教育语言上，教师指令清晰，幼儿根据教师 的指令进行操作，在这一操作环节，幼儿真正融入 做面条这一过程中。
3、在教师的个别指导中， 教师用小狗的语言进 行教育，从小狗的角度启发幼儿，幼儿很容易被吸 引，从而进行更进一步的操作。
4、在面条做好后， 教师启发幼儿， 把不同颜色 的“纸条”想象成玉米味、胡萝卜味、菠菜味、、、、、、 教师根据不同的幼儿调整自己的教学行为，课堂调 控能力较强。
二、意见
在评价方面，教师可以多采取不同种类的评价 方法，让教育活动更加有效。
本节课教师用小狗头饰和小狗的叫声来引入本 节课活动的主题，幼儿表现出了极大的兴趣。教师 从小狗喜欢吃彩色的面条方面入手，带领幼儿做面 条，教师请一位小朋友上前展示，向幼儿示范怎么 做面条。从教师的语言方面，教师变换声音吸引幼 儿，教师在指导幼儿做面条方面，教师指令清晰， 并询问幼儿有没有听清楚，当幼儿有疑惑的时候， 教师再次指导，指令比第一次更加清晰，幼儿基本 明白。
幼儿动手操作纸片，用手撕纸条锻炼了幼儿精 细动作。教师用不同颜色的纸吸引幼儿，并启发幼 儿：不同颜色的面条味道不一样，比如，橘色的面 条是胡萝卜味道的，黄色的面条是玉米味道的，最 后教师指导幼儿把面条粘在书上，做出一碗美味的 面条。
一、优点
1、在教学导入环节， 教师用小狗头饰吸引幼儿 的注意力，幼儿很容易融入教师的教育活动中，带
入感较强。
2、在教育过程中，教师先清楚的讲解怎样操作， 在整个教育语言上，教师指令清晰，幼儿根据教师 的指令进行操作，在这一操作环节，幼儿真正融入 做面条这一过程中。
3、在教师的个别指导中， 教师用小狗的语言进 行教育，从小狗的角度启发幼儿，幼儿很容易被吸 引，从而进行更进一步的操作。
4、在面条做好后， 教师启发幼儿， 把不同颜色 的“纸条”想象成玉米味、胡萝卜味、菠菜味、、、、、、 教师根据不同的幼儿调整自己的教学行为，课堂调 控能力较强。
二、意见
在评价方面，教师可以多采取不同种类的评价
方法，让教育活动更加有效
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