一年级数学备课教案

一年级数学备课教案

【篇一：新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案】

一年级数学上册教学计划

2012～2013（一）

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 二、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学

生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

六、教学进度安排（见附表）

教 学 进 度 安 排 2012.9

第一单元：准备课

单元教学内容：第一单元（第1——4页）

单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 3、

用多种形式，激发学生爱数学的情感。

引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排：约2课时

no：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标：

4、充分利

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备：实物投影仪一台。 教学过程：

a) 创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为

一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

b) 认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况

用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片3、按方位数数 4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？

no.2

教学目标：

1、使学生知道“同样多”的含义。

2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备： 教学课件及图片 教学过程

一、创设情境，激发情趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。

学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。

2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样

【篇二：小学一年级数学课教学设计】

小学一年级数学课教学设计

【篇三：一年级数学教研课教案】

一年级数学教研课教案（7、6加几）

单位：临江镇大堰小学一年级授课老师：张力文 科目及课程类型：数学新课

教学目标：

知识目标:探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确的进行计算；能根据一幅图中两个已知数写出两刀加法算式，初步的理解这两道算式之间的联系。

能力目标：能积极主动的参与知识的探究过程，提高分析和解决简单数学问题的能力，以及动手能力。

情感目标：通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

教具、学具准备：

磁片、算是卡片、小棒。

教学过程：

一、创设情境导入

在小红前面有7个小朋友，后面有5个小朋友。

教师：请你们想一想，一共有多少个小朋友？ 学生讨论后回答。

学生甲：小红前面有7个小朋友，加上他本人及时7+1=8，后面的5个分成2和3，那么8 +2=10，再加上余下的3个就是13个小朋友。

引出“凑十法”并板书“凑十法”。

学生乙：从第8个小红开始往后数，9,10,11,12,13，一共有13个小朋友。 、、、 、、、 引出“数数”的方法并板书“数数”

教师：如果小红的前面又来了一个小朋友，又怎样算呢？

学生甲：9+5=14,9+1=10,10再加上余下的4个就是14。

学生乙：我是数数数出来的，从第9个小红开始数... ...

教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。这节课我们来研究7、6加几。并 板书课题，学生齐读一遍课题。

【反思：通过复习9、8加几，帮助学生找准认知起点，便于学生有效的得利用旧知识主动学习新知识。】

二、探索新知

1.教学7加几的进位加法。

（1）创设情境列算式。

演示例题1:爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子，共摘了多少筐水果？

教师：画面上你发现了那些数学信息？能提了一个什么问题?

学生甲：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子。 学生乙：爷爷共摘了多少筐水果？

教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。

学生甲：把苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5. 学生乙：也可以列成5+7.教师：说说他们谁列得正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。

（2）探索算法。

教师：我们前面学习了9、8加几的进位加法。同学们想想，用摆小棒的方法，怎样解决7加几的算式呢？把自己的想法在小组内谈论交流。看哪个小组方法最多，然后，各组推选小组代表说说你们的想法。

分组谈论交流。?小组代表汇报各自的想法。

学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2,7和3加起来得10,10+2=12. 学生乙：7+5，可以先数7个再数5个，合起来是12.

教师：同学们想的这些方法真不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。

【反思：通过上面的学习，让学生借助原有的知识主动探索新知识的计算方法。】

教师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面算式题。

7+4=□ 7+7=□

学生计算后抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正。

2.教学6加几的进位加法。

学生找到例题2

教师：请同学们仔细的观察画面，你看到了什么？想到了什么？

学生：小猪有5朵花，小猴子有6朵花，他们共有多少朵？

教师：求他们共有多少朵，英爱怎样列算式呢？

学生：用加法，5+6或者6+5都可以。

教师:该怎样计算呢？请同桌之间进行谈论交流，谈谈各自的想法。

学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。

学生甲：吧6分成5和1，5加上5得10,10加上1得11.

学生乙：把5分成4和1,4加上6得10,10再加上1就是11。 .... ....教师：请同学想一想：6加几和7加几有什么相同和不同的地方？

学生：7加几是吧另一个数分成3和几，6加几是吧另一个数分成4和几，都是吧前面两个数加起来得10后，再加余下的数。

教师：同学们能从中发现相同与不同，真不错。请同学们运用自己喜欢的方法来计算下面的算式题。

6+6=□ 6+8=□

学生计算后抽几个学生说一说自己怎么算的，集体订正。

【反思：通过找6加几、7加几的计算规律，培养学生的类推能力，提高学生对进位加法的计算方法的掌握水平。】

3.教学例题3

教师出示例题3，让同学们观察，引导学生从不同的方法列算式，可组织学生谈论如何列算式。学生可能想到从羊的颜色不同来列算式，也可能会想到从左右顺序来列算式7+6，教师要向学生指明两种不同的方式列出的算式不同，但是结果都为13.

【反思;通过让学生从不同得方法列算式，培养学生观察事物的多样性，提高学生对进位加法计算方法得运用水平。】

教师：学习了例题3后，请同学们完成课堂活动第一题。学生计算后，集体订正。

三、深化巩固

教师：我们学习了7、6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7、6加几的式子？ 学生自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。

抽两个小组代表来分别说说7加几，6加几的算式，教师帮忙用算式卡片贴出来。再让学生将所列出的算式进行排序。（没有写到的算式，其他小组进行补充）

7加几：7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9

6加几：6+0 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9

教师：为什幺这么排序？

学生：这样从0排到9，很好记。

游戏阶段：开火车，教师随意指出一道算式，轮到的学生口算出算式。

教师展示各式得数。

教师：请同学们自制7、6加几的口算卡片，并且有规律地排列出来。

【反思：用学生自制口算卡片的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对算式的掌握水平。】

四、课堂小结

这节课你学习了什么？ 学生自由的说。