——以湖南工程学院为例
成烁
（湖南工程学院，湖南 湘潭 411100）
摘要：环境设计专业作为应用型专业在我国现阶段发展得非常迅速，积极探索应用型人才培养方案和教学团队建设新
模式，对学生获得良好就业前景十分关键。想要继续保持良性的发展，专业的改革和应用实践性教学模式的设置就显得格外重要。由此看来，我国环境设计专业的创新迫在眉睫。校企合作教学的新模式，是当前环境设计专业教学改革研究的重点，有助于探索新的教学手段，为学生实践创造机会，培养具有开放性思维与动手能力强的专业人才。
关键词：环境设计；校企合作；教学改革
我国环境设计专业始于20世纪80年代后期，作为一门科学与艺术交叉的新兴学科，在我国，每年约30万-40万学生从冠以“环境设计”的专业毕业。由于专业涉及面广、定义模糊，例如环境设计学生四年本科内所需要掌握包括室内设计、城市规划设计、风景园林设计、建筑设计等多个知识体系，导致学生接受知识面杂而不精。长期以来，这种状况都一直困惑着学生与教师团队。根据自己近些年的教学实践，我重新审视现行环境设计的教学现状，认为校企合作教学作为新的教学模式，是环境设计教学改革中重要的一部分，为课堂教学与专业实践得以同步发展提供了的契机。
强的创新意识和设计素养的人才。
通过在企业现场的实践，有助于学生将学校所学的理论知识与工程实践相结合。学生在参加企业工程施工实践过程中，逐步提高环境设计课业所需要掌握的专业知识和施工技能，包括施工材料知识、项目预核算，掌握室内设计施工工艺以及相关边缘学科和传统风水常识。校企合作有助于提高学生动手能力，积累工程实践经验，培养学生的团队协作能力和创新意识，进而为湖南工程学院“双一流”应用特色学科的再发展奠定良好的基础。
二、校企合作下环境设计专业课程教学分析
随着人们对生态、环保问题的日益重视，“环境”一词已成为可用来概括描述生态、空间环境等现状的名词。环境设计专业属于相对综合性的交叉学科，目前国内该专业主要设置两个方向，即室内设计和景观设计。环境设计专业以室内外的建筑环境为研究对象，通过相关的艺术设计而形成的一门具有较强实践价值的学科。目前湖南工程学院环境设计专业开设工程基础制图、CAD计算机辅助软件、装饰材料及施工工艺这些较为基础的课程，入学第三学期学生会逐步接触居室空间设计、别墅设计、家具设计、城市公共空间景观设计等专业应用性较强的课程。目前，专业技能方向的课程设置较少，且更注重课堂上的理论教学，应用实践型课程设计缺乏针对性。
由于环境设计专业需要与市场紧密联系，但在现有教学大纲中，实践课程方面的改革较少，重点针对在选择大纲、教材内容等方面改革，而针对“校企合作”共同办学的理念研究有限。若在课程开设之前，学生前期没有进行足够的现场分析和市场调研，不了解甲方的需求、现场状况等实际问题，就会与真正的设计师标准相差甚远。同时，由于企
一、校企合作教学的概述及目标
校企合作是指通过合作的模式，让企业与学校共同参与技术研发、培养学生的过程。了解企业的组织管理、企业文化与市场营销等方面的知识和运作过程，通过强强联合办学，既提高学校的办学能力水平，也为企业的人力资源储备提供相应支持。随着当前高校毕业生就业压力的增大，许多应用型本科院校的相关专业都选择采取该种模式与企业联合培养所需人才。学生作为企业的工作人员，一方面要完成学习与实践任务，另一方面要承担起相应的岗位责任，除了能学习到与实际工作相关联的专业技能，还有助于提高自身的专业素养，理论联系实践，学以致用，既使自己的专业知识与技能有全面的提高，又能为企业生产尽自己的一份力，体现个人的社会价值。
企业阶段学习目的是通过学生现场的实践学习，直面室内装饰工程项目施工周期全过程中出现的实际问题，获得设计师的基本训练，使学生达到见习室内设计师的设计与技术能力要求，进而培养能够灵活运用专业理论知识，具有解决项目实际问题的能力、沟通能力及团队合作能力，具有较
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艺术设计研究 Research on Art Design业需求的是具有良好的专业技能及空间表现力、设计创新能力的工作人员，这将会对实践能力欠缺的毕业生就业产生一定程度的影响。
将会得到质的飞跃。
（三）提高高校教师实践业务能力更好为教学服务高校教师参与企业教学，将他们的管理经验应用到科研中，及时掌握岗位技能与素质要求、行业动态、前沿设计信息与专业技术流程。在教学上，一定要走出去，多参与企业项目，教学中能引入案例，进行案例式教学。校企联合、产学研结合，是高校培养“双师型”人才的有效途径。具有人工作室或到企业兼设计总监职务，承担实际的设计项目，是提高教师实践业务能力的重要手段。只有下到施工现场，才能了解关于室内装饰设计、施工、维护的专业知识，才能熟悉装饰工程中的新工艺、新材料、新技术，加深对专业的理解，才能在教学中做到理论与实践相结合，提升学生真正实践中长知识求发展，为教学服务。
三、校企合作下推动环境设计专业教学改革思路
（一）制定更为灵活的符合实际的教学体制及管理措施制定灵活的人才培养方案，首先需要对长株潭周边板块环境设计专业人才所需的专业技能进行广泛的调查，接着在具体执行过程中，做到实事求是。例如，一种新的装饰材料或者新的施工工艺出现在市场时，便可在教学过程中通过新鲜案例和设计手法及时引进新内容，甚至适当增加课时量，始终保持与时俱进的态度。
湖南工程学院“卓越计划”，属于学院与企业双方共提高学生的意识，实践能力与素质。教学团队要注重企业技术支持，重视校企合作。通过加强校企双方共同管理，促进学生综合业务能力的提升。学生在企业学习期间的教所有课程和环节的成绩由学校和企业共同考评。校企合作每周向老师分别汇报本小组的学习、生活和管理情况。在企业阶段鼓励学生参与实际工程与课题项目，充分发挥学生项目参与积极性，完成校方及企业的合作办学任务，完善教学绩效考核体系。
（二）利用设计学“双一流”应用特色学科优势树立专业品牌
湖南工程学院设计学入选湖南省“双一流”学科建设项目中的应用特色学科。在学科建设的基础上，相应实施“双一流”领军人才计划、创新团队计划、创新人才培养计划、科学研究计划和产学研平台计划，确保实现“双一流”建设总体方案确定的战略目标。同时，近年来设计艺术学院环境设计教研室在全国环境艺术设计双年展专业组优秀作品屡获提名，教师带领学生团队在中国高校美术作品学年展及全国高校数字艺术大赛斩获多项大奖，也举办了各式各样的设计学“双一流”应用特色学科学术活动。环境设计专业需要品牌意识，树立良好的专业品牌形象，不仅学生的招生就业有所保障，社会上的实际项目也会更加认可。师生积极参加各类设计大赛、设计协会举办的讲座、企业的设计项目竞标等活动，甚至是介入一些媒体平台进行宣传，均在不同程度上有利于提升自身知名度。这样环境设计专业的实践教学
制定方案大体方向，例如课程的类型、结构以及课时分布。一定的企业工作经历是教师专业化的重要标志，教师成立个
同制定的人才培养计划。通过学生第四学年在企业的实践，的业务能力。鼓励教师进企业锻炼，增强实践操作本领，在
四、结语
校企合作教学改革探析是当前设计类专业教学中一种不仅是教学管理者，也应贯彻每一位教师；其次是实现的手个基础，便可以向校外拓展，争取校企合作，以期获得更多机会。本文分析了环境设计专业特点及现存问题，提出应从课程体系、学科品牌以及教务管理等角度进行改革，专业品牌的建立任重而道远，为实践教学的深度发展提供广阔的前景。
（责任编辑：竹影）
学管理，由一名企业导师和一位学校导师共同指导完成，重要的创新模式。在上述几种途径中，首先是思想要重视，人才培养计划，实行逐级管理制和周汇报制，以组为单位，段，校内实训条件的改善和课程内容的改良是基础。有了这
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作者简介：成烁（1991.11-），男，湖南省长沙市，湖南工程学院，设计艺术学院，助教，硕士研究生，研究方向为展示空间设计、居住区景观规划设计。
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