分享阅读好困的毛毛虫教案

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故事内容：

在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。 教学目标：

1、通过绘本故事，让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。

2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃„.”和“如果我是毛毛虫，我会„.做”的句式说一句完整的话 3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶 4、感受绘本故事带来的色彩美

教学准备：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝

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树叶

教学过程： 一、认识毛毛虫

1.观看课件，了解毛毛虫出壳的过程 1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？ 2）出示字卡：毛毛虫、饿 2.老师出示故事绘本，请学生欣赏

“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了实小，爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了„”老师出示故事绘本,请学生欣赏。 二、讲述故事：毛毛虫饿了

1.教学生认识封面，告诉学生故事名字和书的作者 2.老师边讲故事边引导学生理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，，小朋友你们吃饱了吗？，可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？„

3.进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃„” 分别请学生来用句式说话,引导学生说一句完整的话 三、认识茧

1.老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，，教学生认识茧。 2.出示字卡：茧

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3.老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？

4.请一个学生来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉„

5.提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励学生大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会„做”的句式来说一句完整的话 四、破茧而出变蝴蝶 1.观看课件：破茧而出

2.教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶 3.引导学生说出毛毛虫演变蝴蝶的过程

师：小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的？” 生：“因为它吃了很多东西。”

生：“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。” 师：那你们的愿望是什么呢？

生：我的愿望是当一名医生，为病人看病。 生：我的愿望是长大了当老师。

生：我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。 „„

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师：那你怎么做才能实现你的愿望呢？ 生：我要读好多的书，学到很多的本领。 五、出示名人头像，树立远大理想

师：小朋友们说得真好，来看看这些人，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的„„

师：小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢！你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了！ 六、完成写绘作业

最后布置的读写绘作业是：设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。 反思：

这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗？他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话

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故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。 主题活动方案

——认知篇 好饿的毛毛虫

★课程设计理念：通过绘本《好饿的毛毛虫》主题活动 ，让幼儿认知蝴蝶的生

长过程，刺激对色彩的感知能力，发展想象力。提高语言表达能

力，学会正确使用量词。

重点难点：1 知道毛毛虫成长的过程。

能正确说出3－5个故事中的：“一块巧克力， 一条腌黄瓜等等”。 毛毛虫长大了后，破茧变成“飞蛾或蝴蝶”。

丰富词汇“茧”，并认知汉字。

延伸阅读：我的拉鲁斯小百科――奇妙的自然 ★联络教学设计 ★教学活动设计

活动目标：1 提高幼儿认知能力，激发探究的能力。 学会使用量词，发展语言能力。学习词汇“茧”。 延伸阅读，了解蝴蝶的生长过程。 手工制作：“可爱的毛毛虫” 。

活动准备：绘本视频“蝴蝶”的音乐 蝴蝶的教具字

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卡手工材料 若干

各种认知图片 活动时间：60分钟 适用年龄：2岁半――3岁 活动过程 一 活动开始：

1自我介绍： 教师伴随《蝴蝶》音乐，出示一只“蝴蝶”和幼儿做“蝴蝶找 花”的游戏，

找到的“花”相互问好， 可请幼儿来扮“蝴蝶” 来游戏。

“宝宝，宝宝你好！你的名字叫什么？”教师问。 “蝴蝶，蝴蝶你好，我叫xxx ！”幼儿回答。 手指体操：《毛毛虫》 a) 出示毛毛虫图片，观察认知。

b) 毛毛虫 毛毛虫，爬出屋外找小虫，爬到树上望一望，

望一望，看到朋友说“你好~ 你好！

毛毛虫 毛毛虫，爬下树来回小屋，回到屋前望一望， 望一望，看到朋友说：“再见~ 再见。 二 故事进行：

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1 教师介绍绘本，开始讲故事。

直接提问： a ) 毛毛虫从蛋里出来，它感到怎么样？ b) 毛毛虫最后变成什么了？

c) 毛毛虫造了一间房子，叫做什么？ 学习汉字：“茧”。

教师和幼儿玩找“茧”字的游戏，将字卡放在身体各部或小朋友

身体某部位，让幼儿说一说“茧”字在哪？ 4欣赏视频《好饿的毛毛虫》. 提问：a) 毛毛虫最后变成什么了？ b) 它为了快快长大要做一件什么事情？ c）他都吃了些什么食物？ 三 延伸活动：

1 学习量词。游戏“蝴蝶找花”

玩法：幼儿围坐扮花，教师用“蝴蝶”落到谁头顶，谁就说图片。比如“一

块蛋糕， 一个草莓，一片西瓜 ??” 。

手工：“可爱的毛毛虫”。 做好后，和幼儿一起说《毛毛虫》的儿歌。 《蝴蝶》的音乐，学习手指谣：结束活动。

一头牛，两匹马，三条小鱼，四只鸭，五本书，六只笔，

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七棵大树，八朵花，九架飞机，十辆车，千万不要说错了。

《毛毛虫的故事》教学设计 士英小学回卓 教学目标：

1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。 4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。毛毛虫的故事 重点：多种方法识记生字。 难点：理解课文内容。 关键：认字、识字和写字 课时：2课时

教具：生字卡片、朗读课文录音

相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累 教学突破点：从读文的乐趣中体会道理 教学流程： 一、激趣导入

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1、 听课文朗读泛读，读到半中间由老师接着读后半部分。

2、今天我们就来学习这样一个故事，《毛毛虫的故事》。

二、初读课文了解课文内容。

1、学生读课文，读的过程中注意圈画字词。 2、 学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？ 三、学习生字。

1、 默读课文，边读边画出生字、生词。

2、学生汇报：昆、羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、 顽、瓢、批、固、稍、笨、

、不明白的词语，大家一起查字典：

“羡慕”大家一起查字典弄明白。 谁能用这个词再说句话吗？

、学生汇报：解释并演示蜷缩一词的意思。体会课文中毛毛虫的样子。 2、 出示生字

指名读一读 并找到刚才认识的字词放回课文里再读一读，体会一下主人公的心情，体会课文的语境。 说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

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组词： 指名说扩词。

3、指导书写 ，师先示范“严和顽”字。

严和顽字：写字前先扩词，，注意书写时的结构:严是上下结构，注意上半部分的左右两点；顽字是左右结构，注意左窄右宽。。 四、课堂练习。

1、 再看第一自然段，把词语带回课文在读一读。 2、 再读第二自然段课，注意读准字音。 读课文时要注意自己的感情。

五、总结：今天通过学习我们不仅学会了一些字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

板书设计： 毛毛虫的故事

会认字：昆、顽、瓢、批、固、稍、笨 会写字：昆、顽、笨、严

词语：羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、 毛毛虫的故事》教学设计与反思 设计意图：

《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。教学中，我一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，教学生学会联系上

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下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学，我坚持“以读为本”，课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，从而实现与文本的对话。 知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 过程与方法：

联系上下文，体会重点词句的意思，朗读感悟文章的思想感情。 情感、态度与价值观：

1、体会毛毛虫由自卑到自强到自信的心理变化。 2、教育学生身处逆境不要悲观失望，要勇敢面对自身的不足。 教学过程： 一、导入新课

小朋友们好！这节课，老师给你们带来了两个新朋友，看看他们是

谁？师问：这是什么？生答：毛毛虫。生齐声说蝴蝶。聪明的小朋友一定会问，毛毛虫和蝴蝶有什么关系呢？那就让我们一起来学习《毛毛虫的故事》吧。 二、初读感知

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1、导语：小朋友们捧起书来，我们一起来自由读读这个故事。要求：不读通顺，没读过瘾，别停下来。喜欢的段落还可以多读几遍。开始吧！ 2、学生自由读文。

3、反馈：小朋友们读书真认真。读了《毛毛虫的故事》，你知道了什么？

生1：我知道了毛毛虫非常羡慕会唱会跳会飞的小昆虫们。

生2：我知道了毛毛虫长得又丑又笨。

生3：我知道了小瓢虫们嘲笑毛毛虫，毛毛虫很伤心。 生4：我知道毛毛虫努力结茧，最后变成了蝴蝶。

三、细读品味 学习一、二自然段 1、听录音朗读

师：小朋友们真棒！自己读书能知道得这么多！可是，有一位阿姨听说我们班小朋友朗读非常棒，她要和我们班的小朋友比赛朗读呢！我们先听听阿姨的朗读吧。

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