学习目标：
1、了解未成年人的特殊性
2、学习保护未成年人的法律， 理解其重要意义 3、认识社会对未成年人的特殊保护
学习重点：学习保护未成年人的法律， 理解其重要意义 学习难点：认识社会对未成年人的特殊保护
知识窗：专门保护未成年的两部法律
1、《预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：x
2、《中华人民共和国未成年人保护法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议于2006年12月29日修订通过， 现将修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》公布， 自2007年6月1日起施行。
3、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议于1999年6月28日通过， 现予公布， 自1999年11月1日起施行。（一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具； （三）打架斗殴、辱骂他人； （四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意毁坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博；
（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所； （九）其他严重违背社会公德的不良行为。 我能行：
一、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
1、世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的， 美国未满16周岁的公民就属于未成年人。（ ）
2、《中华人民共和国刑法》第十七条规定：因违法行为而可能受到刑法处罚的最低年龄是16周岁。（ ）
2、全面提高义务教育质量， 有助于教育公平。（ ）
3、作为未成年人， 要铭记“勿以恶小而为之， 勿以善小而不为”。（ ） 4、少年兴则中国兴， 少年强则中国强。 （ ）
6、关爱和保护农村留守儿童， 是各地学校的重要职责。（ ） 二、填空题：
1、在我国， 未成年人是指未满（ ）周岁的公民。
2、很多法律规定都涉及具体的年龄节点， 比如， 准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄是（ ）周岁， 公务员应当具备的最低年龄是（ ）周岁。
3、专门为保护未成年人成长而制定的法律有《中华人民共和国义务教育法》、《 》、《 》。
三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里， 每小题只有一个答案是正确的。） 1小明的爸爸被施工队拖欠工资， 你建议张东的爸爸依《 》申请劳动仲裁。（ ）
A、劳动法 B、刑法 C、治安管理处罚法 D、行政处罚法
2、放学回家时， 陈某被几个高年级的男生拦住， 不仅被打， 身上的零花钱也被抢走。你认为他应当（ ）
A、害怕讲出去再次被打， 只能忍气吞声， 对谁都不说 B、再找几个人， 把欺负自己人教训一顿 C、请家长去打欺负自己的人 D、向有关部门咨询或寻求法律帮助。
3、李某的爸爸经常在酗酒后打他， 他应该用哪部法律保护自己。（ ）
A、《反家庭暴力法》 B、《未成年人保护法》 C、《预防未成年人犯罪法》 D、《义务教育法》
4、星期天上午， 小明约几个好朋友到网吧上网， 网吧管理员不让进去， 几个同学竟与管理员吵起来。网吧管理员是在履行《未成年人保护法》中的（ ）保护职责。
A、家庭 B、学校 C、社会 D、司法
5、六年级学生小强在放学回家的途中看到两名不法青年持刀抢劫他人， 这时他正确做法是（ ）
A、不顾一切， 维护正义 B、赶紧走开， 免受伤害 C、与己无关， 置之不理 D、讲究策略， 赶紧报警
参考答案
一、填空 1、18 2、 12 18
3、未成年人保护法 预防未成年人犯罪法 二、判断：三、选择：
对错对对对错 1----61-----5 ADACD
《道德与法治》教学计划
一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系 五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 3.充分发挥现代化教育手段的作用。 4.力体现“用中学、学中用”的原则。
教学进度：
第一单元 快乐学习 1、学习伴我成长 2、我学习，我快乐 3、做学习的主人
第二单元 我们的学校 1、说说我们的学校
2、走这我们的老师 3、让我们的学校更美好
第三单元 安全护我成长 7、生命最宝贵 8、安全记处上 9、心中的“110”
第四单元 家是最温暖的地方 10、父母多爱我
11、爸爸妈妈在我心中 12、家庭的记忆
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