小学劳动教育教研活动记录(共7次)

小学劳动教育教研活动记录（共7次）

劳动教育教研活动记录（1）

时间：2022年2月26日

地点：会议室

参加人员：全体教研组长、劳动教育教师

主持人：李主任（教务）

活动主题：树立“大劳动教育观”，全学科渗透劳动教育

活动记载：1.主持人发言：当前，劳动教育落地有些阻力的一个重要原因是劳动教育对传统学科教学的“冲击”，或者说劳动教育缺乏学科和教师基础。学科教师还是在进行常规教学，缺乏对劳动育人理念的认同，缺乏将劳动教育融入学科的思考，缺乏劳动教育与教学的协同。借今天的时间，我们统一认识、统一行动。全体老师要树立“大劳动教育观”，全学科渗透劳动教育。下面，请老师们畅所欲言，就自己所代学科，谈谈如何渗透劳动教育。

2.各老师依次发言重点记录。

王老师：在数学学科中渗透劳动教育思想，关键在于转变学科教师的劳动育人观念。唯有所有学科教师都有渗透劳动教育的意识，方可带来劳动教育的有效实施与实践创新。

李老师：劳动教育离不开语文学科的支撑，语文学科教师要树立“大劳动教育观”，积极参与劳动教育学科共同体的构建。根据语文学科背景，有意识地将学科教学目标与劳动育人有机整合。在语文学科教学中渗透劳动价值观，不断突破融合课程的重难点、关键点。

程老师：深入挖掘道法学科中的劳动教育元素，在新课程新教材实施的当下加强劳动教育。教师要充分利用教材，展现劳动者事迹、倡导工匠精神、歌咏劳动的美好，彰显劳动的价值与劳动精神的传承。

谢老师：将与劳动教育联系紧密的科学、信息技术等学科组建劳动教育共同体。共同体的建设基于综合实践、科技创新、创客制造等项目，打破学科、年级之间的育人壁垒，营造协作育人的氛围。

龚老师：劳动教育课是劳动教育的主阵地，劳动教育科任教师肩挑重担。要师生协同，激发学科教师与学生协同开展劳动实践的热情。打造师生平等、民主协商的学科劳动教育课堂，共同发展劳动技能、养成劳动习惯、培育劳动精神。

3.主持人总结：今天大家研讨非常积极、热烈！为开展好学校的劳动教育献计献策。老师们的心目中树立了大劳动教育观。各教研组负责人，在今后的本组教研活动中，要组织本组教师，渗透劳动教育观，充分利用现有教材，深挖劳动教育元素，有意识地将学科教学目标与劳动育人有机整合，共同推动我校劳动教育教学走向辉煌！

劳动教育教研活动记录（2）

时间：2022年3月15日

地点：会议室

参加人员：劳动教育教师

主持人：李组长（劳动教研组）

活动主题：充分把握劳动教育的实践性，统整家校社资源

活动记载：1.主持人发言摘要：将劳动教育等同于劳动技术教育、劳动技能培训等现象是对劳动教育的窄化。劳动教育活动，不能仅是在形式、数量上做文章。而要进行真正意义上的课程建构，在具体实施中，要充分把握劳动教育的实践性。怎样才能充分把握劳动教育的实践性呢？今天我们在一起认真研讨一下。

2.各老师依次发言重点记录。

王老师：组织劳动课程实践，让学生在做中学，是劳动教育的主要教学方式。在实践中要渗透意志品质的锤炼，引导学生成为积极参与的主体，敢于在困难和挑战中完成任务。

何老师：劳动活动的开展要遵循程序规范，强化规则、纪律意识，注重引导学生关注细节，每个环节、操作精准到位。

李老师：劳动教育中要注重过程的监控与评估，督促学生眼到手到心到，劳动持之以恒，有始有终。

张老师：劳动实践中要强化团队意识，引导学生学会分工合作，体悟构建平等、和谐的新型劳动关系的重要性。

主持人：大家发言完了，我补充一点。在劳动实践教学中，教师要重点抓好教学情境与学习活动的设计，运用进阶的教学方式，整合各种资源支持深度学习。教师既要做好协调，帮助和鼓励学生，进行答疑解惑，观察学生的表现，看他们是否完成了共同确定的任务、技能是否掌握、操作是否规范。也要适当地放手，允许学生犯错，使学生得到更多的劳动空间，获得更多合作、共同决策及互相学习的机会。

大家的建议都很好，通过研讨，大家的认识得到提高，互相学习了经验，希望各位老师能把经验运用到具体教学实践中去！

劳动教育教研活动记录（3）

时间：2022年3月28日

地点：会议室

参加人员：劳动教育教师

主持人：李组长（劳动教研组）

活动主题：《劳动传承美德 种植收获美好》评课

活动记载：1.主持人发言摘要：劳动是中华民族的传统美德。四（2）班开展了“农庄劳动教育——蔬菜养护培训”活动。各位老师也参与了观课，请大家针对这节课的方方面面作出评价。既可以是指出不是，提出建议，也可以是指出优点，提出赞美。

2.各老师依次发言重点记录。

李老师：本节课，邱老师主要从种植的要素、了解蔬菜、种植养护等方面，向同学们介绍了蔬菜的基本种植要求和方法。在这节课上，同学们不仅知道了种好蔬菜需要掌握的一些针对性的基础知识和种植管理需要的一些技术手法，还认识并懂得了常见杂草的除草方法。既让学生学习了劳动知识、技能，还培养了学生的劳动品质。

王老师：邱老师的教学设计很好。我重点评价一下那个“拔草实践”环节。经过观察和比较，同学们逐渐对杂草有了较深的认识，菜地的杂草也被消除干净了。在此次活动中，同学们不仅获得了知识，还结合实际进行了实践操作。把课堂搬到了菜地，学生们回归自然，体验了一把劳动的快乐。

宋老师：邱老师始终重视学生的德智体美劳全面发展，利用学校资源和自身优势，建立了劳动教育实践基地开展劳动教育，努力让劳动教育课程有声有色，进而提升劳动教育的育人实效。他的教学设计很好。

孙老师：邱老师的劳动教学，为学生创设了施展才能的环境，发挥了学生的创造潜力，为学生综合运用知识、解决实际问题开辟了新天地。他将劳动实践课程与德育、智育、体育、美育深度融合，注重教育效果，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

主持人总结：在劳动教育方面要勇于创新，大胆实验，让劳动教育呈现新样态。

劳动教育教研活动记录（4）

时间：2022年4月12日

地点：会议室

参加人员：劳动教育教师

主持人：李组长（劳动教研组）

活动主题：劳动教育系列评课

活动记载：1.主持人发言摘要：近半个月，我们学校组织了劳动教育课比赛活动。我们劳动教研组每位老师都讲了一节公开课。从效果上来看，很好！今天，我们各位老师开展简单说课活动。

2.各老师依次发言重点记录。

李老师：我设计的课题是《制作“摘果神器”》。以“发现问题——学习方法——使用方法——解决问题”为设计思路展开课堂教学。通过小组合作、动手实践、小组交流展示等多种教学方式，引导学生进行深度学习，积极解决“神器”制作过程的问题，并创新思维改良“摘果神器”。

张老师：我设计的课题是《扎染》。我亲自穿着扎染的布料做成的衣服，更让人眼前一亮，立即把学生带进了扎染的艺术课堂。课件制作精美，明晰的介绍了扎染的制作工艺及它的魅力，学生兴趣浓厚。学后的实践活动，也证明学生能够正确掌握扎染这独特的工艺，学习效果良好。

孙老师：我设计的课题是《霜降早知道》。主要结合课前观霜、课中制霜，共同探索霜降节气的特征。课前晨起观霜，学生观察花草茎叶上的“白霜”，并拍摄记录，发挥信息

技术的作用；课中数学计算推测霜降大致时间，小组合作探索“霜”的形成，亲手制造“霜”，引导学生开启霜降科学之门。

何老师：我设计的课题是《农事不停歇》。通过观看视频、讨论、推测等，寻找霜降时节农作物：棉花、水稻等，了解霜降农事习俗——采摘棉花、收割稻子、局部播种冬小麦等，揭示霜降节气特点与农事习俗的关系，感受劳动人民的智慧，体会节气文化的深厚底蕴。

主持人总结：各位老师各抒己见，提出了不少宝贵意见，齐心协力，共同进步，期待在接下来的课堂展示中有出色的表现。台上一分钟，台下十年功。每一节课后都饱含智慧，在教研的过程中激发碰撞思维、创新的火花。教学如逆旅，实验小学每一位老师将再接再厉，永远在践行的路上。

劳动教育教研活动记录（5）

时间：2022年4月28日

地点：会议室

参加人员：劳动教育教师

主持人：李组长（劳动教研组）

活动主题：学习劳动教育《纲要》

活动记载：1.主持人发言摘要：今天我们再次学习劳动教育《纲要》，希望大家认真领

会纲要的精神。

《纲要》涉及四个关键问题：一、明确劳动教育内涵目标路径，解决“是什么”的问题。二、设计劳动教育的实施步骤，解决“怎么教”的问题。三、建立综合评价，解决“怎么评”的问题。四、加强条件支撑，解决“怎么保”的问题。（具体略）

2.各老师依次发言重点记录。

李老师：认真学习《纲要》内容，切实落实好劳动教育的措施。开创劳动教育的新局面。

王老师：劳动教育是以学生获得劳动体验，形成劳动观念、劳动习惯和劳动技能为目的的教育。它对培养学生热爱劳动的情感，提高道德情操，提升劳动技术素养，促进全面发展起着至关重要的作用。

孙老师：开展劳动教育要把握好三个关键点：一是让学生从小参与力所能及的家务劳动，帮助家长做一点家务，从小养成劳动习惯；二是积极参加社会劳动，社会劳动要纳入到综合实践活动中；三是志愿服务，鼓励学生力所能及地开展志愿服务，多做一点公益事业和慈善事业，贡献自己的一份力量。要坚持校内外相结合，创新综合实践活动课程实施方法，提升教育效果。要加强家校合作，使家长充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用。

陈老师：劳动教育应该从小培养，理想的教育应该是从点点滴滴开始的，劳动的习惯会形成劳动的品质，劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。我们应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，

而不是鄙视劳动。

劳动教育教研活动记录（6）

时间：2022年5月12日

地点：会议室

参加人员：劳动教育教师

主持人：李组长（劳动教研组）

活动主题：在学校日常运行中渗透劳动教育

活动记载：1.主持人发言摘要：学校是劳动教育的主阵地之一。除了必设的劳动课外，在学校日常运行中也可渗透劳动教育。针对我校的实际，大家讨论一下如何在学校日常运行中渗透劳动教育。

2.各老师依次发言重点记录。

孙老师：积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、运动场、文体设施等作为学生接受劳动实践的场所。这些看起来非常小的劳动活动，正适合小学低、中段孩子们去实践。可以从小事做起，对小学生的劳动习惯和劳动品质培养起到潜移默化的作用。

李老师：建议学校可开辟“校园农场”，设立校本劳动技能培训基地或“田园课堂”，

适当开展种养劳动实践。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节等，组织学生开展与劳动实践有关的活动。学校要广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。

钱老师：发挥学校在劳动教育中的主导作用。小学阶段要在生活中注重培养学生生活自理能力，鼓励学生承担力所能及的劳动任务。要将信息技术课程以及综合实践活动课程作为劳动实践教育的重要渠道。

劳动教育教研活动记录（7）

时间：2022年6月20日

地点：会议室

参加人员：劳动教育教师

主持人：李组长（劳动教研组）

活动主题：在家庭生活中强化劳动教育

活动记载：1.主持人发言摘要：家庭在劳动教育中起基础作用。除了学校的劳动教育外，在家庭日常生活中也可渗透劳动教育。针对我校的实际，大家讨论一下如何在家庭日常生活中渗透劳动教育。

2.各老师依次发言重点记录。

孙老师：家长要引导和鼓励孩子主动承担家务劳动，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做。不要认为孩子还小，事事处处替孩子做。

李老师：小学低年级学生家务劳动以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。

吴老师：老师可布置劳动家庭作业。劳动家庭作业以鼓励学生在家庭中立足自己的事自己做，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。

张老师：学校制定各年级假期家庭劳动清单，开展“我自理——记录每周坚持完成的家庭劳动”主题活动，采用自我评价和家长整体评价方式，鼓励学生掌握多项劳动技能，培养劳动兴趣，养成劳动好习惯。