幼儿园小班主题教学：我的幼儿园周日计划

保教重点工作提示 生 活 内容与措施 我会看标识 做法提示： 1、请幼儿介绍自己看到过的其他厕所的标识。 2、幼儿认识周围生活中最常见的几种厕所标识（也可结合外出活动注意引导幼儿实地辨认。） 3、玩配对游戏 (1)思考：弟弟应该进那扇门，妹妹应该进那扇门？ (2)帮助幼儿识别不同的厕所标识。 注：标识可以根据生活书上提示以及根据本班幼儿情况选择。 运 动 内容.游戏.观察与指导 游 戏 材料.观察要点 家园共育 重点关注.指导.合作 安 排 游 戏 学 习 反 思 周一 角色游戏 周 二 角色游戏 外教活动 朋友连 周 三 角色游戏 好朋友跳舞 个别学习性区角 周 四 活动室游戏 小鸭小鸡 Thank you 周 五 角色游戏 好朋友 个别学习性区角 小一班 我的幼儿园 主题的集体教学活动计划 第 19 周

活 动 一 玩具商店 目标： 1、用语言和动作向同伴介绍自己玩具的名字和玩法。 2、愿意把自带的玩具放到玩具商店，大家一起玩。 准备：和家长联系自带一个经常玩的玩具、玩具商店（玩具架装饰而成）、收玩具音乐。 流程： 一、玩具商店进货 1、导语（模仿玩具商店老板着急的口吻，指着空空的玩具商店）：谁愿意帮帮忙，玩具商店要开张了，一起把带来的玩具送到玩具商店，这样玩具就多了，想玩什么就能玩什么！ 2、向幼儿提议把自带玩具送到商店 观察：幼儿是否愿意送玩具？送玩具时的表情与细微动作？ 3、提问：你送的是什么玩具？怎么玩？ 二、玩具商店开张 ①1、过渡语：玩具商店开张了，大家可以把刚才的玩具拿回去玩了。 ②2、自由地玩玩具 说说：我在玩什么？（名称）我这样玩……（玩法）我最喜欢的玩具是什么？（情感） 2、试着和朋友换一样玩具玩。 说说：我和谁换的？一起玩开心吗？ 三、玩具商店关门 1、（音乐起）引导：玩具商店关门了，我们的玩具又要回家了。等商店再次开门时，我们又能一起玩了（送玩具）。 2、观察：情况是否有变化？有无执意不送的？什么原因？ 活 动 二 数气球 目标： 仔细观察气球，尝试进行5以内手口一致点数，感知气球明显特征。 2、试用完整句大胆表达自己的想法，体验和同伴们一起游戏的快乐。 准备：数气球PPT、气球实物若干（一只藏在一个大盒子中）、人手2张不同数量的气球照片。 流程： 一、猜礼物 1、导语：今天我带来了一个大盒子，里面藏着一个玩具，请你们不打开盖子，猜①猜里面装的是什么？ 2、小结：这个礼物是很轻的、圆圆的气球。 二、数气球 1、过渡语：你们想不想玩气球，可是只有一只气球怎么玩呢？其实我带了不止一个呢！让我们一起来看看我拍的照片，并猜一猜到底有几只！（逐一出示） 2、观察图片，提问：看到了几只气球？什么颜色？ 3、一起为看到的气球朋友拍张“照片” 提问：这张中有几位气球朋友？用什么方法记住它？（重复的怎么办？） 4、验证：再看一遍，有没有漏数的气球宝宝？ 三、送气球（将原环节调整为个体操作环节） 1、指导语：气球们说要找和它数量一样多的朋友们，仔细看电脑里的照片里有几只气球，再看看你手里的照片里有几只气球是不是一样多？一样多的请照片到黑板上找朋友。（操作两次，并集体验证） 2、比一比：两张照片中的气球哪个多？教师出示出较多数量的真实气球烘托气氛。 提示： ①1、标注：引导幼儿根据自己的生活经验，用各种方法大胆猜测。 我的幼儿园 主题的学习活动调整实录

调整教案（钱） 互动反思 原教案（阳光课程） 胖熊吹气球 目标：初步理解故事的主要情节，愿意大胆地表达，体验胖熊与同伴一起分享的快乐。 准备：故事大图书、各色气球、故事操作底板以及动物配对卡片。 流程： 一、看看、说说，气球引趣 1、导语：瞧，这是什么呀？你玩过吗？ 2、提问：你最喜欢什么颜色的气球？红气球像什么？黄的、绿的气球又像什么呢？ 二、听听、讲讲，理解故事 1、完整欣赏故事（清讲） 提问：故事的名字是什么？故事里有谁？ 2、看图书听故事（故事讲到气球送给小兔） (1)提问：接下来小胖熊又会遇见谁？会发生什么事情呢？ (2)重点提示：鼓励幼儿大胆猜测，体验角色与对话。 3、继续听故事 (1)提问：发生了什么事情？ (2)过渡语：小猪好伤心啊，帮忙想办法。 (3)小结：原来你们像小熊一样都愿意帮助小猪。 4、再次倾听故事 (1)提问：什么颜色的气球送给了谁？（每位幼儿选择一个气球送给小动物——匹配气球和动物图片） (2) 讨论：送对了吗？看大图书验证。 三、想想、说说，体验分享 1、提问： 你最喜欢故事里哪个小动物？ 重点提示：鼓励幼儿用不同的方式表达对小动物的喜爱之情。 2、分享气球 (1)引语：小胖熊带来了许多的气球，和你们一起分享好吗？ (2)小结：原来你们也和朋友一起分享过，让一个人的快乐变成大家的快乐。 我的幼儿园 主题的学习活动调整实录

原教案（阳光课程） 和哥哥姐姐做游戏 目标：尝试在哥哥姐姐面前介绍自己，喜欢和哥哥姐姐一起玩。 准备：事先联系混龄活动的班级、两个班级人数的小椅子、协商活动内容、可带绘画作品、小礼物等。 流程： 一、哥哥姐姐喜欢我 ①1、导语：边走边聊。 2、和哥哥姐姐相互认识。 3、参观哥哥姐姐的教室：异班的幼儿一一结对，问问一些感兴趣的事情或不明白的事情。 二、大家一起玩耍 1、游戏一：两个大一小“抬轿子” 玩法：双手交叉让幼儿坐在里面。边玩边念儿歌：“新娘子，坐轿子，开开心心过村子，上山坡，过小河，下了轿子冒汗珠子。” 2、游戏二：哥哥姐姐的画 (1)看哥哥姐姐的画，说说画里面画了些什么？ (2)告诉哥哥姐姐自己喜欢什么？让哥哥姐姐画出来。 (3)在哥哥姐姐的画上添画一些辅助的画，如：小草、小花或小虫子等。 三、我喜欢哥哥姐姐 ②1、说说：今天玩得最开心的事是什么？和哥哥姐姐玩了什么？ 2、讨论：还想和哥哥姐姐玩什么？ 提示： ①1、标注：可聊的话题，如：我们要到比我们大一点的哥哥姐姐那里去，等会儿可以告诉哥哥姐姐自己的名字，和他们一起玩等。 ②2、标注：在幼儿活动的过程中，教师可以用照相的形式记录下活动的内容，并在该环节用刚才的照片帮助幼儿回忆及表述。 调整教案（朱） 互动反思 小一 班 我的幼儿园 主题的集体教学活动计划 第 19 周

活 动 六 Let’s sing together 目标： 1、初步尝试运用小乐器参与歌表演。 2、体验与同伴一起参与演奏的乐趣。 准备：铃鼓、鼓、小铃、录音机（磁带）、图示。 流程： 一、故事导入 1、欣赏故事T: Let’s enjoy a story . T: What did you catch? ①2、认识几种简单的乐器bell, drum, tambourine，听听它们的声音。 T: What is this? It’s a bell. Listen carefully. 二、 乐器尝试 1、个别幼儿尝试小乐器。 2、游戏: Can you sing. 玩法：每个幼儿选一种乐器，听指令，幼儿根据听到的指令敲打自己所持有相应乐器。 T: Bell, bell, can you sing? C: Bell, bell, I can sing. 三、 看图打节奏 1、分析二四拍的各种节奏。X X X X | X X X | 2、幼儿用拍手、跺脚尝试打节奏。 T: Clap your hands. Step your feet. ②3、幼儿自由地选择不同乐器，尝试演奏不同节奏。 四、 小乐队演奏 1、用铃鼓进行演奏。 T: Let’s sing a song together. Please look at the picture and use your instruments. 2、根据图示进行演奏。 3、幼儿自选乐器跟着音乐演奏，一边演奏，一边唱歌。 提示： ①1、标注：这三种乐器的英语名称要求幼儿能听，不一定会说。听到声音能找出相应的乐器。 ②2、标注：初次接触打节奏部分幼儿会出现一定的困难，先尝试用拍手的方法，熟练之后再过渡到使用乐器。 小一 班 我的幼儿园 主题的个别学习性区角活动计划 第 19 周 活动一 材料名称：照顾小植物 材料功能：乐意照顾小菜园，感受劳动的快乐。 材料提供：幼儿园后花园的小小种植区域、小铲子、套鞋、袖套等。 玩法建议： 1、幼儿可以对现有的植物进行照顾、捉虫、浇水、翻土等。 2、与各种植物说说悄悄话，期盼植物快快成长。 3、将各种种子以及各种植物的根系来种植到泥土中去。 观察指导： 1、 在活动时可以鼓励幼儿扮演小园丁的角色，了解自己的工作和职责是什么。 2、在翻土以及种植过程中，是否能够手眼协调进行游戏和工作，并且在遇到困难的时候会有适当的寻求帮助的方法。 3、在照顾的过程中，可以逐步的帮助幼儿对不同的植物不同照顾方式的经验。 活动二 材料名称：玩具商店 材料功能： 1、 尝试按标记把玩具送回家。 2、 知道玩具玩好了要送回指定的地方。 材料提供：吊牌、每个人带一个玩具、一元钱。 玩法建议： 1、幼儿先去提款机取钱，然后去玩具商店去买自己喜欢的玩具，一元钱一个玩具。 2、卖玩具的人可以向买玩具的人讲解玩具的玩法。 3、玩具柜上标上玩具图片和照片，幼儿可以将实物与图片一一对应。 观察指导： 1、 幼儿拿取玩具时候的依据。能否物归原处。 2、 是否愿意和同伴共同玩玩具。 活动三 材料名称：What’s this? 材料功能：愿意在翻翻乐游戏中练习对话What’s this? C: It’s a … 材料提供：自制翻板玩具，每一面贴有幼儿认识的玩具等事物图片。 玩法建议： 1、出示翻板玩具，猜测每一面后的玩具，猜测三轮后翻出答案，猜对的幼儿赢得小小奖励。T: What’s this? C: It’s a doll. T: Bingo! 2、以上的游戏也可以请幼儿两两游戏，一问一答进行猜测。 观察指导： 1、鼓励幼儿用完整地英语句型进行表达。 2、在游戏中幼儿是否愿意相互合作进行英语句型练习。 、

小一班 我的幼儿园 主题的周.日计划 第 20 周

保教重点工作提示 1、《好朋友》主题进入第三周，继续生 活 内容与措施 运 动 内容.游戏.观察与指导 Come here 游 戏 材料.观察要点 家园共育 重点关注.指导.合作 家教指导  摘抄指导性文章“怎样帮助宝宝结交朋友”、“做客”等，并推荐具体的结交朋友的方法  “健康娃娃”期刊上有关培养幼儿良好性格，帮助幼儿社会交往发展的文章分享在微信群中，和家长分享 交朋友 做法提示： 各类活动的开展，让幼儿在唱唱跳跳、1、在来园活动中唱唱歌曲 画画玩玩中感受和朋友一起相处的乐歌曲内容见《生活》P187《问早歌》。 趣。 2、在点名环节渗透各类游戏，如猜局2、认识朋友 (1)利用点名环节用遮挡物（如：部找朋友，拥抱击掌找朋友等，通过纸箱巨人）挡住一位朋友，让他不同形式的点名方式，增加点名环节露出局部引导幼儿观察朋友的发的趣味性，同时也帮助幼儿积累关心型、服装等猜猜他是谁？ (2)快乐点名 朋友的好方法。 每天安排一段“点名”的活动环3、运动中渗透新游戏“Come here”，节，点名的方式可以不断变化，观察幼儿对于英语指令的理解，能否增加趣味。 教师以拥抱、击掌、抚摩等方式体会到英语游戏的趣味。 鼓励幼儿用各种语言应。看看找4、根据幼儿的需求，在角色游戏区域找哪位好朋友没来，给好朋友打中新开好朋友照相馆，提供相应材料，电话表示关心。 关注区域中幼儿的情节发展，及时调3、念念儿歌《交朋友》 儿歌内容参见《生活》P193。 整材料，推进游戏的水平。 4、老师和我一起玩 5、手足口等流行病高发季，一定及时找找教师在那里，一位教师躲起另一名教师带领幼儿一起找，提醒幼儿洗手，正确使用六步洗手法。 来，对找到教师的幼儿，教师拥抱一下，表示对他们的喜爱。 好朋友照相馆（角色游戏） 材料：手机、照相机、花材料与场地：呼啦圈、平整的场地。 草场景（借用小公园）、各玩法： 类服饰、拍立得 将呼啦圈放在场地中间,大家一起念儿歌，观察要点： 并做动作，然后倾听教师的信号，做出判1、幼儿是否能自主选择服断。如念完儿歌后听到男孩，则男孩站到饰、场景来装扮美化自己以拍照。 呼啦圈内。 2、照相馆工作人员对于摄组织语言： 影器材的了解和运用情T: Let’s play a game “Come here”. Listen 况？（幼儿使用相机是否carefully. 有难度，调整情况） T: Boys, boys. Come here. Girls, girls. Come here. You’re out. You’re the winner. C: I am a girl/boy. 观察与指导： 1、幼儿能够理解游戏规则，并根据指令完成相应动作。 2、鼓励幼儿能够用I am a girl/boy的句型进行完整表达。 安 排 游 戏 学 习 反 思

周一 角色游戏 吃果果 个别性学习区角 周 二 角色游戏 Thank you 2（外教） 坐转椅 周 三 角色游戏 找一个朋友碰一碰 个别学习性区角 周 四 活动室游戏 谁来了 Sing a Song 2 周 五 角色游戏 Good friends 个别学习性区角 小一班 我的幼儿园 主题的集体教学活动计划 第 20 周

活 动 一 三只小猪上幼儿园 目标： 1、学习从前往后、一页一页有序地翻阅图书的方法。 2、观察图书画面中三只小猪上幼儿园的变化，喜欢上幼儿园。 准备：图画书，幼儿刚入园的简短PPT。 流程： 一、猜猜想想，引出故事 1、看PPT，回忆刚入园的情景。 提问：还记得你们刚来幼儿园的时候是什么样的吗？ 2、看图书封面，猜测故事大意 提问：这是一本图书的封面，你看到了什么？猜猜这本图书会讲些什么？ 3、小结：大家都猜了很多有趣的事情会发生在小猪身上，现在一起听一听故事吧。 二、翻翻看看，理解故事 1、看大图书，听故事 要求：跟着教师的大图书，一页一页翻，边听边看。 2、一起阅读故事 (1)重点：幼儿跟随教师讲述的速度翻阅图画书。 (2)个别指导：学习从前往后、一页一页有序地翻看图书。 3、交流讨论理解故事 提问：三只小猪刚上幼儿园的时候有什么感觉？其他小猪是如何帮助他们①的？ 4、再次阅读故事 提问：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？他们后来愿意上幼儿园吗，为什么？ 5、小结：你们听得真仔细，原来幼儿园有很多有趣的事情还有很多好朋友一起玩。 三、看看说说，分享体会 提问：你喜欢上幼儿园吗？为什么？ 四、延伸活动：将图书与幼儿刚入园图片制成简易图书，投放入图书角便于幼儿翻阅回忆。 活 动 二 小铃铛 目标： 1、愿意和同伴一起玩，知道两只小铃铛在一起能玩出好听的声音。 2、能听着音乐节奏敲打小铃铛。 准备：小碰铃、音乐《找小铃》。 流程： 一、认识小铃铛 提问：这是什么？玩过吗？怎么玩？（请个别幼儿尝试） 二、和小铃铛做游戏 1、游戏：听听小铃铛的话。幼儿跟着教师的铃声边自由走步，师念儿歌：“你真灵！你的声音真好听，叮铃、叮铃响起来，走到我的前面去站定。请你仔细听啊，找找我的小铃”儿歌念完后，幼儿根据指令，做相应动作。 操作：一只小铃铛。 (1)指导语：小铃铛的声音真好听，你们想不想也来玩玩，每人一只小铃铛，自己想办法玩，让小铃铛发出声音。 (2)观察：想什么办法让小铃铛发出声音。 (3)指导：小铃铛要轻轻敲，敲在哪能发出声音？ 合奏：两只小铃铛 (1)分享：有朋友找个朋友一起玩小碰铃，让它发出好听的声音，大家都来试一试。 ①(2)游戏：听节拍敲小铃 三、小铃铛的歌声 听听音乐敲一敲，在音乐《找小铃》的伴奏下，尝试敲打小碰铃。（教师做指挥，幼儿看指挥敲打节奏，听到歌词“叮叮”时敲响小铃） 我的幼儿园 主题的学习活动调整实录

原教案（阳光课程） 幼儿园像我家 目标： 1、熟悉歌曲的旋律，能在教师地提示下听懂前奏，演唱歌曲。 2、知道幼儿园是白天的家，感受教师爱我的情感。 准备：歌曲磁带。 流程： 一、听听孩子的想法 提问：你喜欢幼儿园吗？喜欢老师和小朋友吗？最喜欢和老师、小朋友一起做什么事情？ 二、唱唱幼儿园像我家的歌曲 1、欣赏歌曲 (1)听教师演唱歌曲 提问：你听到歌里唱了什么？歌曲听上去感觉怎么样？ 小结：歌曲好美，把我们心里话都说出来了 2、和教师一起听录音机里的歌曲 提问：喜欢听老师唱还是听录音？幼儿园的家里有些谁？老师叫我什么？我说老师像谁？ 2、演唱歌曲 (1)提示：演唱以前，闭着眼睛想想在幼儿园开心的事（听前奏），做好准备。 (2)提问：你觉得歌曲中哪一句最好听？把它唱一唱吧！ 三、把歌曲带回家 指导语：我们长大了。回去把歌曲唱给爸爸妈妈听，唱给爷爷奶奶听，让他们放心，因为幼儿园可好了！ 调整教案（钱） 互动反思 我的幼儿园 主题的学习活动调整实录

调整教案（朱） 原教案（阳光课程） 送玩具回家 目标： 1、 尝试按标记把玩具送回家。 2、 知道并逐步养成玩具玩好了要送回家的习惯。 准备：玩具架、各类玩具、标识。 流程： 一、游戏：找玩具 1、把自己的玩具送到玩具商店。 2、把自己的玩具送到玩具筐里。 3、从玩具筐里找回自己的玩具，放回自己的书包里。 二、游戏：玩具的家 1、给幼儿看看准备贴到玩具橱柜上的标识。 提问：我们的玩具商店乱乱的，怎么样才能把玩具分分类，放放整齐呢？可以怎么分？ 2、将幼儿园的玩具和玩具橱柜上的图标相匹配，分别把玩具送回家。 (1)过渡语：我们根据玩具的分类制作了标志，这次请你们仔细看一看，把玩具送到相应的格子里去哦！ (2)观察：是否注意到橱柜与玩具标记的相同匹配？ ①三、游戏：什么玩具不见了？ （重新将玩具放到玩具商店） 1、教师拿走一样玩具，让幼儿说出什么玩具不见了？ (1)引趣：玩具宝宝要和我们玩捉迷藏了，请你们闭上眼睛，等会找找什么玩具藏起来了。 (2)观察与指导：仔细观察、发现就大声的说出来…… 2、把说出的玩具重新放到玩具商店 互动反思 小一 班 我的幼儿园 主题的集体教学活动计划 第 20 周 活 动 五 Table and chair 目标：学说单词table, chair，能模仿老师正确发音；在游戏中，运用新授单词快乐的参与活动。 准备：自制翻板玩具（板上贴有桌椅图）。 流程： 一、 学习新单词 ①1、猜猜我是谁，出示翻板玩具，学说卡片上单词。 T: Guess, what’s this? C: It’s a table. T: Table, table, it’s a table. Follow me, please. C: Table, table, it’s a table. 2、同样的方法学习chair。 二、巩固新单词 1、幼儿记忆不同图片反面的表情娃娃，教师翻转卡片后，提问不同图片的位置，幼儿回忆作答。猜对的幼儿给予小小奖励。 T: Where is the table? C: Table table it’s here. 2、请幼儿自由介绍卡片中自己最喜爱的物品。运用句型I like进行表达。 T: which one do you like best? C: I like … 三、欢乐玩游戏 ②玩法：将卡片分别贴于教室的不同地方，教师发出指令，幼儿听指令触碰并大声地说。 T: Where is the table? C: Table, table, it’s here. 活 动 六 Doll 目标：认识、喜欢幼儿园的玩具doll，学习单词doll, sing, dance，理解并运用这些单词快乐地参与活动。 准备：教学大卡、会唱歌跳舞的音乐娃娃。 流程： 一、 认识娃娃(学习单词doll) 1、 出示娃娃 T: Here comes a new friend. Let’s have a look. T: What’s this? It’s a doll. Follow me, say‘Hello doll’. ①C: Hello doll. 2、根据指令取出板上玩具，也可在送回玩具时，说说玩具的名称并放到相应的位置。 T: Where is the doll? C: Doll, doll, it’s a doll. 二、欣赏娃娃(学习单词sing, dance) 1、欣赏娃娃表演 T: The doll can sing and dance. Let’s enjoy together. T: What can the doll do? C: It can sing. (鼓励幼儿可用肢体来表现) 2、 再次欣赏娃娃表演 T: The doll can dance. (模仿娃娃的动作I can dance. ) C: I can dance. 三、模仿娃娃 玩法：幼儿扮演娃娃，听指令唱歌或舞蹈，给反应快表演好的幼儿贴星星粘纸。 T: Who wants to be a doll? C: Let me try. T: The doll can sing. Who can sing? C: I can sing. (幼儿边回答边做肢体动作。) T: Good job. Give you a star. 小一 班 我的幼儿园 主题的个别学习性区角活动计划 第 20 周 活动一 材料名称：玩具架 材料功能：用搓、团、压，颜色混合的方法制作雪糕。 材料提供：各种动物、玩具、车辆的做饼干模具；提供红、黄、蓝、绿小团彩泥；小刀、垫板、赤豆、绿豆、白扁豆、小雪花片等辅助材料、制作步骤照片流程图。 操作要点： 1、幼儿自主选择自己喜欢的对象来制作玩具。 2、幼儿在制作玩具时能用搓、团、压，颜色混合的方法。 3、在制作玩具的时候，能在提供的材料中选择适当的材料做添加，如小熊玩具就选择赤豆或绿豆做眼睛，选短绳做嘴巴等。 观察指导： 1、观察幼儿搓、团、压的时候手眼、动作是否协调。 2、在制作过程中，能按照顺序进行：搓、用小 刀切割、团圆、压、使用模具 。 活动二 好朋友排排队 材料功能：了解同伴所属的队，寻找出数量一样多的两个队 材料说明：每一位幼儿的照片、三幢不同颜色的房子代表三个小队 操作要点： 1、按照垫板上的标志寻找相应的队员 2、将队员按照一定模式排队（如：一个男孩一个女孩；一排男孩，一排女孩等） 3、寻找出数量一样多的两个队 4、说说自己的好朋友在哪个队 观察指导： 1、观察幼儿是否正确的分类，引导幼儿观察衣帽架上的礼物盒验证自己的分类。 2、观察幼儿能否寻找出数量一样多的队，引导幼儿 用手指从左往右、从上往下点数。 活动三 材料名称：Let’s sing it together. 材料功能：能听懂他人的英语指令，并挑选相应的乐器用不同的动作拍打节奏。 材料提供：响板、响铃、木鱼等各种乐器，简单的曲谱等。 玩法建议： 1、每位幼儿选择一种乐器，持有教师指令中乐器的幼儿敲打相应的乐器，并用英语作出回应。T: Bell, bell, can you sing? C: Bell, bell, I can sing. 2、教师出示曲谱，请幼儿挑选喜欢的乐器共同来演奏。 3、幼儿用拍手、跺脚等方式尝试打节奏。 C1: Clap your hands. Step your feet. 观察指导： 1、幼儿是否能根据他人的指令做相应动作进行表演。 2、幼儿是否有按照曲谱的内容来拍打节奏。