《科技是把“双刃剑”》教案
教学目标:
1、学会关注周围生活,从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们生活有着密切的联系。
2、认识到科学技术促进了经济的发展,改善了人们的生活,是社会发展的重要动力,激发学科学、爱科学的热情。
3、认识到科学技术是一把双刃剑,如果利用不当不仅不能造福人类,还会给人类带来灾难。
教学重难点:
认识到科学技术是一把双刃剑,如果利用不当不仅不能造福人类,还会给人类带来灾难。
教学准备:
学生搜集与克隆技术或其他科学技术有关的资料。
教学过程:
一、导入
在《西游记》中,人们最崇拜的人怕是要数孙悟空了。他不但有神出鬼没的七十二变,更神奇的是他只要从自己身上拔出一根毫毛,放在嘴边一吹,就可以变出无数个跟自己一模一样的小猴子。这是神话,不过用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
克隆技术是一项新的,争议很多的基因工程。今天我们的话题就从克隆技术开始。 二、了解克隆技术
1、(出示多利图片)同学们看这是什么?(一只羊)
2、它可不是一只普通的羊,它叫多利,是克隆之父威尔莫特用成年哺乳动物细胞克隆出来的。
3、什么是克隆技术?(板书:克隆)引导学生交流课前搜集的有关克隆的资料。(让学生明白克隆就是不经过两性细胞结合,直接繁衍后代。)
4、克隆技术可以用来做什么呢?
5、克隆技术如此神奇,我们能不能复制一个我们自己呢?(小组交流后汇报) 6、教师小结:同学们,多利的诞生使我们知道,复制人类是可能出现的事情。一旦克隆人诞生了,也许在科学研究上很有价值,但显然带来许多伦理问题。
7、出示有关国际禁止克隆人的呼吁、法律。
8、同学们,现在请你以克隆技术为例来谈谈我们该如何看待科学技术呢? 三、导入科学技术双刃性 (一)人类生活离不开科学技术
1、今天午餐吃的什么?饭菜与科学技术有无关系? 2、集体交流 如:
(1)方便面,日本安藤百福发明了方便面,为人们的生活带来了极大的方便。 (2)杂交水稻,我国人均耕地面积不足1.4亩,中国粮食需要大量进口,袁隆平成功研究出杂交水稻,增产粮食3000多亿公斤,从根本上解决了我国粮食自给的难题。
(3)大棚蔬菜,人们可以一年四季吃到新鲜蔬菜。 (也可以从生活的其他方面谈) 3、小结
看来我们的衣食住行与科技是紧密联系的,谁也离不开科技,科学技术给我们的生活带来了方便与舒适,科学技术是社会发展的动力,在不断地改变着我们的生活与世界。
(二)科学技术对我们生活的危害
1、哪些科学技术在给我们的生活带来方便的同时也带来了危害? 2、学生交流汇报。
3、(出示塑料袋图片),请你谈谈看到这些图片后的感受。 4、原子弹的危害
(1)出示受核武器辐射的儿童图片。
(无辜的儿童因为受到核武器的辐射而变成残疾人,痛苦地生活着。) (2)简述广岛被移为平地。 出示一位俄裔美国人的见闻和感悟:
我登上了一列开望广岛的火车。尽管我经理过可怕的战争,可对我即将看到的一切仍然没有思想准备。这里空空如也:没有鸟儿,没有人,没有树,没有房子,没有生命。水泥墙壁上留下来的一个个人体的轮廓,就像相片的底片被烙在了墙上一样。我当年住过的房子不见了。广岛就像一股烟儿似的眨眼间就消失了。„„人们走着走着就倒了下来,失去了知觉;许多人都拼命地往河里跑,以躲避原子弹爆炸后那可怕的炙烤,因为温度过高,许多人都脱了皮。„„
(3)比基尼岛的悲剧
美国在1946到1958年间频繁地进行原子弹试验,规模最大的一次试爆是在比基尼岛进行的,比基尼等岛上的居民,由于岛上受到严重的放射性污染被迫迁居了。试验残留的放射物混杂在土壤中,如果真的要彻底清除这些放射性散落物,唯一的办法是把整个岛上的表层搬掉。如果把所有的表土和树本都消除,剩下的就只有沙子,整个岛就成了荒地。
5、同学们,看到这些图片和文字你想说点什么? 四、总结
同学们,科学技术是一种强有力的工具,我们的生活离不开科技,但科技也有负面影响,
当它被用于为善的时候,可以造福人类,推动人类文明的进步;(板书:为善 造福人类)当它被用于为恶的时候,就会给人类带来灾难,起着负面的作用。(板书:为恶 带来灾难)
科学技术的发展应服务于全人类,服务于世界和平、发展与进步,而不能危害人类自身。 五、板书设计:
科技是把“双刃剑”
克隆 原子弹
为善 利 造福人类 ——————————————
—————————————— 为恶 弊 带来灾难
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