细菌是微生物的一个大类群，种类繁多，在自然界中的分布非常广泛，与人类生产和生活的关系密切，因此本人在设计这一节内容时首先以此来激发学生学习生物的兴趣，引导学生通过搜集和分析资料、交流和表达等活动来体验探究学习的一般方法，让学生对细菌的主要特征有一个大致了解，并能够运用学到的知识解释生活中的现象。
一、教学目标 1、知识目标：
（1）能说出细菌的形态结构
（2）通过于动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式 （3）理解细菌的生殖方式 2、能力目标：
（1）通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力 （2）通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力 3、情感、态度与价值观目标：
（1）通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术进步密切相关
（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生养成良好的卫生习惯 二、教材分析
1、教材内容分析：
细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。本节内容是在了解了细菌和真菌的分布的基础上，进一步了解细菌的相关知识。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过观察与思考让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。
2、教学重点：
（1）细菌的形态结构 （2）细菌的营养方式和生殖方式 3、教学难点：
（1）巴斯德实验的理解 （2）细菌的结构及其与动植物细胞的比较
（3）细菌的生殖及分布广泛的原因 三、教学对象分析
本节课的教学对象为初中二年级学生，通过前面的学习，学生已经了解
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了生物圈中的植物、动物和生物圈中的人，掌握了细胞的基本结构；已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法，备了独立学习本节课部分内容的知识和能力基础。通过对《第一节 细菌与真菌的分布》的学习，他们对本节课涉及到的有关细菌与人类关系，在生活中已有一定的感性认识；但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。
四、教学方法 1、直观教学法：
通过图片、动画等直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学方法。
2、目标导向法：
围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。
3、推理法：
培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。通过指导学生学习细菌的营养方式，使学生学习透过事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。
五、学法指导 1、讨论法：
在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。
2、观察法：
指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。
3、比较法：
通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。
六、教学程序 内教师活动 学生活动 设计意图 容 导从生活实例出发 认真观察、积极思考 激发学生的学习兴趣。 入 细1、要求学生阅读教材第1、阅读教材第71—72使学生初步了解细菌菌71—72页，然后用动画播页。 的发现，让学生认同科的放探究实验的步骤，剖析2、通过教师引导及自己学的发展与科学技术发科学家的实验过程——变思考、讨论，了解到细的进步是密切相关的，现 质肉汤中的细菌是由原有菌并不是自然发生的，从而培养学生热爱科的细菌产生的。 而是由原来已经存在的学、关心科学的态度。
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细菌的形态 2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？ 3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。 1、学生带着问题自学并讨论。2、展出照片，了解细菌大小。3、展出细菌不同的形态图，让学生区别分类。 细菌产生的。 3、讨论交流从故事中所获得的启示。 细菌的结构 细菌的生殖 总结 练习 经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。 （2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。 1、展示细菌的结构示意图比较细菌细胞与动植物与动植物细胞结构图，引细胞的结构，总结出细导学生进行观察比较。 菌的主要特征，从而推2、解释自养和异养的区测细菌的营养方式。 别，引导学生明确细菌的营养方式。 1、展示正在分裂的细菌细1、观察讨论，认识细菌胞图，引导学生总结出细的分裂生殖。 菌的生殖方式。 2、了解芽孢的特性。 2、介绍芽孢的特性。 3、通过简单运算，认识3、通过生活中的例子引导到细菌繁殖力非常的学生进行简单运算，说明强，引起对个人卫生的细菌的繁殖速度极快，提重视。 醒学生要搞好个人卫生。 学生自己总结本节课所学生认真总结 学。 展示练习并布置作业 做练习 1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。 2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。 3、了解细菌的形态 强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。 利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。 课堂的延伸 巩固本节课知识 七、教学反思
本节课课件贴近初中学生，教学方法运用恰当，学生认真投入，取得了较好的教学效果。本节课开始从学生的生活实际引入，引起学生思考，激发了学生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，讲述细菌的发现时，采用了观察法和讨论法，提出了有讨论价值的问题，使学生能够积极参与，主动的进行问题讨论和观察比较，培养了学生的观察能力和语言表达能力；在讲述细菌的结构时，利用比较分析法，引导学生分析总结出细菌的营养方式，培养了学生比较归纳和
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逻辑推理能力；在讲述细菌的生殖时，通过简单计算，让学生利用所学知识解决日常生活中的问题，培养了学生解决问题的能力。教师在整个课堂教学过程中不是进行灌输式教学，只是起引导、启发、归纳等辅助作用，让学生高度参与，有效训练了学生的能力。
同时由于本人经验不足，教学中还有很多需要改进的地方：如在讲述细菌的生殖时可以回过头再看鹅颈瓶实验，使课堂前后连贯，学生更容易理解；同时还可以补充更多与日常生活的联系，效果可能更好。
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