幼儿园小班教育心得【简短10篇】

　　清早起来格外精神，我换上⼀⾝新装，对着镜⼦送给⾃⼰⼀个甜甜的微笑，轻松地⾛出家门上班去了。

　　因为时间充⾜，我提前将班级卫⽣打扫⼲净迎接孩⼦们的到来。⼀声声“⽼师好”打破了清晨的宁静，教室⾥变得热闹起来！孩⼦们像快活的⼩鸟飞进了教室。

　　琦琦⾛进教室随⼝喊了⼀声：“⽼师好！”⼩脸却朝着其他⽅向，快速地⾛向⾃⼰的⼩橱⼦。我叫住琦琦，微笑着对他说：“跟别⼈问好，眼睛要看着他呀！知道吗？”“噢！可我最近都是这样和你打招呼的呀！你的眼睛也没看到我呀！”琦琦蛮有理地辩解着。

　　我笑了，马上开始反思⾃⼰的⾏为：剐开学教师的收发⼯作⽐较多，有时⾯对家长的询问还要细细讲解，有时⼀边忙⼀边应声孩⼦的⼀个个问好，⽆意问忽视了早上孩⼦们“问好”的⽬光。正是这个忽视，让琦琦觉得“只要让⽼师听见声⾳，具体的⾏为是不被关注的”。

　　这种⾏为⽴刻引起我的重视，这也正是培养幼⼉良好⾏为习惯的好时机，我马上对琦琦和所有的⼩朋友说：“从今天开始，我们⼀起学习不仅⽤语⾔问好，还⽤⽬光问好，⾏吗？”听说和⽼师⼀起学习，还听到新鲜的“⽬光问好”，⼩朋友都⾼兴地答应了，琦琦兴奋地使劲点着头。

　　我庆幸那天发现了这⼀件⼩事，更庆幸那天做了⼀件教育的⼤事。要知道教师在孩⼦们眼中永远是榜样，教育的细节是多么熏要呀！从那天起，我开始⽤⽬光追随每⼀个孩⼦，让每⼀位幼⼉都感受⽼师的关注。

　　现在⼩朋友⾛进教室，看到⽼师迎接他们的是和蔼的⽬光、甜美的微笑，都会⾯对⽼师从⼼底真挚地喊⼀声“⽼师好”。快乐的⼀天从⼀个⽬光、⼀声问候开始了！这件事情让我感悟很深，我们⼀直在学习优化教师⾏为，转变教育思想，原来就这么简单，就在教师⼀举⼿，⼀投⾜，⼀个⼩⼩的⽬光中。2.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　给幼⼉进⾏⼀定的⿎励，让孩⼦们树⽴⾃信⼼，要让孩⼦们持之以恒，还要给孩⼦们起榜样、⽰范的作⽤，利⽤多种机会对孩⼦们进⾏教育，培养孩⼦们良好的习惯。

　　幼年起就应该通过教育培养⼀种良好的习惯，因为习惯是⼀种顽强⽽巨⼤的⼒量，它可以主宰⼈的⼀⽣，孩⼦毕竟是孩⼦。

　　有⼀次我带⼩朋友户外活动回来，让⼩朋友们排队喝⽔，话⾳刚落就传来七嘴⼋⾆的声⾳，每次都是这样。我⽼远看见保温桶旁的⼏位⼩朋友喊着：\"你插队！要排队的！\"我连忙赶过去，只见史皓铭张开双⼿，当在了杯⼦柜前不肯⾛，⼩朋友们被挡住了，挤在⼀起乱成⼀团。我把史皓铭拉开，他却僵在那⾥不肯⾛，还⼤声哭喊起来：\"我不⾛，我要喝⽔！\"我耐着性⼦对他说：\"我不是要批评你，你先告诉我是怎么⼀回事。\"这时其他⼩朋友七嘴⼋⾆地说：\"史皓铭不排队！还插队。\"\"他还推我！\"听到孩⼦们纷纷告状，史皓铭则⼀脸不屑的表情。于是我问史皓铭：\"真是这样吗？⽼师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给⼤家听听吧！\"听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：\"我⼝渴，我不要排队，他们太慢了。\"\"⼩朋友你们渴

吗？\"\"我们也很渴。\"\"⼩朋友们都很渴，这该怎么办呢？\"这件事后，我引导孩⼦们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有⼈插队的原因，我们⼜讨论怎么才能把队排好。

　　通过这些活动我深切的感到：幼⼉的常规习惯养成⾮⼀朝⼀⼣，需要有重点的关注、教育，并采取多种⽅式去进⾏培养。另外，常规教育也要因时⽽异、因⼈⽽异、因事⽽异，不能死守。3.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　⼩班的孩⼦刚⼊园，什么事情都随⾃⼰的⼼愿，⼀不随⼼，张⼝去咬，伸⼿去抓。⼊园之前，他们在家中已经习惯了各种⾷品、图书、玩具都是⾃⼰的，没有⼈与他们争抢。如今到了幼⼉园则不同，所有的⾷物、玩具，以及图书都要⼀起吃、⼀起玩，⼀起分享。于是⼩朋友之间就难免会发⽣争执，甚⾄出现了咬⼈、抓脸的⾏为。为了避免或减少这样的事情发⽣，根据以往的教育经验，我尝试采取了⼀些教育⽅法。

　　⾸先让孩⼦们懂得玩具是⼤家的，可以轮着玩或换着玩，让孩⼦们懂得谦让的含义。

　　其次，引导孩⼦理解和学会分享。分享，并不只是把⾃⼰的⾷物分给⼤家吃这么简单，懂得分享的⼩朋友是可以把⾃⼰喜欢的东西、快乐的⼼情，⼀起与⼩朋友们分享。带来⾃⼰喜欢的零⾷，⼤家⼀起品尝；拿到好玩的玩具，同伴⼀起玩，体验其

中的乐趣；把⾃⼰听到的故事、⼉歌⼤声的朗诵、吟唱出来，让所有⼩朋友共同感受那份快乐。让孩⼦从⼩学会并懂得与别⼈分享，不因为抢占⽽伤害别⼈，不仅可以避免意外的发⽣，还增进了孩⼦间的友情，也是对孩⼦⾃⾝品德修养的提升。　　最后，对孩⼦采取了相应的教育措施，最关键的是还要对孩⼦的家长们及时采取相应的沟通和引导，让家长们在家⾥也要做好孩⼦的教育⼯作，做到并做好真正的“园与家”的共育⼯作。4.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　我们总是把分享挂在嘴边，可是什么才是分享呢？你教给孩⼦们的真的是所谓的“分享”吗？两个⼩朋友⼀起在玩玩具，其中⼀个⼩朋友在堆⼀个相对“庞⼤”的玩具，平等数量的玩具对他来说就不够了，于是他毫⽆商量的“抢了”旁边那个孩⼦的玩具，那个孩⼦马上⽣⽓的向⽼师告状“⽼师，他抢我的……”对于“抢”这种强盗式的⾏为，可能⽼师们都会⽐较敏感，甚⾄会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩⼦，我印象深刻的⼀次询问缘由得到的答案是“⽼师，要分享！”他说的那么理直⽓壮，眼神都那么真诚，我相信他就是这么认为的，这就是宝贝⼼⽬中的'“分享”。

　　说来也惭愧，很多⽼师，包括我在内，在时间匆忙的情况下发放玩具，玩具量不等的时候，每当有孩⼦说“⽼师，我这么少，他都这么多……”我们就硬⽣⽣的从别⼈那⾥“分⼀部分”给玩具少的孩⼦，美其名誉“要分享！”有时候，我在想是不是就是这个原因让有些孩⼦误会了“分享”的含义。这算是⽼师们的⼀⼤失误了。

　　两兄弟在⼀起，只有⼀个玩具，爸爸妈妈肯定会说，要让给弟弟，哪怕是邻居家的孩⼦来家⾥玩，看上了家中宝贝⼼爱的玩具，爸爸妈妈肯定也会让孩⼦⼀起分享，可是明明孩⼦是不愿意的，不开⼼的，但却不得不“被分享”。　　别让孩⼦误解了“分享”的含义，分享⼀定是快乐的⾏为，⼀定是能让孩⼦感觉到开⼼，快乐。5.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　作为⼀名幼⼉教师怎样去教育⼀个从⼩被娇⽣惯养的孩⼦，这是⼀个⼤家都值得探索和深思的话题。我常会发现幼⼉流露出以“⾃我为中⼼”的⼼理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的欢迎，也不利于他们健康的成长。

　　有⼀次我发现吴⾬桐⼩朋友在活动过后，靠座⼦坐时和黄厚霖⼩朋友闹得不愉快，两个⼈你打我⼀下我打你⼀下，他们告诉我说：“两个⼈在抢凳⼦，我就问他们俩个，是怎么回事，是谁抢谁的。”原来是吴⾬桐坐了黄厚霖的座位，黄厚霖⼩朋友就开始打吴⾬桐，吴⾬桐还是不起来，于是俩⼈就这么打了起来，问出来后指出不对的地⽅，有问题⾸先应该找⽼师，跟⽼师说，不能打架。在幼⼉园⾥都是好朋友，好朋友是不能打架的。然后问吴⾬桐抢别⼈座位对不对？引导他这么做是不对的，在让他们道歉，最后和好，帮他们把位置弄好。

　　在利⽤故事的形式把这事告诉⼩朋友有什么事都不能⽤暴⼒解决，与什么事应该跟⽼师说，⽽不是跟⼩朋友打架，打架的孩⼦不是好孩⼦，最后在表扬下吴⾬桐，知错能改也是好孩⼦。和⼩班孩⼦们⼀起⽣活在这个温馨的⼩家⾥，我觉得我很幸福。

6.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　两岁半的贝贝是新来园的孩⼦，她短发，⽪肤⿊⿊的，眼睛⼩⼩的。第⼀天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，⽤⼩红花吸引她，效果也不⼤，她仍哭哭停停，嘴⾥喊着“奶奶”。

　　我正给⼩朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我⾝边，⼜开始哭了：“啊啊…”我⼀边给⼩朋友喂饭，⼀边安慰道：“贝贝不哭，我给你母亲打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样⼦：“啊…啊…”我问：“你要⼩便吗？”贝贝更着急

了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎么了？难道是要⼩便吗？于是，我放下饭碗，拉着贝贝的⼿，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤⼦，⼀看，她已经把⼤便拉裤⼦⾥了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉⽼师呢？”我⼀边说，⼀边和其他⽼师⼀起给她换洗、收拾。第⼆天，贝贝⼀样哭，⼀样喊“奶奶”，⼀样拉脏了裤⼦。

　　我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉⼤便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然⼤悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩⼦，爸爸妈妈⼯作忙，她从⼩和奶奶在农村长⼤，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中⾛出来，尽快适应幼⼉园的新环境。我请家长放⼼，我们会携⼿搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，慢慢喜欢这⾥，家长表⽰愿意和幼⼉园配合。

　　第三天早晨，贝贝来到我⾝边，学着奶奶事先“表演”过的样⼦，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们⾛。”来到厕所，我为她脱下裤⼦，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了⽼师给你擦。”说来真神奇，⾃从我带她拉完了⼤便，贝贝就不再哭了，

　　我带孩⼦进⾏简单的表演故事《⼩鸟的家》，⼩朋友戴上头饰，变成⼀只只⼩鸟，躲在“⼤树”⾥，⼜飞出来。贝贝也想

玩，我给她戴上⼩鸟头饰，她⾼兴地笑了。虽然贝贝还不能说出⼀句故事⾥的话，但对她来说，不哭，就是很⼤的进步，我们⼀起表扬她：“真是⼀只快乐的⼩鸟！”

　　撒⼀把快乐给孩⼦，我感觉⾃⼰做了⼀次阳光！让孩⼦在爱与⿎励中成长，我们会看到最美的教育风景！7.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　我班来了⼀个新⽣叫⼩平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的⾮常紧张，不能⼤胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别的⼩朋友都在玩的时候，只有她坐在位上边看书边叽⾥咕噜的在说着什么。

　　我看出了她的⼼思，趁⼀次机会，我把她叫到了我的⾯前，和她说：“⼩平，你唱歌的声⾳听，你信不信？”她害羞的告诉我：“⽼师，我唱歌真的很好听吗？”我说：“你不信的话，⽼师把你的歌声录在⼿机上，你⾃⼰来听听好吗？”说完，她⽴刻⽤她的⼩⼿捂住了她的⼩脸，我把她的⼩⼿轻轻的拿开，对她说：“⼩平，你⼀定能⾏。”到了上课时间了，我把⼩平唱的歌放给全体⼩朋友听，并且，说：“这是⼩平唱歌的声⾳，你们觉得她唱的好听吗？”⼤家异⼝同声说：“好听”我请⼩朋友为她⿎掌，我让孩⼦们热情的围着、拉着她和她⼀起玩游戏，使她感受到集体玩的乐趣，她终于接受了新的家园！8.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　随着区⾓活动的开展，我们班的益智区受到了孩⼦们的欢迎，同⼀种益智玩具孩⼦们能⽤不同的⽅法来玩，会在玩的过程互相学习，看谁的⽅法更好，就拿拼图来说吧。

　　拼图是益智玩具的⼀种，具有开发智⼒，训练⼿眼协调的能⼒，在培养孩⼦们的专注⼒和坚持⼒⽅⾯有明显的效果。孩⼦们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄⼀会⼉就放⼀边了。于是，我就参与孩⼦们的活动之中，和班上的⼏个孩⼦⼀起拼，教他们玩拼图的⽅法，通过与孩⼦们⼀起玩，孩⼦们会玩了，对拼图也有了⼀定的兴趣。

　　有意思的是，孩⼦们玩着玩着也有了⾃⼰玩拼图的⽅法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌⼦上，然后，先找出四个⾓的拼图位置，再依次把每⼀块拼图准确⽆误的嵚⼊，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从⼀个⾓开始，慢慢拼好。有的孩⼦的确是拼不起来了，便找其他⼩伙伴来帮忙。总之，孩⼦们有孩⼦们的办法，看到孩⼦们这么喜欢玩，每个⼈⼜有⾃⼰的⽅法，这使我认识到拼图活动很适合幼⼉操作探究，但需要我们⽼师要⽤⼼观察多多引导。

　　同时，也使我进⼀步认识了区⾓活动的好处，区⾓活动很有利于我们⽼师去细⼼观察每个孩⼦，发现孩⼦之间的差异，进⾏个别指导。也进⼀步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩⼦，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满⾜孩⼦的发展需要。9.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　我第⼀次带⼩班，对于我⽽⾔，纵有精⼼的准备，想象和现实还是有距离的。在⾯对这⼀特殊年龄阶段的孩⼦们，⽼师必须要有爱⼼、耐⼼、细⼼、责任⼼之外，还必须具备敏锐的观察⼒和处理各种偶发事件的应激能⼒，不断地、全⽅位地去了解每⼀位孩⼦⾝⼼状况。⼀个多⽉来，我感受了⾟苦、忙碌、挫败，更感受到了欣喜、甚⾄惊喜;我感受到了作为⼩班⽼师的不易，也感受到了作为⼩班⽼师的价值感。我要时刻调整好⼼态，始终如⼀地保持着⼯作的热情，陪着孩⼦们慢慢长⼤!10.幼⼉园⼩班教育⼼得

　　作为幼⼉教师，我认为理解、爱和尊重是与孩⼦沟通必不可少的⽅⾯，因为⼈的成长过程实际上是⼀个⼼理成长过程，⽽不是⼀个智⼒成长过程，智⼒成长是附着在⼼理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与⽀持孩⼦按照精神胚胎的内在规律⾃然发展，对他们的⾃然发展表⽰尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏⼥⼠就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着⼿教育”。这⼀切都体现了我们对孩⼦的尊重与理解，同时让孩⼦在⾃然发展中体验到了⽆尽的爱和⾃由，这对于孩⼦建⽴良好的⼈格，铺垫辉煌的⼈⽣打下了坚实的基础!

　　幼⼉的学习活动与⽇常的游戏、⽣活是密不可分的。游戏和⽣活中不断出现在幼⼉⾯前的真实问题情景使他们不断调动和运⽤已有的经验，并在不断地⾯临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平⽇的⼯作中总是将教育⽣活化———让孩⼦不知不觉地会了，让环境问题化———让孩⼦玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对⽼师的观察、分析、提炼、创设能⼒则有着较⾼的要求。作为教师，我们就要在幼⼉园的环境中⽀持幼⼉解决问题，进⽽引导幼⼉将经验迁移到社会⽣活中去。