设计人员：三年级组
活动目标： 通过参加整理课桌的实践活动，首先懂得自己的事情自己做，同时还培养学生学会分类，养成有条理地整理课桌的好习惯。 活动过程：
1、使学生能运用分类的方法，有顺序地整理自己的课桌，能发现并提出问题。 2、通过整理自己的课桌，将位置与顺序等有关知识应用于现实生活，培养学生综合应用知识的能力。
3、培养学生能比较清楚地表达和交流解决问题过程的能力。 教学准备：教师转角桌一张，学习用品若干。 学生—自己的课桌和学习用品。 教学过程：
（一）创设情境，引出活动。 1、书桌：（上面摆满学习用品）
（1）师：这是一位小朋友的书桌，你看到他的书桌想对他说些什么？ （如：书桌上的东西摆放乱，用起来不方便，需要整理一下……） （2）师：今天我们就来一起整理小书桌。 2、板书：三年级 实践活动 ——整理课桌 （二）进行讨论，整理书桌。
1、讨论：如果你是这张书桌的主人，会怎样整理？ （1）分类整理。（把相同的东西放在一起。）
例：先整理学具，把铅笔和彩笔分开整理；把书和本分开整理，把同种书和本放在一起……
（使学生体会到要分类进行整理。）
（2）指导学生把要说的话说连贯，说完整。 2、分类整理：
（1）一组（4人）进行整理，然后将整理的过程说一说。 师：在他们小组整理的过程中，你能提出什么问题？ （如：我们的课桌有什么功能？桌面是怎样的？下面有几格，旁边你还发现有什么？你准备怎样利用好它？）
展示自己的劳动成果，并做简单的评比和小结。指出不足之处。 （2）问：你还可以怎样整理？
（学生可按不同的分类、顺序进行整理。如：按用途分类把书本放在一起；按学科分类，将同一学科的书本放在一起……）
注意：指导学生将整理的过程说完整，其他学生听明白，能够提出自己发现的问题。
（3）小结：你们用分类整理的方法将书桌上的东西整理得很好，同时，又能将学过的数学知识也运用到实际中，真棒！ 3、摆放整齐：
（1）问：这张书桌整理完了吗？
师：我们还要将整理好的用品摆放整齐。 （2）分组讨论：应该怎样摆放？ （3）指名说。
（学生边说边操作。说出书、本、文具、学具分别放在书桌的什么位置，即可。） 注意：说的与实际要相符，只要将整理好的东西有次序地摆到书桌里面即可。 （例：把书放在书桌的左面，本放在书的右面；把铅笔盒放在学具袋前面，把彩笔盒放在学具袋的下面……）
（4）现在看见这张书桌你想说什么？
小结：这张书桌多整齐呀，拿东西也方便。 （三）回顾总结： 讨论：刚才我们是怎样整理书桌的？你都提出了哪些问题，你又是怎样解决的？谁能完整的说一说。
（四）全体动手整理自己的小课桌，然后说说自己怎样整理的。（如有不能解决的问题，可请同学帮忙解答。） （五）评比：整理小明星 （六）课外实践：
请你整理一下自己家中的小书桌，向同伴说一说，你是怎样整理的？ 板书设计：
整理课桌 1、你是怎样分类整理的？
2、书、本、文具、学具分别放在书桌的什么位置？ 课外实践：
请你整理一下自己家中的小书桌，向同伴说一说，你是怎样整理的？
《整理书桌》第2课时
设计人员：三年级组金田珍及本组成员 教学目标：
1、培养孩子自理能力，为自己创造一个整洁干净的学习环境 2、使学生们认识到整理书桌的意义，巩固整理书桌的方法 活动过程 一、图片导入
1、上节综合实践活动课我们已经学会了整理学校里的课桌，今天我们来讨论：家里的书桌怎样来整理？
同学们：上次老师布置了一个任务，让你们在没有老师的指导下完成整理家里的书桌，大家去做了吗？生答略。
2、来哪位同学愿意把自己的成果展示给大家看？投影图片
同学们你们真棒！你们已经掌握了基本的整理方法，非常好！看了图片你们想对他们说些什么？今天我们一起来完善我们整理的方法好吗？ 3、请看这些图片，能说说我们做怎样的改进那就更好了呢？ （1）同类书这样放感觉好吗？学生交流，感觉不好。 师：不好在哪里？生：高高低低不整齐。 师：如何改进？大家讨论一下有什么良策？ 生：高的放在里边，不容易倒下。
（2） 常用的工具书也放在那一堆，你感觉好不好？
生：不好？为什么？不容易拿。那么我们想把它放哪里？生：尽量放在左上角，拿起来方便。
（3）故事类或一些杂书我们准备把它放哪里？
生：放在右边比较好。师：为什么？生：因为不是经常用，所以尽量靠边放。 老师觉得你们讲的很有道理，真能干！ （4）、台灯放在中间你们感觉有什么不妥？生：太亮，很刺眼，师：那我们准备把它放哪里呢？生：左上角工具书的左边，好！ （5）那学具放哪里？就放在自己的前面。
同学们刚才我们把其中的一个成果做了这样的完善，你们感觉好点了吗？
二、巩固成果
再展示一个同学的书桌图片，让学生四人小组讨论，总结，汇报。一起点评。
三、相信同学们通过讨论，观摩之后，一定有不小的收获吧！那想不想自己试一下整理
书桌的乐趣呢，生：想！把自己的书桌看一下，有什么要改动的地方吗？师：挑一些不太好的课桌当示范，大家讨论改进。 四、习惯早养成
哪些事情你能独立完成？学生讨论并总结。
五、师总结：良好的习惯是成功的一半，让我们的成功从整理好课桌和自己的书桌开始吧！
整理课桌评价表日期：
第（ ）周 被评人：——
星期 一 二 三 四 五 内容 桌面 桌下一层 桌下二层 桌边钩子 改进措施 评价人：——
凉拌黄瓜《第3课时》 设计人员：三年级组金田珍及本组成员 一、活动目标 1、激发学生对做菜的兴趣，并感受品尝自己劳动成果的快乐。 2、引导学生感受各种调料的滋味，气味，能准确地分辨各种调料的作用。 3、引导学生利用材料制作凉拌黄瓜，学习用刀进行切，拍，压，以及拌。 二、活动准备 黄瓜，盐，味精，鸡精，酱油，醋，糖，汤匙，筷子，小盆，牙签若干 保鲜膜，水果刀 三、活动过程 （1）、请学生模仿妈妈或爸爸做菜得情景，并各自讲述你最喜欢吃的菜，是什么味道的? （2）、请学生尝尝面前摆放的调料是什么味道的，它们的名称是什么？ （3）、引导学生如何切保证安全，黄瓜可以切成什么形状，鼓励学生选择自己喜欢的口味，因为是分组所以能否征询其他小朋友的意见。 （4）、学生制作过程应该是分组进行，每组只发一把水果刀，这样教师可以知道学生安全操作，其他学生还能认真观察，做好准备，更能体现团队合作精神。 （5）、保鲜膜多几层，上面切黄瓜不会划伤课桌，调味品不易多放，学生用筷子拌匀，用牙签食用。 （6）、制作完成，请家长代表品尝，评选劳动小能手。 四、老师小结并表扬动手能力强的同学，还有团结，合作精神的小组。
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