大学英语教学中学生思辨能力培养的实践探索

ENGLISH ON CAMPUS

高等教育研究

大学英语教学中学生思辨能力培养的实践探索

文/康 玉

【摘要】包括大学英语在内的高校各学科越来越重视学生思辨能力的提高。当前大学英语教学仍然有很多弊端，存在【关键词】英语教学；思辨能力；影响因素；实践探索【作者简介】康玉，陆军炮兵防空兵学院。只关注语言技能的提高，忽视学生思维能力增强的现象。培养学生的思辨能力，能够对英语教学产生积极作用，对改变英语教学现状有很大帮助。本文旨在找出大学生思辨能力的影响因素，探究大学英语教学中学生思辨能力的培养策略。一、引言

教学现状有着积极作用这一观念已经被高校所认同，各大高校也采取了很多措施来培养学生的思辨能力，取得了初步成效，但是大部分高校大学生思辨能力还存在一定的欠缺，这种现象在大学英语教学中尤为突出。大学英语教学中学生思辨能力缺乏主要可以归结于应试教育体制。教学方法和内容缺乏创新、教育理念停滞落后，使得老师和学生忽视了对思辨能力的培养，进而造成了学生思辨能力缺乏的后果。对此，各大高校应该积极找出影响阻碍学生思辨能力提高的主要原因，进行分析研究，明确要点，采取措施，逐个击破，提高高校学生的自主探究能力和创新意识，进而培养与提高学生的思辨能力。

近年来，培养学生思辨能力对提高学生自身能力和改变教育

学生的学习热情，有利于学生思辨能力的培养。在课堂教学中可以运用这两中教学形式：一是演讲辩论式。这种教学方法分为演讲和辩论两个模块，演讲是首先选择一个适合学生的且能激发学生兴趣的观点，然后学生着手准备，将自己的想法记录下来，并向其他同学阐述自己对这一观点的见解，然后学生们对此见解进行分析判断，发表不同意见，展开辩论。演讲和辩论的结合有助于培养学生的思辨能力。二是问题引导式。通过设置问题，让学生们自主探究和分析，教师起辅助作用，做正确的引导，引导学生主动发现问题，解决问题，锻炼学生的发散性思维，进而提高思辨能力。

长的，与教育教学事业联系紧密，贯穿始终。因此，要想提高学生思辨能力就得从教学的各个环节入手，而教学内容的选择作为教育过程中的主要环节，应该重点探究。对教学内容的探索应该着力于在原有基础上进行创新，挖掘出具有人文性、逻辑性和探究性的内容，启发学生更深入的思考和分析。改变学生一直以来的思维习惯，提高思维的发散性，使学生从固有的思维模式中跳脱出来，对所学知识进行自主探究，进而获得更多的知识，提高学习兴趣和学习效率。

习能力差，思辨意识薄弱，思辨能力不高与英语老师的思辨能力培养意识密切相关。一位合格的英语老师会了解学生的具体情况，依据自己认知和教学理念来选择合适的教学方法，引导学生自主学习和探究，进而提高学生的自主学习能力。因此，英语教师也要提高自己的思辨能力培养意识，进而引导学生增强思辨意识、提高思辨能力。

3.构建教师思辨意识，提高学生自主学习能力。学生自主学2.挖掘教学内容，提高学习效率。思辨能力的培养过程是漫

二、大学英语教学中学生思辨能力欠缺的主要影响因素

学生为主体，但是在实际的英语教学中，很多教师都未奉行这一理念，依旧使用传统的教学形式和方法，教师传授知识，学生被动接受，以至于学生缺少自主思考和探究的空间。另外，教师对于教学内容中理论的把握有偏差，忽略知识的整体性，侧重于理论知识的讲授，在这种说教模式下，学生的思辨能力的培养得不到重视，会降低学生的学习积极性，影响教学效果。

育内容的安排。在目前的大学英语教学过程受应试教育的影响，大多延续了高中教学形式，为了准备考试而学习，单纯以书本知识作为讲授重点，学生死记硬背，照搬照套，对于单词和语法只停留于表面意思的理解，不会灵活运用，这种教学方法已经不能满足大学生对知识的需求和渴望，不利于学生思辨能力的培养，使得学生对知识的运用有局限性，不利于学生英语水平的提高，降低课堂效率。

的选择、教师的教学理念都会成为影响学生自主学习能力的因素，特别是教师的教学理念。目前，教师依然作为课堂的掌控者和主导者，教师一味的传授知识，忽略了学生的主体地位，做到了授之以到学习的精髓，自主学习能力差，不具备主动获取课本以外的知识的能力，从而使得学生发散性思维和思辨能力得不到培养。下措施：

鱼但没有做到授之以渔，以至于学生自己不会独立思考,没有领悟3.学生自主学习能力的影响。教师教学内容的选择和教学方法2.教学内容的影响。学生思辨能力欠缺的主要原因还在于教

1.教学形式的影响。如今的教育理念都在倡导在课堂教学以

四、结语

学生思辨能力的提高能带动学生的学习积极性，让学生主动去获取知识，提高学生的英语综合素能力。因此，在英语教学过程的进一步发展。

中，要联系具体实际，从教学方法、教学内容和师生意识等方面采取措施，进行实践探索，注重培养学生的思辨能力，促进学生

高校学生思辨能力的培养在大学英语教学中占据关键地位，

三、大学英语教学中学生思辨能力培养策略的探索

参考文献：

为了提高学生英语学习过程中的思辨能力，我们可以采取以1.丰富教学方法，锻炼发散性思维。教学方法的选择对于培

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[3]杜仓宇.英语教学中学生思辨能力培养对策研究[J].外语教育与翻译发展创新研究,2015.

养学生的发散性思维、提高学生的自主学习能力和分析问题的能力有重要作用。在高校英语教学中，教学方法的多样化可以激发

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