课 题 我看见了大海 课时 1课 时 1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。 2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父教学目标 对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。 3、有感情地朗读课文。 教学重点 引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。 教学难点 教具及多媒体应用 课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。 PPT课件 教 学 过 程 教学环节 预习 教学内容及师生活动 二次备课 熟读课文，了解继父的爱。 新课 一、激趣导入，揭题设疑、初步感知 1、齐读课题——我看见了大海 2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？ 3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？ 4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？ 5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。 二、深入情境 品读感悟 1、品读点：品味父亲说的几句话 （1） 找出父亲说的几句话 “来，河子，伯伯带你去串门儿。“ “去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。“ “放心吧，河子，谁笑话你，我就这样—— “河子，抬起头，别害怕！”
“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。” （2） 自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？ （3）指读、评读、分角色朗读。 2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活 （1） 默读课文17-29小节，提出不懂的问题。 （2）学生提出的一些简单问题，小组内合作解决。 （3）引导学生提出有价值的问题： ①为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？ ②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来呢？ （4）带着以上两个问题，小组合作探究。 ① 用自己喜欢的“方式”自主读文，认真思考。 ② 小组交流每人探究的结果。 ③ 全班汇报交流。 3、品读点：品读“我的变化” （1）找出原先的我和长大后了的我的一些变化的语句。 （2）读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么？从中你又体会到什么？ 三、自由练笔，升华情感。 1、谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。 2、小练笔最后一句话：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”，写下所省略的内容。
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3 有感情朗读课文。 当堂 练习 板 书 设 计 我看见了大海 继父 河子 鼓励 克服自卑 培养 自食其力 无私的爱
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