26.手术台就是阵地
一、教学目标
1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
2.默读课文，学习理解“硝烟滚滚、争分夺秒”等词语，理解“手术台就是阵地”的意思，感受白求恩的崇高品质。
3.学习用关键词概括课文的主要内容。能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，能说出对“手术台就是阵地”的理解。
二、教学重难点
1.学习课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容。
2.了解故事的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责的精神，理解“手术台就是阵地”这句话的真正含义。
三、课时安排
2课时。
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1.（课件出示2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）。（课件出示1）课文题目。
3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。
二、阅读课文，了解人物
1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。）
2.检查学生自学情况
（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。
多音字“斗”在“战斗”中读dòu,还有一个读音“dǒu”,组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读dài,还有一个读音是“dà”，组词为“大小”。
3.识记生字
形近字比较：捧—棒 头—斗 脸—险 吵—秒 讯—迅
熟字加偏旁（部件）：恩：因+心 血：丿+皿 速=束+辶
三、初步感知课文
1.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。
（1）知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。
（2）知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时。
（3）检查生字词的学习：注意多音字的读音，注意区分形近和同音字。
2.简介白求恩。全名诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。出生于1890年，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因抢救伤员感染逝世。毛泽东称其是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
3.师：白求恩大夫是在什么样的环境下工作的，他又是怎样表现的？我们下节课再来深入学习课
文，进一步了解白求恩的感人事迹。
第二课时
一、品读感悟，深化认识
（一）学习课文第一自然段，了解事件背景。
1.指名读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）
2.简介齐会战斗。
3.齐读第一自然段。
（二）学习课文第二自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。
1.（课件出示6）“突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？（板书：弹落庙前）
2.学生自由读课文第二自然段，一边读一边思考。
3.全班交流。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍
塌，人员伤亡。）（板书：小庙）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
（课件出示7）
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹．．．．片，丢在盘子里。 引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（敏捷）（板书： 敏捷）
（4）完整地口答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？
（白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。）
（5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
（6）写法交流：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）（板书：弹落庙前：镇定 ）
（三）学习课文第三自然段。
1.战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？
怎么做的？（自读课文，圈画批注，互相交流）
2.（1）讨论什么是“沉思”？白求恩此时沉思什么？
（2）白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？
（3）白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？
3.指名读白求恩说的话，（课件出示9）重点句：
谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。 （1）讨论这一段有几句话？每句话的意思？
共四句话。第1句说感谢师长的关心；第2句肯定地说手术台是医生的阵地；第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。
（2）理解第二句话，判断句子意思：A手术台就是打仗的阵地。B抢救伤员就是打仗。C可以看出白求恩把抢救伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。
（3）理解第四句话“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”
引导学生弄清楚：白求恩大夫是不是八路军战士？他不是八路军的战士，但为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？（表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。）
4.小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。（板书：周围爆炸 继续手术）
5.感情朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志以中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱。
（四）理解第四自然段。
1.火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？
2.学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。（引导学生抓住“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。）
3.教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。（板书：火苗扑来：争分夺秒）
4．指导学生感情朗读。
（五）结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。
（七）有感情地朗读全文。
1.课文插图。
2.学生感情朗读。
二、归纳全文，读懂课文。
1.引导交流：这些有关环境的描写说明了什么？
（清楚地告诉我们，白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。）
2.加深理解：环境和气氛的三次变化的描写与突出思想品质有什么关系？
（意在衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。）
3.师小结：白求恩同志是一名医生，也是一名战士。手术台是他的阵地，战斗没有结束，战士就不能离开自己的阵地。
4.齐读“手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?”从这句话中，你看到一位怎样的白求恩同志?（对工作高度负责）
5.这篇课文还有哪些地方体现了白求恩大夫的高尚品质？他有哪些高尚品质呢？
6.师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。
三、板书设计
27*手术台就是阵地
危险 坚持手术 连续工作69个小时
尊重生命 对人博爱
四、课堂小结
白求恩同志就是这样一位伟大的国际主义战士。白求恩同志在中国的两年时间，建立了战地医疗队，创办了卫生学校，建立了血库等，他的国际人道主义精神感召着一代又一代中国人。本文是一篇纪实性记叙文，记叙的就是白求恩大夫的故事。我们要继续练习默读课文，理解文章的意思，还要自己去感悟、体会文章内容，锻炼自己的自读能力。
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