宋庄镇中心小学电子备课教案
课 题 3、庐山的云雾 备课人 徐继立 教学目标：1. 通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2. 了解总分结构的构段方式，仿照课文第2、3自然段的写法，写一处景物。 3.背诵课文，会用“流连忘返”造句。 教学重点：有感情地朗读课文，感受庐山奇特的环境美，了解总分结构的构段方式 教学过程：一、检查复习 1.默写词语。 同桌互批，并订正。 2.上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？ 二、学习第二自然段 1. 请你和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？ 2. 像这种围绕一句话展开具体描述的构段方式我们把它称为什么呢？ 3. 这里介绍了哪些位置的云雾，它们各是什么样子的？ （逐句出示句子，指导朗读） 4. 再次默读这些语句，说说你最喜欢哪一句呢？想想，为什么你这样喜欢它？（4-5个同学） 5. 可是老师有个地方不明白了，同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（作者根据云雾所处的不同位置展开了想象） 6. 出示图片，这调皮的云雾，这里，那里，都有他们的身影，你觉得它们像什么呀（说话练习） 7. 云雾这么多的样子，难怪作者要用千姿百态来形容它了！你想把这么美妙的语句读好吗？尝试背诵。 三、学习第三自然段
1.过渡：庐山的云雾除了千姿百态，还给怎样的感觉呢？（出示第三自然段） 2．这一段写了庐山的云雾瞬息万变，瞬息万变是什么意思？你还可以从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢？ （出示：刚刚，转眼间，还没等你完全看清楚） 谁能将这些词语读好的？读好了词语，你能试着将这段文字读好吗？ 3.云雾变化得是这样的快，作者展开想象，把云雾比作—— 4.文中的“„„”表示什么？ 5.你能想象一下，它还会变成什么样子吗？ 出示句式： (1)云雾一会儿变成„„一会儿又变成„„ (2) 明明还是„„转眼就变成„„ (3) 刚才还是„„刹那间就变成„„ 6.指导朗读背诵第三自然段。 四、学习第四自然段 1.置身于庐山，欣赏了千姿百态，瞬息万变的庐山的云雾，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返” 2.（出示第四自然段）指导朗读这段话。 3.用“流连忘返”造句。 五、拓展延伸 庐山的景色十分秀丽，来到这里的人，都会被这美景所吸引，所以很多诗人来到此地，留下许多优秀的诗篇。现在老师向大家介绍其中的两首。出示古诗，范读
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