初二文言文专题训练

初二文言文专题训练

与朱元思书

风烟俱（ ）净，天山共色。从（ ）流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里。奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧（ ），千丈见底，游于鱼碎石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔（ ）。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（向高处伸长 ）邈（ 向远处伸长 ），争高直指，千百成峰。泉水击石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷；猿则百叫无绝。鸢飞戾（ ）天者，望峰息心；经纶（ ）事物者，窥谷忘反（ ）。横柯（ ）上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。

1．解释段中加横线的词。

2．理解填空。

（1）本文总领全文的句子

（2）作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特点。（用自己的语言概括）

3．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙？

4．文章的主旨句是哪句？

5．本文是按怎样的顺序写景的？

6．翻译句子

（1）从流飘荡，任意东西

（2）急湍甚箭，猛浪若奔

（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。

（5）横柯上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。

（6）蝉则千啭不穷；猿则百叫无绝

10、关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是( )

A．表现了作者热爱祖国山河的感情。

B．流露了作者否定仕宦生活的心情。

C．作者幻想逃避现实、寄情山水，有想过隐居生活的消极处世思想。

D．作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。

送东阳马生序

余幼时即嗜（ ）学。家贫，无从致书以观，每假借（ ）于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（ ）之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是( )人多以书假余，余因得遍观群书。既（ ）加冠，益（ ）慕圣贤之道。又患（ ）无硕师（ ）名人与游，尝（ ）趋百里外从乡之先达执经叩（ ）问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄( )，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当金之从师也，负（ ）箧曳（ ）屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（ ）而不知。至舍，四支（ ）僵劲不能动，勝人

持汤（ ）沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然（ ）若神人；余则缊袍敝衣( )处其间，暗无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。盖余之勤且难若此。

1、解释文中画线的词语。

2、翻译下面的句子。

①尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

③故余虽愚，卒获有所闻。

④以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的句子。

4、作者求学的艰苦表现在哪几个方面？

5、作者写富家子弟衣饰华美，自己缊袍敝衣，用了什么写法？有什么作用？

6、文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？

7、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？

五柳先生传

先生不知何许( )人也，亦不详( )其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解( )；每有会意( )，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧( )知其如此，或( )置酒而招之；造饮辄( )尽，期( )在必醉。既醉而退，曾不吝情( )去留。环堵萧然( )，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡( )空，晏如( )也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终( )。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚( )于贫贱，不汲汲( )于富贵。”其言兹若人之俦( )乎？衔觞( )赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

1、解释文中加点的词。

2、翻下列句子。

（1） 闲静少言，不慕荣利。

（2） 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

（3） 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

（4） 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

（5） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

三、阅读回答：

1、 文中哪句话说明五柳先生是一位真正的隐士？

2、 五柳先生的三大志趣是 3、 赞中的哪句话与传文中的“不慕荣利”相照应？

4、 结合课文内容和自己的课外阅读所知，说说五柳先生是一个怎样的人。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽（ ）有名马，祗（ ）辱于奴隶人之手，骈（ ）死于槽枥之间，不以（ ）千里称也。

马之千里者，一食（ ）或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是（ ）马也，虽（ ）有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等（ ）不可得，安（ ）求其能千里也 ？

策（ ）之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策（ ）而临（ ）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（ ）真无马邪？其（ ）真不知马也。

1、解释文中加点的字。

2、翻译下列句子。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？

（4）策之不以其道，食之不能尽其材。

（5）其真无马邪？其真不知马也。

3、.从文中找出四个通假子并释义。

通 ，解作 通 ，解作

通 ，解作 通 ，解作 4、原文句子回答问题。

（1）千里马的悲惨遭遇是：

（2）千里马被埋没的根本原因是：

（3）食马者“不知马”的具体表现是：

（4）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

（5）全文的主旨句是：

5、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指

“千里马”指 ; “伯乐”指 ；

“食马者”

6、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： 。

7、者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

8、试对对联。

上联：无才难做千里马 下联：

八年级下册课内文言文能力测试

（一）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰，泉水激石，泠泠作晌。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

⒈下面哪一组加点字的意思相同? ( )

A．奔 猛浪若奔 虽乘奔御风，不以疾也

B．穷 蝉则千转不穷 复前行，欲穷其林

C．甚 急湍甚箭 君美甚

D. 指 争高直指 皆指目陈胜

2．文中概括景色总的特征的句子是 。

3．用现代汉语翻译“负势竞上，互相轩邈”。

4．文章景物描写非常美，写出你认为最美的一句，说说你的理由。

5．揣摩全文，请以“人与自然”为话题，谈谈你的体会和感受。

（二）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

⒈解释下列句中加点的词语。

⑴每有会意 （ ） ⑵亲旧知其如此 （ ）

⑶衔觞赋诗 （ ） ⑷晏如也 （ ）

⒉与“或置酒而招之”中的“或”意义用法相同的一项是（ ）

A.或以为死，或以为亡。 B.或异二者之为。

C.或以钱币乞之。 D.或王命急宣。

⒊翻译下列文言句子。

⑴忘怀得失，以此自终。

⑵其言，兹若人之俦乎？

⒋分别从文章中找出表现五柳先生性格、生活和志趣的句子。

性格：

生活：

志趣： ⒌对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的？

（三）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！”其真无马邪？其真不知马也。

1．解释下列加点字的意思。

⑴不以千里称也（ ） ⑵食马者不知其能千里而食也（ ）

⑶才美不外见（ ） ⑷策之不以其道（ ）

2．下列各组中加点字的意义用法相同的一项是：（ ）

A.策之不以其道 执策而临之

B.食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也

C.策之不以其道 不以千里称也

D.食之不能尽其材 鸣之而不能通其意

3．用现代汉语翻译下列句子。

⑴食马者不知其能千里而食也。

⑵食之不能尽其材。

4．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

（四）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

⒈解释下列句中加点词的意思。

(1)录毕，走送之( ) (2)俟其欣悦( )

(3)寓逆旅 ( ) (4)皆被绮绣( )

2．下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是( )

A．每假借于藏书之家 战于长勺 B．当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染

C．足肤皲裂而不知 为坛而盟 D．以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也

3.翻译下面的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

4．选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?

（一）阅读《五柳先生传》一文中的选段，并回答8—11题（25分）

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。

8、联系上下文，解释下面加点的词语（8分）

（1） 不慕荣利（ ） （2）性嗜酒（ ）

（3）既醉而退（ ） （4）晏如也（ ）

9、翻译下列句子（8分）

（1） 宅边有五柳树，因以为号焉。

（2）每有会意，便欣然忘食。

10、五柳先生既然是“箪瓢屡空”，为什么还能做到“晏如也”呢？（4分）

（二）阅读韩愈的《马说》文，并回答12—16题。（25分）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

12、有“/”标出下面句子朗读的语意停顿。（每句标一处）（4分）

（1） 安 求 其 能 千 里 也？

（2） 食 之 不 能 尽 其 材。

13、联系上下文，解释下面加点字的意思。（8分）

（1） 是马也，虽有千里之能（ ）

（2） 食马者不知其能千里而食也（ ）

（3） 策之不以其道（ ）

（4） 一食或尽粟一石（ ）

14、下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是（ ）（3分）

A、虽有千里之能

安求其能千里也

B、 其真无马邪

策之不以其道

C、鸣之而不能通其意

环而攻之而不胜

D、祗辱于奴隶人之手

学而时习之

15、本文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指

而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。（4分）

答案

《与朱元诗书》

答案

1、俱：全、都 从：随着 缥碧：青白色 奔：飞奔的马

轩：高 邈：远 戾：至 经纶：筹划 反：同返，返回

柯：树木的枝干

2、（1）奇山异水，天下独绝 （2）清、深、急；高、多、寒

3、虽乘奔御风，不以疾也。

4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。抒写了对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。

5、由总到分

6、略

<<送东阳马生序》

1、 略 2、略

3、 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。

4、 态度和行动

5、 对比。更突出了自己虽然衣、食、住与同舍生相比甚远，但仍自得其乐，因为内心有精神安慰和思想寄托，这才是作者所追求的美好生活。

6、 目的是为了鼓励马生勤奋学习。

7、 略

〈〈柳先生传〉〉

1、 2略

2、 先生不知何许人也，亦不详其姓字。

3、 读书、嗜酒、写文章

4、 不汲汲于富贵

<<马说>>

1、2、3略

4、（1）祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

（2）食马者不知其能千里而食之。

（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

（4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（5）其真无马邪？其真不知马也。

5、“千里马”指人才; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ；

“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。

6、千里马常有，而伯乐不常有。

7、在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。（意思对即可）

8、有志可成万里驹