如何培养孩子良好的写字习惯

如何培养孩子良好的写字习惯

汉字是我们中华名族的瑰宝之一，是我国灿烂文化的一个重要组成部分，写好汉字不仅仅是我们每一个中国人的实际生活的需要，同时也是传承华夏文明的一个重要途径，我认为写好字不只是书法家的事，更是我们每一个公民、每一个家庭、每一所学校的责任。在汉字的传承里，家庭教育、学校培养显得尤为重要。

一、养成良好的书写习惯

1.首先努力提高家长对写字的认识，以及提高家长本身的书写汉字水平和运用汉字的能力。这样才能更好地培养孩子把汉字写准确、工整、美观，以及驾驭汉字的能力。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行，一举一动，将直接影响着孩子们的习惯培养及健康成长。比如，父母要做写好汉字的表率，必须要以身作则，认真写好每一个汉字，及时纠正孩子的不良写字习惯等；又如，在街上或平时的生活中遇到错误的汉字，以及不规范的汉字，家长都要及时进行纠正，增强孩子正确书写汉字的意识，养成学好汉字、用好汉字、写好汉字、爱护汉字的好习惯。

2.有意识的养成好的写字习惯。好的写字习惯包括把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起，作为教师的我们要养成良好的书写习惯，以及较深的对汉字、书法的理解和认识，用自身良好的用字、写字习惯来潜移默化的影响小学生养成良好的书写习惯，具体说就是教师要正确引导，强化训练，培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。比如写字时要做到头正、肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳，握笔方式要正确等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。一个好习惯的形成不是一朝一夕的事，养成写好汉字的习惯也是如此，必须经过日积月累的刻苦训练，习惯才能成自然。

二、培养学生浓厚的书写兴趣

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要让孩子写一手漂亮、流利的好字就必须从培养他们浓厚的书写兴趣开始。如带领孩子去参观一些书法展览，听一些书法讲座，参加一些书法、绘画活动等，来潜移默化的影响孩子，激发孩子对写好汉字、书法的兴趣，帮助孩子养成良好的书写习惯。

三、创建良好的学校写字教育的环境

学校是教育学生的主要场所，学校的教学环境、学习氛围，教师的用字习惯、书写水平、写字习惯将直接影响着每一个学生。所以学校要创设良好的用字环境和用字氛围，如在学生教室或学生活动场所里书写工整的名人名言，书法家的小故事，展出教师、学生好的书法作品等，让学生始终处在一个温馨的用字环境之中，开展形式多样的教学活动：

1.教师开展书写汉字基本功训练，如写钢楷、毛笔字练习等。

2.开发写字教育的课外资源，激发孩子们学习书写汉字的兴趣，有计划、有目的地开展书法比赛，充分调动孩子们写好汉字的积极性。

3.学校要开设书法课，要安排专职教师按时授课，要同其他科目一样安排课时，有授课，有作业，有考试，有评比，决不能形同虚设，走过场，把写字教学停留在表面上。

4.学校要积极开设家长学校，引领学生家长认真学习《中国教育改革和发展纲要》以及《书法课教学与研究》，紧紧围绕着“如何培养学生写好汉字的意识”这一问题展开讨论、践行、撰写心得体会，努力提高学生家长对写好汉字的认识，充分调动学生家长的积极性和主动性，提高学生家长的书写水平及驾驭汉字的能力，以便更好地影响学生，指导学生写好汉字，把写字课教学逐步引向深入。

5.邀请区域内的书法家或有一定知名度书法爱好者前来授课、展览作品，与学生交流书写经验，现场书写展示书写技能，为学生解惑答疑，解决学生书写过程中的疑难问题，进而提高学生写好汉字的自信心和实际书写能力。

四、建立起家庭、学校、社会三位一体的长效教育机制

在培养孩子写好汉字的过程中，家庭教育充分发挥生活的主渠道作用，学校是落实好写字教学的主阵地，社会在写字教学的过程中，也扮演着不可或缺的角色，只有家庭、学校、社会三者联合起来，创造一个和谐、文明、正确的读字、写字、用字的良好环境，才有利于孩子写好汉字习惯的形成，以及汉字的健康发展。