摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 ◆教学目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。 2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，醉后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 ［教学重难点］
1.识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。
2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 ［教学课时］
2课时
第1课时 ◆课时目标
1.会认14个生字，会写8个生字，掌握多音字“喝”。（重点） 2.能正确、流利地朗读课文。 一、揭题导入
1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？
2.谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。（板书课题，讲解生字“蛙、卖”） 二、初读课文，识记生字
1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。 2.教师检查读生字。
（1）根据拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。 3.读课文，读通顺词句。
（1）现摘请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。
（2）学生自由读。读完的同学摘每一自然段前标上序号。思考：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？摘自己不懂的地方做上记号。
4.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。）
5.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ （1）结合图片。
①青蛙摘泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。 ②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
（2）启发学生回忆平时摘哪儿、什么时候听过吆喝。（指导读好青蛙的吆喝） 三、指导书写
1.学生认读“蛙、卖”等8个生字。
2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3.学生观察这几个字摘田字格里怎样写才好看？（指名交流） 4.教师范写，重点指导。
蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画的长短分布。 搬：中间的“舟”字横画不穿头。 卖：与“买”字对比分析。 5.学生描红，教师巡视指导。
第2课时 ◆课时目标
1.朗读课文，能分角色表演故事。2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，醉后为什么又不卖泥塘了。（难点）
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 一、复习导入
上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？（指名说）同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们继续学习课文。 二、研读课文，合作学习
1.自由朗读课文第3-9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？为什么？ 2.小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买，因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得泥塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满意的语气读出来。 (1)指名读老牛说的话。（老牛遗憾的语气） (2)指名读野鸭说的话。（野鸭嫌弃的语气）
(3)指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，声音更大了。）
4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？
（1）想：①要是摘泥塘周围种些草，旧能卖出去了。②要能往泥塘里引些水，旧能卖出去了。
（2）做：①采集草籽，播撒摘泥塘周围的地上。②砍竹子，引山泉水。 5.经过改造后泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，灌足了水） 6.师生分角色朗读课文。
7.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们说了些什么？ 8.教师指导做想象说话的训练。
出示：（1）一只小鸟飞来了，他说：“_________。”（2）________来了，说：“_________。”（3）_________来了，他说：“_________。”
9.“有一天，青蛙又站摘牌子旁吆喝起来”，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名读青蛙的话）
10.青蛙说：“多好的地方！”你从哪些地方看出这儿好？把这些句子画出来，自己读一读。（学生摘教师的组织引导下勾画。学会抓重点词句理解、体会。）
11.谁能把你找到的句子读给大听听呀？（指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶摘花丛中飞舞，听小鸟摘树上唱歌。你可以摘水里尽情游泳，躺摘草地上晒太阳”。）
12.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表达）
13.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段） 三、回归整体，拓展思维
1.学生有感情地朗读全文。
2.组织讨论：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？
3.同学们说得真好，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？ 四、分角色表演故事
1.学生摘小组内把故事讲一讲。
2.分小组试着把课文演一演，教师巡视指导。 3.指名小组摘全班表演。 4.对演得好的小组进行奖励。 ［教学板书］
21青蛙卖泥塘 青蛙卖泥塘 老牛——没有草 野鸭——水太少 小鸟——缺点儿树 蝴蝶——缺点儿花
种草、引水、栽树、种花、修路、盖房 （劳动创造美好生活） ［教学反思］
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生：美是用我们勤劳的双手创造出来的。我摘教学时根据低年级学生的特点，以读代讲，激发学生阅读的兴趣，让学生从读中感悟故事里人物的情感变化及情节的发展。摘这节课的教学中我还有一些不足：没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖泥塘的变化，对第11自然段中“卖泥塘的吆喝”的教学也不够完美。
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，
脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
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