行行出状元
1、 说教材
《行行出状元》是第六册教材第三单元“三百六十行”中的第二课。本单元内容主要是让学生了解在平凡的岗位上也能作出不平凡的贡献以及一些行业的变化与发展。本课结合有关单元目标，在前一课学生了解了消防、警察、环卫等工作的特点及对社会的贡献的基础上，通过“七色光”、“故事园”、“我想说”、“我能行”等几个板块，让学生知道各行各业只要干一行、爱一行、专一行，都可以出人才，作贡献，成为这一行业中的“状元”，为学生今后的生活指明了一定的方向。
教材通过“七色光”这一部分呈现的是普通行业中辛勤工作的人们：有精心培育大棚蔬菜的农民、为城市添砖加瓦的建筑工人、为病猴诊治的兽医和一丝不苟工作着的科研人员，从而让学生知道在平凡的工作中也能作出不平凡的贡献；“故事园”则向学生介绍了技术高超的李斌和“相机活字典”王震，在了解故事内容的基础上开展小小辩论会，让学生明白要成为专家和能手必须具备文化素质；“我想说”两组插图为学生呈现了文艺界和体育界里的明星成为状元的原因，并及时引导学生举一反三，结合身边的例子说说要成为“状元”除了举办文化素质外，还应该具备其他素质，重在帮助学生体会本课的教学重点。“我能行”则是让学生找找身边的状元，激发情感，以此进一步体验行行出状元，树立学习的榜样。
2、 说学情
通过前一节《平凡的工作》的学习，学生们已经对消防、警察、环卫等工作的特点及对社会的贡献等有所了解，潜意识地开始尊重身边的那些普通的劳动者，并学会珍惜他们的劳动成果，这为本课的学习做好了铺垫。
3、说目标
根据教材和学生情况，我在教材中拟定的教学目标是：
1、通过“行行出状元”的历史典故，让学生理解最初的“状元”和社会生活中“状元”一词的含义。
2、通过“七色光”来使学生知道行行都能出状元。
3、通过“故事园”，让学生领会要成为专家和能手必须具备良好的文化素质。
4、通过举一反三，进一步明白要成为状元，除了具备文化素质以外，还要具备其他的素质。
5、通过“我能行”的实践活动，激发学生的内在情感，把教育落在了实处。
4、说教法
在教学中，围绕教学目标，创造性地设计教学内容，采用“故事教学法”、“实践操作法”等学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式与方法，为学生营造一个平等、合作、愉悦、和谐的开放式教学课堂，使学生积极主动地参与活动。
5、说学法
在活动中充分发挥学生的主体作用，引导学生在“体验学习法”、“参与学习法”、“实践活动法”中动脑想，动眼看，动耳听，动口讲，主动求知，自我感悟，自我教育。
6、说实施
本课的学习是为了让学生真正深刻理解“在平凡的工作岗位中做出不平凡的贡献”的含义，也就是“三百六十行，行行出状元”。我打算用两课时来完成。
第一课时主要让学生在在了解“行行出状元”的典故，初步感受劳动能创造光荣，主要通过夸夸身边平凡的劳动者、了解典故、讲讲故事等教学活动来激发学生情感，使其主动参与，实现自我教育，完成教学目标。
第二课时主要让学生进一步明白一个人无论从事什么行业，只要热爱本职，刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为专家或能手，从而激发学生的情感，真真切切地指导学生的行为。本课时教学突出活动性、体验性、实践性，学生在参与活动中体验感悟、内化提升，实现教学目标。本课时的教学突出“活动性”、“实践性”、“体验性”，学生在参与活动中体验感悟、内化提升，实现教学目标。
教学实施中主要体现在以下几点：
1、通过典型故事让学生受到启迪和感悟
一个好的故事可以达到启迪儿童思维，陶冶学生情操的作用。在本篇课文的学习中，技术高超的李斌和“相机活字典”王震的故事学生并不是熟悉、了解，因此在教学中，我
充分利用媒体生动地再现他俩的相关故事，更好地帮助学生了解他们在平凡的岗位上做着平凡的工作，但是通过自己的努力、刻苦学习，钻研业务，成为了行业中的能手，在此基础上让学生通过小小辩论会，真正明白要成为专家和能手必须具备良好的文化素质。
2、以人为本，尊重人格
学生是学习的主人，教师要把获取知识的主动权授予了学生，发动他们搜寻学习资源，从自己的世界出发，以自己的眼发现，自己的手找寻，自己的脑辨析，自由地拥有一片广阔的学习空间。在本课教学中，学生们虽然已经对消防、警察、环卫等工作的特点及对社会的贡献等有所了解，但是对身边作出贡献的行业能手并不是很了解，因此，课前我先让学生找找身边的行业能手以及他们所作出的贡献，这样既可以让学生对这些状元有所了解，又让学生积极参与到学习的活动中去，让学生在真正意义上成为学习的主人。
3、在活动中领悟
“学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。” 因此，教师要根据教材内容精心设计体验性的实践活动，让学生在真切的活动中获得直接体验，并进行领悟内化。在本课的教学中，我以丰富的活动为载体：记者采访、小小辩论会、夸夸心目中的状元、填写状元榜、共植“状元”树等，这样在学生喜闻乐见的活动中既可以激发学生的参与热情，也可以化解学习中的枯燥和压力。这种真真切切的感受是通过学生亲身体验得来的，相信比任何教材的说教更有说服力。
4、形成学习的共同体
营造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，能有利于学生主动参与到活动中，学生在活
动体验中学习知识，培养了他们的实践能力。教学中，我努力使自己教师的角色发生根本转化，不再是原来的“导演”，而是成为学生学习的合作者，真正成为平等中的首席。课堂中，我也自然地融入到学生中间，成为他们活动中的一员，与他们共同夸夸自己心目中的状元，共同植下“状元”树等以真情实感去引导学生、感染学生，实现知、情、行的和谐发展。
5、架起知行统一的桥梁
学生能否自觉实践是我们品德与社会课实效性的重中之重。学生的良好行为习惯的养成也不是一朝一夕就能完成的。在本课教学中，我充分调动他们参与活动的积极性与主动性，让学生结合所学的道德认识，在课堂中营造了实践与体验活动：夸夸身边平凡的劳动者、小小辩论会、夸夸身边的状元等，在此基础上鼓励他们在生活中获得更深刻的体验与感悟：树立成为状元的远大理想，从小打好素质基础，并引导学生在生活中随时随地地将课堂中所习得的正确认识实实在在地付诸行动，真正架起了知行统一的桥梁。
二、教学设计
《品德与社会》（湖北版）三年级第二学期
10、行行出状元
黄家口镇小学 刘杰
教学目标：
1、了解“行行出状元”的典故。
2、知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。
3、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。
4、体验行行出状元，树立学习的榜样。
5、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。
教学重点、难点：
1、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。
2、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：找找身边的状元
第一课时
课时目标：
1、了解“行行出状元”的典故。
2、知道各行各业都可以出状元，初步感受劳动创造的光荣。
教学重点：
知道各行各业都可以出状元，初步感受劳动创造的光荣。
教学过程：
活动一：夸夸身边平凡的劳动者
1、 师：小朋友，通过上节课的学习，我们认识了很多劳动者在平凡的岗位上作出了贡献。
2、 你们看，记者来采访你们了，请你来夸夸身边平凡的劳动者吧！
3、 师扮记者采访学生。（学生可以夸老师、父母、邻居……）
活动二：了解典故，引出课题。
1、出示状元帽图片，学生猜猜这是什么帽子。
2、这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？
3、边看媒体边听“行行出状元”的历史典故。
4、思考：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？
5、哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。
（板书课题，齐读）
活动三：听故事，感受劳动创造的光荣
1、你们知道吗？在平凡的工作岗位上也能出状元。
2、讲故事《技术高超的李斌》、《“相机活字典”王震》
3、小组讨论：小明说：“科学家、工程师需要有知识，当工人、营业员等不需要有什么文化，只要有力气就行！”听了上面的故事，你同意小明的观点吗？
4、小小辩论会。
5、师小结
活动四：看图片，知道行行都能出状元
1、看四幅图片，说说他们是干什么的。
2、学生说。
3、讨论：怎样才能成为这些行业中的状元？
（小组讨论，选择其中的一个重点说说）
4、学生交流。
5、教师总结：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！
第二课时
课时目标：
1、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。
2、进一步体验行行出状元，树立学习的榜样。
3、有成为“状元”的决心和行动。
教学重点：
真切地体验行行出状元，从而萌发成为“状元”的决心和行动。
教学过程：
活动一：举一反三
1、师：通过上节课的学习，我们知道了——一个人无论从事什么行业，只要热爱本职，刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为专家或能手。
2、学生交流除了书本上介绍的四种行业以外，其它行业中的状元。
3、他们是怎样成为行业中的状元的？把课前准备的资料一起来交流交流。
4、教师小结。
活动二：夸夸心目中的状元
1、教师介绍心目中的状元
2、学生把自己心目中的状元写在卡片上，写好之后，在小组内交流交流他为什么是你心目中的状元？
3、谁也愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。（说好的同学把状元的名字贴上状元榜）
4、其余同学也把心目中的状元贴上状元榜。
活动三：我也想成为状元
1、 你们想不想也成为状元？
2、 怎样才能成为状元呢？
3、 生交流
活动四：共植“状元”树
1、从刚才的交流中，我似乎看到了一个个小状元。只要你们现在在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元！
2、你们有信息吗？把你的决心写下来，贴在这棵“状元”树上吧！
3、学生写下自己的决心。
4、师总结。
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