反比例函数说课稿

人教版义务教育课程标准实验教科书 《数学》九年级上第十二章第二节

说课者：塘沽五中 胡喜建

说课流程：说教材 说目标 说学情 说教法 说教学程序 板书设计一、说教材 （一）教材的地位和作用

本节课是在学习了一次函数的图象、性质和反比例函数概念的基础上，并掌握了研究函数的一般方法后，来研究反比例函数的图象和性质。反比例函数是初中阶段研究的第二个具体函数，也是学生学习的第一种非直线型函数。它的研究方法更具有一般性和代表性，可为以后学习二次函数及其它函数打下坚实的基础。所以，本节课在整个教材中有承上启下的作用

（二）教学的重点、难点

因为通过本节学习要使学生会画反比例函数的图象，并知道该图象与正比例函数、一次函数图象的区别，能从反比例函数的图象上分析出简单的性质，所以确定本节的重点为：

教学的重点：画反比例函数图像，理解反比例函数的性质

因为反比例函数的图象有两个分支，而且这两个分支的变化趋势又不同，学生初次接触，一定会感到困难。据此确定本节课的难点为：

教学的难点：理解反比例函数的性质，并能灵活应用

二、说目标

（1）知识与技能：

学会用描点法作反比例函数的图象，能结合函数图象进行探索.理解并掌握反比例函数的性质。

（2）过程与方法：

培养学生的作图能力，观察、分析.归纳能力，渗透数形结合的数学思想方法，逐步形成解决问题的一些基本策略。（3）情感态度价值观：

使学生在动手实践合作交流中，培养团结协作精神，增强对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动 “探索与创造”的乐趣。三、说学情

本节课的教学对象是八年级的学生,他们的参与意识强,思维活跃,对于现实生活中的数学问题具有极大的学习兴趣. 具备了一定的动手操作、合作交流和观察 、分析的能力,及有条理地思考与表达的能力四、说教法：

针对学生现有的知识水平，本节课我准备采用激发诱导、探索交流、讲练结合的教学方式，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。通过“讨论、探索、解惑”的过程，加上多媒体的应用，最大限度的调动学生的积极性和主动性。