一、学情分析：通过三年级与四年级上学期的学习，学生们掌握了一定的电脑基础知识，
对windows的基本操作已有所掌握，学会了输入中英文字，会网上搜索等，为本单元学习的开展提供了基础。本单元的学习是这学期的开学第一单元，也是对word的初步认识，对电子报刊的初步认识，幸好，在三年级下学期，学生们已接触过windows的写字板，并会用写字板制作简单的旅游海报，在此基础上，学生对报刊有一个初步的认识，且由于有写字板知识为基础，学生对WORD的学习也不难接受，且在四年级上学期学生曾制作旅游海报，学生们曾试过在网上查找图片，所以，为这节课的学习打下了基础。
二、教材分析
1、本单元的地位和作用
学生是在具备简单的文字处理能力并能够利用计算机来制作一些简单的电子作品的基础上开展本单元的学习。本单元将会让学生认识到一位新朋友——“Word”，初步体验到这位新朋友给它们带来的新惊喜，学会利用它来修饰和排版文章，对图片进行简单的处理等操作，充分感受这个文字处理软件的优越性。通过与“写字板”的对比，发现各种软件间相互的共性。通过本单元的学习，学生学会了Word的一些基本操作，为展开下一单元的报刊制作活动作好铺垫。
2、教学安排
第一课时：第15课：《应聘小编辑》40分钟完成。 第二课时：第16课：《“打扮”文章》40分钟完成。 第三课时：第17课：《给文章加插图》40分钟完成。 第四课时：第18课：《处理文章中的插图》40分钟完成。
3、单元目标
【知识与技能】
⑴了解Word的窗口组成。 ⑵学会利用Word打开和保存文档。 ⑶学会文字的修饰和排版。 ⑷学会设置文章的分栏。 ⑸学会设置文章的段落格式。
⑹学会插入图片及设置图片的文字环绕方式。 ⑺掌握利用图片工具栏简单处理图片的方法。 【过程与方法】
⑴通过自主探究学习掌握Word各个工具栏的使用方法。 ⑵能学以致用，将所学知识综合运用。 【情感态度与价值观】
⑴培养学生的自学能力和相互帮助的精神。
⑵培养学生的环保意识。 ⑶养成收集学习资料的好习惯。
⑷教育学生平时要多开动脑筋去思考问题，对于所学的知识要活学活用。
4、单元重点难点分析
【教学重点】
⑴学会文字的修饰和排版。 ⑵学会设置文章的分栏。 ⑶学会设置文章的行距 ⑷学会设置文章的段落格式。
⑸学会插入图片及设置图片的文字环绕方式。 ⑹掌握利用图片工具栏简单处理图片的方法。 【教学难点】
⑴使用“绘图工具栏”上的工具。 ⑵设置文章的段落格式。 ⑶设置图片的文字环绕方式。 ⑷利用图片工具栏简单处理图片。
第15课 应聘小编辑
1、本课的地位和作用
本课是学生第一次接触Word这位新朋友，从“写字板”过渡到Word，首次体会Word的优越性，也是帮助学生复习以前所学的知识，如录入文字、保存文件等操作，在对比的学习中体会软件间所存在的共性，而学生能否对这位新朋友产生学习兴趣这课至关重要。
2、本课主要内容介绍
本课主要让学生认识Word的窗口组成和利用Word来写应聘信参加小编辑的竞聘活动。
3、教学目标
【知识与技能】
⑴学会使用“绘图工具栏”上的工具。 ⑵在Word中录入文字并保存文件。 ⑶复制文件到共享文件夹中。 【过程与方法】
让学生通过尝试操作从而发现工具的作用，并能灵活运用到实际中。 【情感态度与价值观】
培养学生的自学能力和启发学生做事要学会举一反三。
4、重点难点分析
【教学重点】
⑴学会使用“绘图工具栏”上的工具。 ⑵保存与复制文件的操作。 【教学难点】
通过尝试“绘图工具栏”上的工具，了解到它们的作用。
5、学情分析
学生已经学会打字、保存文件、复制文件等操作，并熟悉信件的书写格式。
6、课前准备
⑴把“语文园地”这个文件复制到每一台学生机中。 ⑵在教师机中建立一个文件夹并将其属性设为“共享”。
7、教学策略
采用“对比法”和“探究法”来让学生认识Word的窗口组成，让他们对比Word与“写字板”所制作的作品，从而发现Word的优越性。让学生自己尝试操作Word的工具，从探究中发现工具的作用，这样让他们的体验更深刻。写应聘信时以小组为单位开展互帮互学，放手让学生自己去完成整个学习活动，让学生真正成为课堂的主人。
8、教学过程：
步骤 目的 揭示课题 教师活动/方法 1、 课件显示几份图文前茂的电子报刊，让学生欣赏。 师：同学们，这些电子报刊漂亮吗？你们想不想自己也有这样的本领做出这么漂亮的电子报刊呢？下面我们学生活动 1、 欣赏作品。 条件 CAI课件显示 1、创设情景 激趣引入 就一起来学习《第15课 应聘小编辑》（板书课题） 一、了解《语文园地》 引出新知 1、在我的电脑的E盘打开语文园地这个文件，并双击打开它。 2、教师演示，计算机用了什么软件来打开《语文园地》？ 3、了解《语文1、打开《语文园地》 2、 生回答：word。 3、 观察课件显示的报刊，回答问题。 生利用电脑上机操作 教师多媒体网络教室演示。 园地》，大家再观察一下这份漂亮的报刊是由什么元素组成的？ 二、认识word 学习新知。 1、认识word的结构 师：《语文园地》是用word软件来编辑的，它是一个功能比“写字板更强大更优秀的文字处理软件，现在就让我们来认识一下它吧！请同学们同桌之前看着书本P60页的提示介绍WORD界面的结构。 三、大胆试 引导学生探索绘图工具栏的作用。 1、要把这个绘图工具栏显示出来，得如何操作？ 你们自己动手试试吧？ 2、谁愿意上来做小老师。 四、写应聘信 复习旧的打字知 CAI课件显示 1、写信的六大1、生操作练习。识，并利用步骤，要素。 让学生初易利用WORD工具操作。 1、 生操作练习。 2、 生上台演示调出绘图工具栏的方法。 多媒体网络教室广播教学演示。 1、 生互相说说word的结构，师巡视。 2、 CAI课件显示 师：通过了解报刊编辑要求后，你有信心应聘吗？那我们来给“小星星报社”写封应聘信吧！ 请同学们番开书本P61页完成细心想部分及大胆试部分，看哪位同学做得最快，（师板书：写应聘信） 2、收集应聘信 师：请同学们把做好的应聘信发送到教师机上。 3、表扬做得快的学生及讲评课堂练习的完成情况。 五、显身手 巩固练习所学的知识 1、请同学们番开书本P62页，看显身手部分，一起来完成显身手内容。 六、小论坛 思想道德教育 上了今天的课后，小芳初步学会了WORD的一些基本操作，回家后，她打开WORD的“帮肋”自学其它功能，你赞赏小芳的做法吗？ 七、评价栏 总结所学的知识 1、完成评价栏完成课后评价栏 生讨论并思想，及回答问题 CAI课件显示 学生完成 成课后练习 生利用电脑上机操作 的填写，并进行课堂小结。 师：同学们，这节课你有什么收获？ 2、请同学们完成课后P62页的评价栏， 9、教学反思： 本课中大部分学生在开展探究工具的使用活动时学生的反应积极，都能自己探究出“绘图工具栏”上工具的作用，由于这里是农村小学，学生的打字速度不快，有一半以上的能在指定的时间内录入完信件的全部内容，有三分之一的学生并能将信件复制到指定的文件夹中。
10、练习设计：回家利用word软件写一篇学习体会，谈谈你今天有什么收获，并用e-mail
发送给老师！
第16课 打扮文章
1、本课的地位和作用
我们日常经常用到Word来修饰和排版文章，本课正是让学生通过动手操作，从参与考验的学习活动中不知不觉地完成本课的学习任务，同时也为了下一单元的电子报刊制作作准备。
2、本课主要内容介绍：本课主要是让学生学习文章的修饰和排版。 3、教学目标
【知识与技能】 ⑴学会设置文字格式。 ⑵学会设置文章的行距。 ⑶学会设置文章的分栏。 ⑷学会设置文章的段落格式。 【过程与方法】
通过尝试操作，观察现象，从而学会归纳总结。 【情感态度与价值观】
让学生树立正确的竞争意识，在实际生活中要相互帮助，共同进步。
4、重点难点分析
【教学重点】 ⑴学会设置文字格式。 ⑵学会设置文章的行距。 ⑶学会设置文章的分栏。 【教学难点】
理解分栏窗口中各个选项的设置。
5、学情分析
学生以前曾在“写字板”中对文字进行修饰和排版，在上节课对Word已经有了初步的认识。
6、课前准备
把《桂林山水》这篇文章复制到每一台学生机中。
7、教学策略
在对《桂林山水》的文字进行修饰时，先让学生以小组为单位自由开展学习活动，有困难的相互帮助。在学习设置文章的行距和分栏时除了让学生按课本的例子进行设置外，本课中，以一些比赛为主线，例如让学生运用所学知识自由排版文章，看谁做得最好，这样既激发学生的学习热情，又可检测学生对所学内容的掌握情况。
8、教学过程：
步骤 1、激趣导入 目的 激趣导入 教师活动/方法 从课件播出社长的说话，引起学生的注意 学生活动 条件 显示课件，使学生更清晰学习目的 过第一关 修饰文章 过第二关 修饰文章 P63页选定 文字及修饰标题 课件显示两篇文P64页设置标题 章，一篇是修饰过文字的，一篇是未修饰过文字的，让学生对比哪幅好看，并说说为什么？从而引出学习目标， 看课本P64 页的第三到第四段设置的要求： 第三段设置：加字符边框及字符底纹，绿色。 课件显示看课本P64页的第三到第四段设置的要求： 第三段设置：加字符边框及字符底纹，绿色。 学会选定文字 初步学会设置文字的格式 更进一步学会设置文字的格式 课件显示，及演示操作过程和学习任务 课件显示，及演示操作过程和学习任务 第四段设置：粉红，加阴影，加下划线 下划线颜色为蓝色。 完成后在（ ）打钩。 过第三关 设置行距 先自学课本P64页，如何设置行距？ 把整篇课文设置行距为1.5行距 第四段设置：粉红，加阴影，加下划线 下划线颜色为蓝色。 完成后在（ ）打钩。 看课本P64页，如何设置行距呢？ 请把整篇课文设置行距为1.5行距 完成学会设置整 篇课文的行距。 课件显示，及演示操作过程和学习任务 过第四关 给文章分栏 学会分栏 课件显示： 把全文的 字体都设为“三让学生学会分栏 课件显示，号” 及演示操作过程按课本Ｐ６５页图１６－３的提示，把文章分两栏 过第五关 显身手 综合练习《显身手》 课件显示： 本节课知识的综按以下要合运用 求修饰和排版《桂林山水》，最后把它保存起来。 标题设置：黑体，二号，加粗，红色， 居中，赤水情深。 全文字体设置：隶书，三号，倾斜，蓝色。全文的行距设置：2倍行距。 文章第二段：分栏预设为偏左，有分隔线。 评价栏及德育渗透 让学生树立正确的竞争意识，在实际生活中要相互帮助，共同进步。 课件显示： 在这节课中你最想表扬哪位同学？为什么？ 学习评价表 和学习任务 完成课本填空 课件显示，及演示操作过程和学习任务 对学生进行思想课件显示， 道德教育及通过问题与学习任务 评价栏让学生对及评价结果 所学的知识的总结，反思及评价。 教学反思：这节课主要应用了VCM互动式电子白板的演示功能，电子笔的书写功能，结合
课前准备的课件使用，能更好的激发学生的学习兴趣，明确学习目标，对整个教学过程起到有效、高效的直观演示作用，达到预设的教学目标。使用交互式电子白板，演示两篇文章，让学生通过对比，引出学习目标，把课文分成五大关，利用电子白板显示每关的具体要求，让学生既自学，又能小组合作学习，利用电子白板，演示操作过程，让学生更直观，更易掌知识点，更易突破学习难点，这节课的学习，学生完成得比较好，绝大部分的学生都能能完成教材中所出示的范例，能运用所学的知识打扮文章。我们课前准备的课件及资料让学生们在有限的课堂里知道更多，学得更多，懂得更多。另外，由于有电子白板的应用，使课堂的教学目标更明确，学生对每一个知识点，每一个学习目标都更明确，从而使课堂高效，例如，在本节课中，过每关都通过交互式电子白板显示过关要求，教师又利用电子白板与网络教室控制平台软件演示操作过程与纠正学生在操作时易出错的地方，从而使学生对知识掌握得更好。
练习设计：
按以下要求修饰和排版《桂林山水》，最后把它保存起来。 标题设置：黑体，二号，加粗，红色， 居中，赤水情深。
全文字体设置：隶书，三号，倾斜，蓝色。全文的行距设置：2倍行距。
文章第二段：分栏预设为偏左，有分隔线。
第17课 给文章加插图
1、本课的地位和作用
一篇图文并茂的文章更具吸引力，在日常中的运用也很广泛。本课正是让学生学会在文章中插入图片，这也是为以后制作报刊作好铺垫。
2、本课主要内容介绍：本课主要是让学生上网搜索“象鼻山”的图片，并把该图
片插入到《桂林山水》这篇文章中，最后设置好图片的文字环绕方式及做好排版工作。
3、教学目标
【知识与技能】 ⑴新建文件夹。 ⑵上网搜索并下载图片。
⑶在Word中插入图片并设置图片的文字环绕方式。 ⑷调整图片的大小和位置。 【过程与方法】
⑴能根据所需下载相关图片并插入到文章中。 ⑵通过尝试操作，归纳总结出各种环绕方式的异同。 【情感态度与价值观】 培养学生的环保意识。
4、重点难点分析
【教学重点】
⑴上网搜索并下载图片。 ⑵在Word中插入图片。 ⑶设置图片的文字环绕方式。 【教学难点】
设置图片的文字环绕方式并调整图片的大小和位置。
5、学情分析
学生以前已经学会了新建文件夹和上网搜索并下载图片，曾在“写字板”中插入图片，并学会了调整图片的大小和位置。
6、课前准备
⑴检查学生是否保存好上节课所排版的《桂林山水》这篇文章。 ⑵准备一些有关桂林山水的图片（特别是“象鼻山”这幅图片）。
7、教学策略
由于本课的重点在于让学生在文章中插入图片和设置图片的文字环绕方式，所以在指定的时间内如果部分学生未能搜索到合适的图片，教师可以提供有关图片给学生使用。
在文章中插入图片和设置图片的文字环绕方式这部分的内容可以让学生看着书本自学，教师从旁指导，对于“小锦囊”中的内容教师要提醒学生注意，特别在调整图片的大小和位置时要注意观察鼠标指针的形状。
8、教学过程：
步骤 一、导入新课 目的 激趣导入，吸引学生的学习兴趣，激起学生的学习热情。 教师活动/方法 1、 激趣引入 课件显示一没有图片的电子报刊，再显示另一份有图片的电子报刊，师：同学们，这两篇文档有什么区别？（生说一篇有图片，另一篇没有图片）那你觉得哪篇会更好，（有图片的）嗯！在文章中加入相应的图片，使文章变得图文并茂，更具吸引力，这节课，就让我们一起来学习给文章加插图的本领，接受社长的考验吧！（板书课题） 一、搜索图片 复习旧知，为下面所学新知作铺垫。 师：同学们，你们看到这个课题，你想到了什么呢？（给文章加上插图。。。。。。）那你们知道这些图片是从哪里来的呢？（网上搜索） 不如我们来一个比赛好吗？按P67大胆试的要 1、 生在E盘建立文件夹。 2、 生打开IE浏览器，搜索“象鼻山”的图片。 3、 互教互助。 CAI课件显示， 学生活动 学生认真观察课件，并回答问题 条件 CAI课件显示 求，在E盘新建一个桂林山水的文件夹，然后上网搜索“象鼻山”的图片，并把它保存在你的文件夹中，看哪组的同学做得最快。时间为5分钟。 2、教师巡视。 二、教学插入“象鼻山”一图 自主探索学习 1、请同学们打开“桂林山水”一文； 2、看课本P68页的提示，尝试把“象鼻山”一（教师板书插入图片）（教师巡视指导） 3、师：有谁愿意上台作小老师， 4、师点评，强调图片存放的位置； 5、请还没有完成的同学继续练习，度在课本的“评价栏”“在word中插入图片”打勾。 6、师巡视。 三、教学设置图片的环绕方式、大小，移动位置 自主探索学习， 1、 师广播演示个别学生的作品，师：同学们，看着这篇文章插入的图片，你有什么感受？ 生回答 （1） 图片太大 （2） 移动不到想要的位置 （3） 图片把文字上多媒体网络教室演示。 1、学生打开桌面的一个名叫“桂林山水”的文章 2、学生自主探索。 3、生上台示范。 教师的点评。 5、学生继续完成练习。 CAI课件显示 图插入文章中；4、学生认真听取2、 同学们想知道的在课本P68页上就有答案了，请按书本的提示设置图片的“环绕方式”， 3、 师巡视及个别指导。 4、 在刚才的操作中，你们遇到什么问题？ 5、 师引导学生解决刚才遇到的问题。6、作品修改 7、作品欣赏。 四、学习“小论坛” 思想道德教育 1、 课件显示小论坛“的内容，让学生以小组形式展开论。 2、 生汇报结果 五、小结 对这节课学习进行总结 师：这节课你学了什么？ 讨下。 分开。。。。。（4） 生个别提问 （5） 学生认真听讲问题的解决方法 （6） 生修改作品 （7） 欣赏作品，并认真点评。 1、 生讨论 2、 生回答问题 CAI课件显示 生回答提问 9、教学反思 本课能一开始出示一幅漂亮的“象鼻山”的图片，以此来吸引学生，激发他们的学习兴趣。个别学生对新建文件夹、上网搜索图片、下载图片等操作不太熟悉，所以在搜索图片，建立文件夹中点去一部分的时间，但本课中能利用互教互学，小组合作的形式使部分后进的学生跟上来，是这节课的亮光点。本课中大部分学生最后排版好的文章都能图文并茂，图文大小恰当，对于几种图片的文字环绕方式绝大部分的学生都能够成功掌握。
10、课后练习
在家上网，利用百度搜索桂林山水的图片及桂林山水文章到word中，并在《桂林山水》这
篇文章中分别插入五幅图，把它们设置为五种不同的文字环绕方式，对比它们有什么不同，把你看到的不同说给家长听。
第18课 处理文章中的插图
一、教材分析
1、本课的地位和作用
在日常中我们常常会对一些图片进行处理以达到更合适的效果，本课正是承接上节课的学习内容，对于《桂林山水》文章中的插图进行简单的处理，使文章更为美观。这也是为了以后进一步学习图片处理作好辅垫。
2、本课主要内容介绍
⑴内容主线
本课主要是让学生学会利用“绘图工具栏”上的工具对图片进行简单的处理，学会在文章中插入剪贴画。
⑵编写意图
让学生处理图片本身蕴含着的就是让学生各自的个性得到发展，因为不同的人会有不同的设计风格，本课的范例给学生的只是一个使用工具的指引，对于具体如何处理学生可以自由发挥。
本课提到剪贴画，目的是让学生再一次体会到Word的功能强大，随时为我们提供剪贴图库让我们的文章可以锦上添花。
“小锦囊”是给学生一个提示，让他们注意到我们的图片素材的来源是有多方面的。
3、教学目标
【知识与技能】
⑴能够利用“图片工具栏”上的工具简单处理图片。 ⑵学会在Word中插入剪贴画。 【过程与方法】
“图片工具栏”的使用方法。 【情感态度与价值观】
⑴培养学生养成收集学习资料的好习惯。 ⑵同学间要相互帮助，相互学习，共同进步。
4、重点难点分析
【教学重点】
⑴能够利用“图片工具栏”上的工具简单处理图片。 ⑵学会在Word中插入剪贴画。 【教学难点】
灵活运用“图片工具栏”上的工具处理图片。
5、学情分析
学生已经学习了在Word中插入图片的方法，以前也曾利用过“画图”程序来处理图片。
6、课前准备
⑴检查学生是否保存好上节课所排版的《桂林山水》这篇文章。 ⑵准备教材中范例那一幅图片。
7、教学策略
处理图片这部分内容让学生自己先尝试操作，然后学生以小组为单位开展学习活动，教师从旁指导，在小结时教师自己再作一次正确的示范，以达至人人都学会的效果。
8、教学过程：
步骤 目的 通过创设情景，让学生对学习新知产生兴趣。 教师活动/方法 1、让学生观看一段桂林山水的视频，感受桂林山水的美。 2、承上启下，揭示课题。 3、自主探究和协作学习 巩固所学知识，为新知识作好铺垫。 1、复习给文章插入图片的方法。师：请同学们插入一幅“桂林山水”的图片，我们小组间比一比，看那个组最快完成。 任务一：学习图片工具栏常用工具的使用方法 探求新知，培养学生积极主动地参与课堂活动的习惯，鼓励学生协作学习相互促进。 1、 把“桂林山水”图片设效果。 师：同学们，你们知道什么是“水印效果吗？那么我们一起把这张”桂林山水“的图片变成”水印“效果吧！请各位同学根据回忆给文章插入图片的方法，自主动手插入一张“桂林山水”图片到文章中，然后进行小组内互教互助，比赛哪组的同学最快完成。 以小组为单位，开展自主学习，设置成“水印”效果。 生练习完，小组讨论刚才操作的过程中遇到什么困难，应如何解决这些困难。 生利用电脑操作练习。 学生活动 认真观看，想一想视频里的画面是什么地方？ 条件 CAI课件显示 1、情景导入 2、 揭示课题 置为“水印”学会怎样把图片P70-72的提示，认真观察同学的开展自主学习和操作，发表自己小组协作学习，完成以下任务。 （1） 裁剪工具：把图片进行适当裁的意见。 （2） 对比度、 亮度调 节工具： 通过调 节对比 度和亮 度把图 片设置 成“水 印”效 果。 （3） 调整图 片大小 和位置。 （4） 把图片积极思考，总结的环绕出处理图片的一剪。 方式设置为“衫于文字下方” 2、 邀请个别学生示范操作。 3、 教师点拨难点，介绍“透明工具”和“重设工具”的用法。 4、 引导学生小结处理图片的一般步骤。 （裁剪、调整大小、调整光亮度和对比度、设置环绕方式） 任务二：插入剪贴画 进一步发挥学生自主学习和协作1、 学生自学插入剪贴画。 以小组为单位，开展自主学习，CAI课件演示要求 般步骤。 学习的作用，突破教学重点。 师：word为我们提供了一个强大的图片库，你想知道它在那吗？那么请同学们根据课本P72有关插入剪贴画的内容，先进行小组内讨论，再动手试一试，看能不能给文章插入一个小动物的剪贴画。 2、 邀请个别学生示范操作。 3、 根据实际情况教师进行补充。 学会怎样插入剪贴画。 认真看同学示范和认真听老师的提示。 三、显身手 美化文章《桂林山水》，利用所学知识巩固创新练习。 1、 用学过的知识美化文章。 师：我们学习了很多美化文章的方法，例如：调整字体大小，颜色，艺术字等，当然还有插入图片，下面请按要求，把文章《桂林山水》进行美化，咱们比一比，看那一组的同学做得又快又漂亮。 要求： （1） 通过设置文章的字体、字号、颜生按要求操作练习 CAI课件显示要求 色等，使文章更美。 （2） 给文章插入适当的图片，其中一张要求做成“水印”效果。 2、教师根据学生操作出现的问题及时作出引导。 点评作品。 点评作品，利用这一环节，培养学生审美意识及创新意识。 欣赏作品，让学生进行美的教育。 1、 小组内进行交流，评出小组内做得最好的品。 师：请同学们以小组为单位进行交流，学一学别人做得好的地方，问一问别人是怎样做的？然后评出做得最漂亮的一个作品。 2、 教师组织集体交流，点评部分品。 师：下面我们一起欣赏一下，小组推荐上来的作品，我们来评一评，好吗？ 作作 思想道德教育 3、 简单介绍“小锦曩”和“创意园”。 师：在“小锦曩”和“创意园”里，给我们介绍了插入图片时，可以从网上下载，也可以用“金山画王”，“画图”等软件进行创作，然后插入到word的文章里面，这个作为课后的研究项目，请同学们尝试。 4、 以小组为单位对“小论坛”进行讨论，教师纳。 师：请小组长组织讨论，故事里的小航做得对不对？为什么？如果你是小航你会怎么做？ 归总结归纳 情感升华 1、 教师引导学生谈本节课的收获。 2、 完成评整理和回顾自己这节课学到了什么，客观评价自己。 让学生谈学习中遇到的问题及收获，进一步帮助学生梳理知识，形成技能。 价栏。 18处理文章中的插图 处理图片：调整大小——调整亮度和对比度——适当裁剪——设置环绕方式 插入剪贴画：插入——图片——剪贴画。 9、教学反思： 1、学生能看着教材的指引来自学利用“图片工具栏”处理图片的方法。 2、有二分之一的学生能够灵活地运用所学知识处理出一些漂亮的图片。
3、由于剪贴画的插入方式比较简单，虽然课本的提示与软件版本有些区别，但基本上全体的学生都掌握了剪贴画的插入方法。
10、练习设计：
请为《桂林山水》这篇文章加入更多漂亮的图片，然后对文章作最后排版，发送给老师。
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